大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

劉彥

摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，商人的地位越來越受到社會各界人士的尊重，這也是經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，其對社會日后格局的構(gòu)建具有不可忽視的重要影響和作用。在這樣的背景下，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了積極的鼓勵(lì)，大學(xué)生是社會建設(shè)的重要推動力量，因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此為大學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者針對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性和現(xiàn)狀進(jìn)行了探究與分析，并提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，希望有助于大學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? ?創(chuàng)業(yè)精神? ?創(chuàng)業(yè)能力? ?培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，對我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及社會建設(shè)均具有一定程度的影響。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是高等院?，F(xiàn)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，從現(xiàn)階段高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)情況來看，并不十分樂觀，其中存在著一些問題有待解決，而這些問題嚴(yán)重影響著大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高，對大學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)十分的不利。因此，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的問題和有效途徑進(jìn)行探究和分析十分的有必要。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）有助于提高高等院校的教育水平

隨著我國教育事業(yè)改革的實(shí)施與不斷推進(jìn)，高等院校在實(shí)施教育的過程中，不僅僅需要傳授大學(xué)生專業(yè)知識與技能，同時(shí)還需要注重加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力以及綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育越來越受到重視，而創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等院校素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是提高高等院校教育水平的基礎(chǔ)條件之一。大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，步入社會后，進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，在這一過程中考驗(yàn)的不單單是大學(xué)生具備的專業(yè)知識與技能，更加考驗(yàn)的是大學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)精神和能力。因此，創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)水平也成為了評價(jià)一所高等院校教育水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)，有助于提高高等院校的教育水平。

（二）有利于培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)業(yè)型人才

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會對創(chuàng)業(yè)型人才的需求越來越迫切。因此，高等院校應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展需要，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。全面的認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的重要性，并提高對其的重視程度。評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)較為多樣化，其中主要包括：實(shí)踐能力、信息獲取能力、市場分析能力等。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于提高大學(xué)生的心理素養(yǎng)和冒險(xiǎn)精神。高等院校創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，能夠促使大學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來，突破傳統(tǒng)觀念的影響，以此培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)型人才。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)精神和意識

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的大學(xué)生明顯缺乏創(chuàng)業(yè)能力，其最突出的表現(xiàn)就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識較為缺乏[1]。大部分大學(xué)生深受傳統(tǒng)觀念的影響，不敢進(jìn)行大膽的創(chuàng)新嘗試，抱著求穩(wěn)的心態(tài)進(jìn)行就業(yè)，不敢也不愿意打破現(xiàn)階段的穩(wěn)定。因此，從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況來看，大部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)往往是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)環(huán)境所迫，自身別無選擇，并非是自身具有一定的創(chuàng)業(yè)精神和意識。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在整體社會創(chuàng)業(yè)群體中的比重微乎及微。大部分大學(xué)生并沒有充分的意識到創(chuàng)新對于自身以及社會整體的重要意義。

（二）缺乏較高的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)

從目前我國高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)來看，部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)還有待提高，這一問題將有礙于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)并非是一件輕而易舉的事情，而是一件十分龐大、復(fù)雜又系統(tǒng)性的工作，其對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐素質(zhì)等綜合素質(zhì)要求較好。如果當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力等，在創(chuàng)業(yè)的過程中就極容易失敗。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，我國部分大學(xué)生較為缺乏較高的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)，這將嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

（三）缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育和環(huán)境支持

無論是創(chuàng)業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持均是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)必不可缺少的兩項(xiàng)基本條件。然而，從現(xiàn)階段我國高等院校的教育的實(shí)施來看，部分高等院校并沒有從創(chuàng)業(yè)教育的角度出發(fā)[2]。我國部分大學(xué)生并沒有在高等院校學(xué)習(xí)期間接受過完整的創(chuàng)業(yè)課程教育，更無從提及對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。部分高等院校缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的重視，并沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，即便部分高等院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，但是并沒有將其納入到必修課程和學(xué)分制中，致使創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果難以得到保障，這樣在很大程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的提高。另外，從而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的角度來看，社會較為缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持。例如：我國部分地方政府給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的優(yōu)惠政策上的力度不足，部分政策的執(zhí)行程度相對較差，甚至部分地區(qū)缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅難以得到社會保障，同時(shí)社會投資環(huán)境較差。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）注重提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識

意識往往決定著人們的行動，因此，高等院校應(yīng)該注重提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識。首先，高等院校應(yīng)該促使整體教師和大學(xué)生全面的認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并盡快針對大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育。定期的組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的專題講座或者實(shí)踐培訓(xùn)，以此促使大學(xué)生對現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)形勢和環(huán)境有所了解，并充分結(jié)合自身的情況，發(fā)現(xiàn)自身在創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力等方面存在的不足，以此及時(shí)的進(jìn)行改正[3]。同時(shí)促使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣和自信心。其次，在專業(yè)課程體系中貫穿對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此在潛移默化中強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。作為任課教師應(yīng)該將現(xiàn)階段我國針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺的優(yōu)惠政策進(jìn)行全面的普及，從而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望和勇氣。最后，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，還應(yīng)該從薪資和生活水平的方面進(jìn)行滲透，并重點(diǎn)滲透個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會責(zé)任的承擔(dān)，從而進(jìn)一步喚醒大學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)造力，進(jìn)而為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加快高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會對人才尤其是創(chuàng)業(yè)人才的需求不斷的變化，顯然，高等院校原有的創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段的需求。因此，高等院校應(yīng)該加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)型人才[4]。首先，高等院校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的課程，在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)通識教育，并根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置與之相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以此加強(qiáng)對整體大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。任課教師在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該積極的突破以往的灌輸式的教育模式，為大學(xué)生營造一種自由、活躍的教育氛圍。例如：任課教師可以采用案例教學(xué)法實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，將一個(gè)或者多個(gè)具有一定代表性的創(chuàng)業(yè)實(shí)例作為創(chuàng)業(yè)教育的中心內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)設(shè)備將其行動形象的呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前，促使大學(xué)生產(chǎn)生身處其中的感覺，這樣更加有助于大學(xué)生對其的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，任課教師還應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生的討論方向，加強(qiáng)大學(xué)生的課堂討論，廣開言路。促使大學(xué)生在深入了解他人成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。加快高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革，不僅有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望，同時(shí)還有助于開拓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。

（三）優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大資金投入的力度

實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并加大資金投入的力度。首先，從多個(gè)角度構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金保障體系，作為高等院校應(yīng)該積極的為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目爭取到社會的支持，從而獲得充足的社會資本，進(jìn)而扶持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，我國政府相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的健全。加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的投入，并放款優(yōu)惠政策，尤其是銀行貸款方面，應(yīng)該針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)適當(dāng)?shù)姆艑捳摺Ｆ浯?，加?qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，將社會環(huán)境與高等院校環(huán)境進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。將我國政府針對大學(xué)生出臺的優(yōu)惠政策進(jìn)行媒體傳播，以此營造出具有正面導(dǎo)向的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生主動的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。最后，高等院校應(yīng)該積極掀起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，在專業(yè)課程教育體系中滲透創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還應(yīng)該通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺傳播創(chuàng)業(yè)知識和政府幫扶政府，同時(shí)，高等院校還可以誠邀創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生重返校園進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，以此從而多個(gè)角度優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，作為現(xiàn)代高等院校，僅僅傳授大學(xué)生專業(yè)知識與技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還需要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此為大學(xué)生未來的發(fā)展開拓多種途徑。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣和自信心，從而為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)而推動社會經(jīng)濟(jì)格局的轉(zhuǎn)變。

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（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院交通工程系）