基于立德樹人的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

郁宏軍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，人們越來越重視我國的素質(zhì)教育，高中政治作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)階段傳統(tǒng)的政治教育形式已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展需求。加快政治教育改革，將立德樹人的理念融入高中政治教學(xué)中，才能有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高中政治；核心素養(yǎng)

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對于人才的要求也不再以成績作為評價(jià)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重人才的全面發(fā)展。因此高中政治教學(xué)應(yīng)該積極落實(shí)教學(xué)改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將立德樹人的理念融入高中政治教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹立德育思想，讓學(xué)生深刻了解高中政治課的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，給學(xué)生營造一個(gè)良好的成長空間。本文主要基于立德樹人的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究進(jìn)行以下幾點(diǎn)

分析。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

由于高中政治作為高考選考科目之一，占據(jù)著一定的分值，使老師在課堂教學(xué)中將教學(xué)重點(diǎn)放到了灌輸學(xué)生政治基礎(chǔ)知識(shí)上，嚴(yán)重忽視了高中政治課的德育作用，從而導(dǎo)致政治課堂教學(xué)過于形式化、片面化，不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展造成阻礙。因此高中政治老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在高中政治教學(xué)中不斷滲透立德樹人的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。例如在講授《我國公民的政治參與》這一課時(shí)，老師應(yīng)該向?qū)W生提出“我國公民有哪些權(quán)利”的問題，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)政治基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。通過老師的講解，學(xué)生清楚地了解公民的權(quán)利，之后老師可以借助多媒體向?qū)W生播放關(guān)于侵犯公民權(quán)利的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)便于學(xué)生反思，與實(shí)際生活相結(jié)合，思考現(xiàn)實(shí)生活中有沒有侵犯學(xué)生公民權(quán)利的現(xiàn)象發(fā)生，如果侵犯了學(xué)生的公民權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拿起法律保護(hù)自己的權(quán)益。通過這樣的教學(xué)方式，不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，同時(shí)還有助于讓學(xué)生樹立正確的公民權(quán)利意識(shí)，使學(xué)生做一名合格的公民，有效培養(yǎng)了學(xué)生公共參與、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念。

二、高中政治教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合

政治離不開生活，生活也離不開政治，高中政治老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中融入實(shí)際生活中的德育相關(guān)資料，不僅便于學(xué)生理解和吸收，還能有效地幫助學(xué)生樹立正確的道德思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。例如老師在講授“我們的民族精神”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生多收集一些關(guān)于我國民族精神的相關(guān)事例、故事，使其有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。老師運(yùn)用多媒體播放一組反映民族精神的圖片，如魯迅先生的名人名言等，讓學(xué)生思考“中國的脊梁”體現(xiàn)在哪些精神方面？帶著這些問題，不僅能加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地感受到中華民族精神歷久彌新、永不泯滅，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。同時(shí)，老師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻理解我國的民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、組織學(xué)生參加政治實(shí)踐活動(dòng)

高中政治涉及我國當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，高中政治與生活息息相關(guān)[2]，因此老師的教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)這一種形式，還應(yīng)該多組織學(xué)生參與高中政治實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效地鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“色彩斑斕的文化生活”這一課時(shí)，老師就可以組織學(xué)生開展一場校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，校園藝術(shù)節(jié)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，從而讓學(xué)生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。這種教育形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與熱情，便于學(xué)生理解和運(yùn)用政治的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立對待文化生活的正確態(tài)度。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能有效提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在高中政治教學(xué)中融入立德樹人理念，不僅成為現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的工作重點(diǎn)，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。這就要求高中政治老師不斷提高自身的政治素養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將高中政治知識(shí)融入立德樹人思想理念。運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展起積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶玉成.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育[J].黑河教育，2018（8）：46-47.

[2]羅尚文.基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略[J].中外交流，2017（48）：114-115.

編輯 李燁艷