如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

康雪梅

摘 要：自信心是人生最寶貴的財(cái)富，自信心對(duì)于學(xué)生更是至關(guān)重要，好多初中生對(duì)數(shù)學(xué)充滿恐懼感，學(xué)不好，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)好這門課缺乏自信。因此，讓每位學(xué)生找回失落的自信心，重新喚醒他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，是每位教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；自信心

自信是一種心態(tài)，自信心就是相信自己，是對(duì)自己能力的信任。長期進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都知道，好多初中生數(shù)學(xué)成績不理想，考試失敗的原因往往不是智力、能力低下，而是自信心不足。還沒上場(chǎng)，精神上先敗下，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼性。下面我想通過以下五個(gè)方面談?wù)勅绾巫尦踔猩朔@種恐懼感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

一、給學(xué)生以肯定與鼓勵(lì)

羅曼·羅蘭曾說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”作為一名有志于締造影響力的教師，要善用發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尤其是對(duì)你首次接觸的學(xué)生，不管是他的數(shù)學(xué)作業(yè)，還是學(xué)習(xí)態(tài)度，都要給予其肯定或鼓勵(lì)，讓他感覺到自己有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛質(zhì)和實(shí)力。

老師在學(xué)生的心目中往往占有非常崇高的地位，因此，老師的評(píng)判對(duì)學(xué)生的重要性和影響十分深遠(yuǎn)。尤其是學(xué)生還沒有建立起應(yīng)有的自信心時(shí)，老師的每一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)都能夠成為對(duì)他最有力的支撐和信心來源，它會(huì)成為學(xué)生克服困難的勇氣和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力

老師選擇大量來源于生活、來源于社會(huì)的現(xiàn)象和實(shí)際問題，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。例如，講“打折銷售”問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生去離家較近的商場(chǎng)或超市了解標(biāo)價(jià)、會(huì)員價(jià)，體會(huì)打折的含義；利用概率知識(shí)解釋中獎(jiǎng)率的高低及某件事成功的概率大小等。這一系列實(shí)際問題，老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和實(shí)際，可創(chuàng)設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生追尋根源，進(jìn)行深入研究，觀察分析，討論和驗(yàn)證，最終將問題解決。生活中處處充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中有很大的實(shí)用價(jià)值，通過對(duì)這些實(shí)際問題的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的巨大魅力，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)并不像想象中的那么嚴(yán)肅，打破了數(shù)學(xué)的神秘感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)為自己和社會(huì)服務(wù)的信心和決心。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西學(xué)起來總是充滿自信。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我覺得可以從四點(diǎn)著手：第一，從課堂教學(xué)入手。教師在課堂上營造一種和諧的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的親近感，第一節(jié)課就讓學(xué)生打心底里喜歡上你這位任課老師。第二，關(guān)注個(gè)別差異，尊重每一位學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，給予每一位學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)。第三，做游戲。利用初中生好玩、對(duì)任何事物都充滿好奇這一特征，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，引發(fā)學(xué)生的驚奇感，有計(jì)劃地開展一些有趣的活動(dòng)。如：采用轉(zhuǎn)盤、擲骰子和學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲等，喚起學(xué)生自主探索的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。第四，利用多媒體教學(xué)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，選擇表現(xiàn)形象、生動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、變化的媒體和課件，有效地揭示知識(shí)的本質(zhì)特征、變化發(fā)展規(guī)律以及分析和解決問題的方法。多角度、全方位地把學(xué)生引入一個(gè)嶄新的教學(xué)場(chǎng)景。比如，在講“一只螞蟻在一個(gè)圓柱形的曲面上移動(dòng)，求螞蟻從A點(diǎn)爬到B點(diǎn)的最短距離”等這類問題時(shí)，若采用多媒體輔助教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，靜態(tài)的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，從而更進(jìn)一步激發(fā)起初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

四、正視挫折，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)

因材施教、因人而異是一個(gè)重要的教學(xué)原則，承認(rèn)個(gè)體間差異，讓每位學(xué)生看到自己的長處，同時(shí)正確對(duì)待挫折與失敗，客觀評(píng)價(jià)自己，永遠(yuǎn)以一種自信、樂觀的健康心態(tài)面對(duì)明天，是每位教師肩負(fù)的重任和應(yīng)盡的責(zé)任。這就要求老師要有意為那些學(xué)習(xí)有困難、經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡可能地體驗(yàn)成功。特別要關(guān)注那些在困難中艱難地行進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化他們哪怕最微小的進(jìn)步，多為他們提供和創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。譬如，對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)學(xué)困生，為避免其畏難情緒，在開始階段可適當(dāng)降低作業(yè)難度，多布置一些易接受，易理解的基礎(chǔ)題。當(dāng)他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)以后，再漸漸地增加難度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在輕松愉悅中成績得到提高。

五、建立和諧的師生關(guān)系

提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與師生之間的和諧關(guān)系是分不開的。和諧的師生關(guān)系可以縮短學(xué)生和教師之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生尊重之情，有利于學(xué)生和老師之間的溝通。在和諧、高效的教學(xué)氛圍下可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)初學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不是一蹴而就的事情。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中教師要想提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的自信心，自信心的有無是學(xué)好數(shù)學(xué)成敗的決定性因素。我堅(jiān)信，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，每位教師只要持之以恒地尋找機(jī)會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓舞，時(shí)時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)并享受到成功帶來的快樂，并建立起和諧的師生關(guān)系。那么，在不久的將來，學(xué)生一定會(huì)充滿自信地在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)開花結(jié)果，開拓出屬于自己的一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張航.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力[M].北京師范大學(xué)出版社，2005.