初中教育對我國基礎(chǔ)教育的啟示研究

姚田

摘要：目前是我國進(jìn)行全面素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵性階段，也是我們國家全面實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要性時(shí)期。經(jīng)過多年的研究和探索，初中教育在實(shí)踐和方法上有了很大的進(jìn)步。初中是我國基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，本文依據(jù)我國初中教育的實(shí)踐，提出了其對我國基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：初中教育；基礎(chǔ)教育；啟示

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，這一階段學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中教育對于學(xué)生的重要程度不言而喻。針對初中教育的實(shí)踐活動(dòng)，對于我國的基礎(chǔ)教育提出了幾點(diǎn)建議。

一、關(guān)注所有學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為：人類的智力是多元化的，人類不僅具有語言智力以及邏輯數(shù)理智力，還具有其他七項(xiàng)智力，包括自我反思智力、存在智力等等。我們每個(gè)人身上都具有這九項(xiàng)智力的潛能，我們可以去深入發(fā)掘這些智力。學(xué)生本來就不是相同的，身體素質(zhì)不同、心理傾向也不相同，智力更不相同，每個(gè)學(xué)生都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)，因此學(xué)習(xí)風(fēng)格不一致。我們的教育不能把這些不同的學(xué)生打造成相同的考試機(jī)器，這就需要我們的教育應(yīng)當(dāng)去充分了解每一位學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、智力強(qiáng)項(xiàng)等，客觀公正的評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、營造寬松和諧的課堂環(huán)境

和諧的教學(xué)氣氛有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，課堂環(huán)境的好壞能夠直接決定初中教育運(yùn)用的成功與否。因此，在基礎(chǔ)教育中，教師要積極營造寬松和諧的課堂環(huán)境。在教學(xué)時(shí)，教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，繼而有的放矢的進(jìn)行教育。此外，初中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)之中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)時(shí)要注意多表揚(yáng)學(xué)生，多多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)、自覺的參與到課堂教學(xué)中。例如，教師在進(jìn)行課堂知識講解的時(shí)候，可以加入一些學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，繼而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要想能夠成功引起學(xué)生的共鳴，最為關(guān)鍵的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，才能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)之中，繼而實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生提前讓學(xué)生去搜集有關(guān)于數(shù)學(xué)的社會熱點(diǎn)問題，并與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，在課堂上與大家一起分享。在學(xué)生講述社會熱點(diǎn)問題時(shí)，教師要注意學(xué)生數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的對錯(cuò)，使得學(xué)生在分析的過程中升華自己的情感體驗(yàn)，陶冶自己的情操。此外，教師要注意學(xué)生的陳述，在學(xué)生講述的過程中，抓住學(xué)生的情感導(dǎo)線，繼而有針對性的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠獨(dú)立參與課堂解決問題教學(xué)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。為了使學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生，通過思考和想象加深對知識的理解。在教師的合理指導(dǎo)下，學(xué)生從多個(gè)角度對問題進(jìn)行分析，掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，有效提高整體素養(yǎng)。比如，小明去商店買燈泡，商店里有兩種燈泡可以選擇：一種是節(jié)能型的燈泡，價(jià)格為50元，功率是12W；第二種是普通型的白熾燈，價(jià)格為3元，功率為55W。這兩種燈泡的照明效果相同，并且都使用時(shí)間都超過2000小時(shí)。節(jié)能燈的價(jià)格較高，但是用電量較少；普通型燈泡價(jià)格較低但是耗電量較大。假設(shè)電費(fèi)是每千瓦時(shí)1元的話，小明應(yīng)該選擇哪種燈泡。在教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生去思考這幾個(gè)問題：這兩種燈泡的費(fèi)用是多少；家庭用燈的總費(fèi)用包含什么內(nèi)容；照明時(shí)間為多少時(shí)節(jié)能燈更合適；照明時(shí)間為多少時(shí)普通型燈泡更合適。依據(jù)這幾個(gè)問題，教師讓學(xué)生去分小組思考和討論，在分析了這一系列問題以后學(xué)生不僅僅能夠解決這一道數(shù)學(xué)題，與此相同的一系列的數(shù)學(xué)問題學(xué)生都可以自行解決，數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)效果也得到了很大的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

五、創(chuàng)新評價(jià)體系

科學(xué)合理的評價(jià)體系有利于提高教師的教學(xué)能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要制定科學(xué)合理的評價(jià)體系，既能夠讓好的學(xué)生勇于突破自我有所提高，又能激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心。制定的評價(jià)體系既要評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度又要考察學(xué)生的應(yīng)用能力，既要看學(xué)生的卷面成績，又要看學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。只有建立相對科學(xué)合理的評價(jià)體系，才能我國基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)和改進(jìn)德育，讓每一個(gè)學(xué)生的道德素質(zhì)都有顯著提高

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，還要立好德。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展，學(xué)校必須要積極的促進(jìn)不同教育途徑的有效拓展，給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生在分析和研究實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人德育水平的有效提升。例如，學(xué)?？梢苑e極的開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的讀書節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與日常性的活動(dòng)比賽，學(xué)生可以朗誦古詩詞如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，從而對優(yōu)秀的古典文化有一個(gè)更加深入的認(rèn)知，學(xué)會自我反省和自我教育。學(xué)校還可以將朗誦比賽與學(xué)生個(gè)人的日常朗誦和提升相結(jié)合，讓學(xué)生對一些優(yōu)秀的經(jīng)典文化進(jìn)行自主理解和自主欣賞，了解古代文獻(xiàn)之中的價(jià)值和內(nèi)涵。學(xué)校也可以在清明節(jié)時(shí)組織開展英雄掃墓的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在這段時(shí)間是了解各種英雄事跡，從而養(yǎng)成良好的愛國情懷。也可以在元宵節(jié)時(shí)開展猜燈謎、滾鐵環(huán)等我國特有的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，老師只需要結(jié)合學(xué)生的參與情況給予學(xué)生力所能及的幫助，保證學(xué)生堅(jiān)持正確的方向，在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐。

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（作者單位：武漢大學(xué)附屬學(xué)校）