新課程理念下的初中語文教學研究

易輝

摘 要：隨著時代的發(fā)展，語文教育內(nèi)容的不斷更新，初中語文教師也應該順應時代發(fā)展，隨時更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育思維，與初中語文教學改革同步。根據(jù)現(xiàn)在國家的教育現(xiàn)狀進行初中語文教育的研究，對如何達到更高質(zhì)量的語文教學進行研究，為初中語文教師提供相關的教學經(jīng)驗參考。

關鍵詞：初中；語文教學；因材施教；新課改

目前，我國的素質(zhì)教育改革正在一步步擴大范圍，已經(jīng)深入到了全國各個地區(qū)，語文課程標準也已經(jīng)逐漸普及，語文教師更應以身作則，走在最前面，根據(jù)新課改的相關要求，對現(xiàn)階段的教學方法進行探索，與此同時，與新課程理念的發(fā)展相互結合、與時俱進，讓學生的綜合素質(zhì)更進一步提高，也使語文教學的發(fā)展更加迅速。初中語文教師應該積極地學習新課程理念，打破傳統(tǒng)的教育觀念，使傳統(tǒng)教育觀念同新課程理念相結合，在備課時進行教學創(chuàng)新，授課時通過實踐探索和創(chuàng)新活動來培養(yǎng)學生的語文

興趣。

一、新課程下的初中語文教學理念概述

教師應該把提高學生的語文素養(yǎng)及綜合能力作為首要目標，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，努力培養(yǎng)他們成為祖國的棟梁之才。初中語文課程的改革，提出了一系列新教學理念；新課程要求教師不能讓學生死記硬背課本知識，而是讓學生理解更深層次的內(nèi)涵，通過實踐與理論相結合使學生擺脫舊的學習理念，使課程的內(nèi)容融入到生活中去。同時，要積極探索新方法，與時俱進，尋找有益于學生學習成長、提高個人能力的新方法。

二、新課程下的初中語文教學要求

1.轉(zhuǎn)變教師角色

根據(jù)當前的教育形式，我國進行了各個方面的教育改革，初中語文教學的改革是其中的重要組成部分。語文教師應根據(jù)初中語文新課標的課程標準，不能依賴于傳統(tǒng)的以教師教授為主的教學模式，應改變原有傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主體進行教學，從培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)入手。教學內(nèi)容不能只局限于考試所涉及的內(nèi)容，要采取課內(nèi)外相結合，調(diào)動學生課堂學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習主動性與積極性，在提高學生學習成績的同時，要利用教學內(nèi)容對學生進行道德教育。

2.注重教學過程中的因材施教

每一個學生都是獨立的個體，都有其擅長的和生疏的領域，都有其特有的優(yōu)點與缺點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生不同的特點，在語文教學過程中進行激勵教育，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，比如哪些同學擅長詩朗誦，哪些同學擅長辯論……老師要心中有數(shù)，讓學生在好的方面繼續(xù)努力，繼續(xù)發(fā)揮；當然，對于學生在語文學習過程中存在的壞習慣，教師應對學生進行及時的引導，及時糾正其壞習慣，讓其往好的方向發(fā)展。只有用心挖掘每個學生身上的特長，才能真正做到因材施教。

3.共同開發(fā)新課程

在課堂教學中，教師不應該只注重課本的講解，應該靈活運用身邊的教學資源與素材，不僅要講課本知識，更要對學生進行思想道德教育，通過小故事、小笑話等調(diào)動課堂學習氛圍。教師應該大膽進行創(chuàng)新，不能只強調(diào)課本的內(nèi)容，教師要引導學生在學習課本的基礎之上進行思維的發(fā)散，與學生共同探尋學好語文知識的方法與技巧。為語文教師可以組織一些活動進行教學，比如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽等，演講比賽和辯論賽，不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，也能鍛煉學生的邏輯思維能力，還能增強學生的膽識；而詩歌朗誦比賽不僅讓學生的背誦起到事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)他們對古詩的興趣；教師還可以組織學生進行作業(yè)評比比賽，這樣可以培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，督促學生要字跡清晰、不能有錯別字，培養(yǎng)學生的語文學習習慣。相信這樣的課堂教學不僅非常受學生歡迎，同時又可以促進教師與學生之間的溝通，從而促進語文教學。

4.提高學生語文素養(yǎng)

學生的語文素養(yǎng)離不開靈活的大腦、活躍的思維以及豐富的情感。首先，應該培養(yǎng)學生學會自主學習；其次，應該激發(fā)學生的學習興趣；再次，注重學生實踐能力的培養(yǎng)；最后，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

三、構建新型初中語文課堂

初中語文教師應該以良好的工作態(tài)度、優(yōu)雅的言談舉止去影響學生，即言傳身教。因此，教師在要求學生日常行為規(guī)范時，自己首先要以身作則。從身邊的一點一滴做起，影響學生的一舉一動。教師要對每天的言行舉止做到及時的反思，時刻豐富自己的專業(yè)知識與文化素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新。在課堂教學中，教師課前必須認真?zhèn)浜谜n，充分做好課堂準備，課堂上要注意營造輕松愉快的學習氛圍。教師應注重初中生語文知識的積累，可以設立“課前五分鐘”的小環(huán)節(jié)，讓學生每節(jié)語文課上課開始前五分鐘進行小型演講，幫助他們進行知識積累；初中學生的想象力豐富，語文教師可以根據(jù)這一時期的學生特點進行課上訓練。學生不喜歡枯燥的課堂，教師可以通過電影引導學生進行思維訓練，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容進行相關影片的播放，讓學生通過不同角度去思考電影中的內(nèi)容，以此來了解教師的授課內(nèi)容的效果。這樣，不僅鍛煉了學生的思維能力，還活躍了課堂氛圍，觀看結束后可以讓學生進行寫作，在寫作過程中不僅鍛煉了寫作水平、語言積累，也教會學生換位思考、感同身受。課后作業(yè)也要靈活進行，比如讓學生記錄生活中遇到的事情以及感悟，每個月固定某個時間進行課堂評閱，讓學生相互評比，彼此分享生活感悟，也通過分享獲得他人的經(jīng)驗，讓學生從生活中感受到學習帶來的樂趣。

初中語文教師應肩負起身上的責任，語文是一切學習的基礎，學生的理解能力、表達能力都離不開語文，教師應根據(jù)新課改的要求不斷完善自己，推進語文課程改革的落實。

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編輯 馬曉榮