淺析初中物理教學(xué)存在的問題及對策

佟鵬

摘要：初中物理是初中階段素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是為高中物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段。初中階段物理教學(xué)，主要在于培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生掌握物理思維，提升應(yīng)用物理知識的能力?，F(xiàn)階段初中物理教學(xué)存在學(xué)生興趣低、理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，影響初中物理教學(xué)效果。本文主要針對初中物理教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究，結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際以及教學(xué)目標(biāo)，提出初中物理教學(xué)的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：初中? ?物理教學(xué)? ?問題? ?對策

初中階段的物理教學(xué)不同于高中物理，學(xué)生面臨的考學(xué)壓力相對較小，該階段物理教學(xué)主要在于讓學(xué)生掌握物理的基礎(chǔ)知識，增加對知識的理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的探究精神，最大化地拓展學(xué)生的物理知識面，提升學(xué)生的物理理解能力和學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)并不能滿足這一目標(biāo)，而且還有著很多問題。本文則結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出解決初中物理教學(xué)的一些建議。

一、初中物理教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)生在初中階段，才開始接觸物理學(xué)科，而且初中物理學(xué)科涉及的范圍比較廣，有著自身的教學(xué)特點(diǎn)。首先，知識的傳導(dǎo)。對于初中生而言，物理學(xué)科有著一定的新鮮感，但同樣也有著一定難度。所以物理教學(xué)活動需要將學(xué)生的新鮮感進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)為一種學(xué)習(xí)的動力和興趣。以物理基礎(chǔ)知識做為引導(dǎo)，教師精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)方案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于物理的興趣。其次，知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密?，F(xiàn)實(shí)生活中，物理幾乎無處不在，可以說與生活聯(lián)系密切。電梯的設(shè)計(jì)、公路上的汽車等都是對物理知識的應(yīng)用。所以初中物理教學(xué)，需要將物理知識同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。最后，理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。物理學(xué)科屬于一門實(shí)踐性的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的一種方式，同時(shí)也是驗(yàn)證物理知識的一種方法。通過物理學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以掌握一定的物理知識，也可以通過實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的動手能力。可以說物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、初中物理教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)課時(shí)不足

由于初中物理涉及內(nèi)容比較多，但是教學(xué)課時(shí)有限，二者之間存在矛盾和沖突。不同學(xué)校對于初中物理有著不同的教學(xué)計(jì)劃，一般會根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生物理教學(xué)課時(shí)方面的變化。例如，初三年級的物理教學(xué)，如果每周安排三節(jié)物理課，那么整個(gè)學(xué)年物理課有60節(jié)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、層次以及生源的不同，進(jìn)行物理課時(shí)的增減調(diào)整。對于初三年級的學(xué)生，物理課時(shí)保持在70節(jié)，才能滿足教學(xué)的要求。可以說，初中教學(xué)階段，物理學(xué)科普遍存在課時(shí)不足的情況。物理教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)課時(shí)不足，導(dǎo)致教師缺少輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生作業(yè)任務(wù)繁重，教師批改作業(yè)的工作量很大，教學(xué)進(jìn)度難以很好地完成。久而久之，導(dǎo)致初中物理教學(xué)出現(xiàn)效率低下的情況。

（二）理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

物理學(xué)科本就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，許多物理知識都是在實(shí)踐中總結(jié)的，而且物理實(shí)踐也是學(xué)習(xí)和理解知識的一種方式。新課標(biāo)對于物理教學(xué)提出更高的要求，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握書本的物理知識，同時(shí)要求學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的提升。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，存在教學(xué)方法單一落后的情況，重視理論知識的講解教學(xué)，而對于物理實(shí)驗(yàn)課程，則不是很重視，有時(shí)候甚至是忽略物理實(shí)驗(yàn)課，難以滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生的各方面能力也沒有得到鍛煉。長此以往，勢必導(dǎo)致理論知識和實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生只死記硬背一些定律或者概念，無法真正的理解和應(yīng)用知識。

（三）教學(xué)模式單一，師生互動少，學(xué)生興趣低

初中物理教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的課堂講解教學(xué)，也就是教師利用課堂進(jìn)行物理知識的講解，教學(xué)篇理論，導(dǎo)致物理課堂十分的枯燥、沉悶，學(xué)生面對復(fù)雜的物理公式，只知道死記硬背和套用，至于公式的由來則并不清楚。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主導(dǎo)這教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生參與度不高，而且?guī)熒g缺少交流，學(xué)生沒有發(fā)表意見的機(jī)會。這種刻板和缺少交流的教學(xué)模式，限制著物理教學(xué)的效果。同時(shí)，物理理論知識的枯燥乏味，更是難以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、初中物理教學(xué)問題的解決對策

（一）興趣為主，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

相較于高中物理，初中物理可以說是高中物理的入門階段和打基礎(chǔ)階段，許多物理知識和內(nèi)容都會在高中物理進(jìn)行細(xì)致的講解，初中物理課程同高中物理有著一定的銜接性，屬于物理學(xué)科的啟蒙教育。因此，初中階段物理教學(xué)活動，主要在于讓學(xué)生認(rèn)識物理這一學(xué)科，知道物理是什么，了解生活與物理的關(guān)系，使用物理知識解釋生活問題。初中階段的學(xué)生，初次接觸物理學(xué)科，容易對物理學(xué)科產(chǎn)生一定的好奇心，進(jìn)而形成求知欲，主動積極地學(xué)習(xí)物理知識。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要以學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。首先，讓學(xué)生初步認(rèn)識物理學(xué)科。讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科有著廣泛的內(nèi)容，很強(qiáng)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)物理可以解決許多生活中的問題，以此激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。其次，巧妙運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象。物理與生活聯(lián)系密切，選擇生活中的物理現(xiàn)象，做為教學(xué)的切入點(diǎn)，學(xué)生更加熟悉和感興趣。最后，設(shè)置問題引導(dǎo)思考。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以由淺入深地設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和探究精神。

（二）提升教學(xué)觀念，注重學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師的教學(xué)觀念影響著教學(xué)方法和教學(xué)策略，新課標(biāo)要去教師需要不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，以新鮮的教學(xué)模式，提升物理教學(xué)效果?，F(xiàn)階段的初中學(xué)生，有著很強(qiáng)的邏輯性，教師的思路必須更加的廣泛和有深度，超越學(xué)生的思路，才能實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)。其次，物理教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。直接進(jìn)行物理概念或者知識的灌輸，會讓物理課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的求知欲和興趣也會降低，因此，與其灌輸知識不如讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生針對某一物理現(xiàn)象去思考，為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象。學(xué)生在解釋過程中，去書本尋找答案，學(xué)生逐漸掌握獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的物理素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法與教學(xué)效果有著直接的聯(lián)系。為了提升物理教學(xué)的成效，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采取如下的方式，例如，小組合作學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生成立物理小組，針對某一物理現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，學(xué)生之間頭腦風(fēng)暴，共同進(jìn)行物理探究活動。多媒體教學(xué)方式，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，將其用于物理教學(xué)，可以對某些物理現(xiàn)象采取圖片、視頻等展示形式，相較于語言描述，更加地支援，學(xué)生也更加感興趣。微課教學(xué)模式，微課也就是制作微視頻，將初中物理知識以知識點(diǎn)進(jìn)行劃分，錄制簡單的教學(xué)視頻，分享給學(xué)生，讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）理論和實(shí)踐結(jié)合

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能保證物理教學(xué)效果。傳統(tǒng)物理課堂，注重理論知識的教學(xué)講解，實(shí)驗(yàn)課安排的比較少，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)課還會被擠占，導(dǎo)致學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少。這種情況下，學(xué)生掌握理論知識，但是缺乏思考，不知道理論知識的由來以及具體運(yùn)作，學(xué)生缺乏對物理知識的思考，難以真正意義上理解和應(yīng)用知識。因此，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課程，給學(xué)生提供一個(gè)動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的動手能力和思考能力，學(xué)生的思維以及團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)中，自主思考、實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之后，小組總結(jié)和交流，營造出一個(gè)積極活躍的課堂氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，初中階段物理教學(xué)主要存在的問題有：教學(xué)課時(shí)不足，內(nèi)容多時(shí)間少、理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、教學(xué)模式單一，師生互動少，學(xué)生興趣低。為了提升初中物理教學(xué)效果，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：興趣為主，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)觀念，注重學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、理論和實(shí)踐結(jié)合。

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（作者單位：河北省唐山市樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨初級中學(xué)）