新課標視域下的高中數(shù)學教學過程

鄒泉敏

摘要：本文分析了新課標視域下影響高中數(shù)學科目教學過程效果顯現(xiàn)的各種因素并對新課標視域下高中數(shù)學教學過程中應(yīng)該注意的事項進行了重點闡述，對高中數(shù)學教學改革和教學效果的提升有很重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：新課程標準;高中數(shù)學;教學過程

高中數(shù)學教學過程其實是經(jīng)過教師精心設(shè)計并督導(dǎo)完成的認知過程，它能夠培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維品質(zhì)并激發(fā)學生們的自主學習意識、敢于質(zhì)疑的勇氣和勇于探究與創(chuàng)新的精神，是一個促進學生全面發(fā)展的過程。而在這種教學過程的實施過程中，影響這一過程達到認知與發(fā)展相統(tǒng)一因素有很多，也有很多重要的注意事項需要高中數(shù)學教師特別關(guān)注。本文將主要闡述新課標視域下，筆者對高中數(shù)學教學過程的理解，希望對高中數(shù)學教學改革進程的推進和教學效果的提升有一定的助益作用。

一、新課程標準視域下影響高中數(shù)學教學過程效果的因素

在新課程標準下，數(shù)學教學過程涉及教師、學生、教材、教學目的和教學方法等多種因素，每個因素對學生掌握數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學能力以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成都具有重要的影響，從教育學的角度來看，高中數(shù)學的教學過程其實就是師生間有計劃、有目的的互動行為，既是學生認知能力和綜合素質(zhì)獲得發(fā)展的過程，也是教師專業(yè)技能得以實現(xiàn)和提高的過程。下面我就教學過程各組成要素的作用做一簡單介紹。

1.教師是數(shù)學教學過程的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者，既要根據(jù)學情和教材精心設(shè)計教學目標、選擇課程資源，也要尊重學生的主體地位，精心組織教學活動，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生們的自主學習意識，培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生們的學習效果和課堂教學效果同步提升。

2.學生則是數(shù)學教學過程實施的主體，學生數(shù)學能力的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿，而這些數(shù)學能力的獲得和發(fā)展必須在學生們有著主動探究的意識和行為才能夠得以實現(xiàn)。因此，良好的學習習慣和自主探究的學習意識以及敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新的勇氣能夠?qū)Ω咧袛?shù)學教學過程的高效實施具有極大的推動力和積極的影響。

3.新課程標準認為教材是數(shù)學教學過程的重要介質(zhì)，教師在應(yīng)用數(shù)學教材的時候應(yīng)該具有一定的靈活性、變通性和創(chuàng)造性，讓學生們有一定的創(chuàng)新空間。要根據(jù)學生的實際情況確定符合學生實際接受能力的教學目標并擇優(yōu)選用合適的教學方法來激發(fā)學生們對數(shù)學科目的學習興趣和探究熱情。

以上因素雖各有功用，但彼此之間并非獨立存在，而是相互影響，彼此依存，教師在開展高中數(shù)學課堂教學的時候，要對他們有綜合地考量，實現(xiàn)各要素間優(yōu)勢互補，才能達到效果的凸顯。

二、新課程標準視域下高中數(shù)學課堂教學實施過程中應(yīng)該注意的事項

1.教師要在高中數(shù)學教學過程中做好設(shè)計者、組織者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者的職責

新課程標準下教師的職責已不僅限于傳授數(shù)學知識和解題技能，新的教學理念告訴我們高中數(shù)學教師在課堂教學過程中應(yīng)該兼有教學活動的設(shè)計者、組織者、師生關(guān)系和生生關(guān)系的協(xié)調(diào)者以及課堂教學活動的監(jiān)督者等不同身份。教師應(yīng)該吃透教材內(nèi)容，精選優(yōu)質(zhì)教學資源，精心設(shè)計教學情境并采用先進的教學方法以拓展學生們的數(shù)學視野，開發(fā)其思維能力、想象能力、辨析能力和創(chuàng)新能力。做好師生關(guān)系和生生關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，做好教學活動的組織工作，監(jiān)察和督導(dǎo)學生們以飽滿的精神和注意力來參與課堂教學活動，對自主探究的學生給予鼓勵，對敷衍了事的學生給予警告和引導(dǎo)，讓課堂教學在進程和效果上都能達到自己課前設(shè)計的目標。只有教師在教學中具有靈活性和創(chuàng)造性，做好自己的職責，數(shù)學課堂才是活躍的課堂，教師的行為才能對學生的認知行為產(chǎn)生積極的推動作用。

2.教師要讓學生們意識到并承擔起課堂主體的職責。在新課標視域下，數(shù)學課堂的教學效果最終會以學生們對所教內(nèi)容的掌握程度來體現(xiàn)，因此，教師需要恪盡職守，學生也應(yīng)該發(fā)揮其課堂主體的作用。教師要對學生們的疑問給予適度的啟發(fā)而不是直接的答案，教學設(shè)計要給學生們的思維活動預(yù)留出一定的空間，要采用能夠吸引學生注意力并開拓其思維和創(chuàng)新能力的導(dǎo)學案，讓學生在課堂活動的參與中體驗到成功、進步、認可和鼓勵，讓他們意識到自己有潛力也有能力去做自己能做的事，對自己的數(shù)學水平的提升有所期待，這樣學生們會更有探究數(shù)學奧秘的意愿，也會更好地發(fā)揮自己課堂主人翁的作用。

3.濃郁的學習氛圍和良好的師生關(guān)系是高中數(shù)學教學過程順利實施的基本保證

新課程標準認為營造濃郁的學習氛圍以及建立良好的師生關(guān)系對教學過程的順利實施非常重要，是整個教學過程的核心要素。在高中數(shù)學的課堂教學過程中，教與學是對立與統(tǒng)一的關(guān)系，師生間雙向互動才能讓教學過程各因素發(fā)揮彼此最大效用，實現(xiàn)教與學彼此高效的目標。因此，師生間情感交流的通道必須是暢通無阻的，教師不能秉持師道尊嚴而高高在上，讓學生們難以親近;學生們不能畏畏縮縮，有問題也不敢向教師討教，這樣就限制了學生們的想象力和思維的拓展深度與廣度，學生們的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力就難以得到培養(yǎng)，學習興趣和主動探究的意愿就會降低。相反，和諧民主的教學氛圍和融洽的師生關(guān)系能夠讓學生暢所欲言，勇于探究，教師對學生錯誤的寬容和尊重與信任是學生們敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的后盾。學生們在濃郁的學習氛圍中會產(chǎn)生強烈的上進心，教師與同學們的認可所帶來的尊榮讓他們愿意自主探究，對教學活動的參與度高、投入的精力多，學習效果和教學效果都能因此得到提升。

綜上所述，新課程標準對教師和學生都提出了新的要求。教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，轉(zhuǎn)變教學理念，嘗試新的教學方法，用新的課程標準嚴格要求自己，整合構(gòu)成數(shù)學教學過程各要素的功能，注意高中數(shù)學課堂教學實施過程中應(yīng)該避免的問題，讓教師和學生都能夠做好自己，讓新課程標準視域下的高中數(shù)學教學過程順暢高效地完成。