《先進電池與材料》課程雙語教學(xué)的實踐與探索

梁風(fēng)

摘要：《先進電池與材料》是一門主要講授各類先進電池的基本概念、工作原理、器件組成、器件對材料的基本要求、關(guān)鍵材料的制備及其未來發(fā)展趨勢的綜合課程。在本文中，筆者結(jié)合自己為研究生講授《先進電池與材料》雙語課程的實際經(jīng)驗，從課程的設(shè)置、教材的選擇、教學(xué)方法的改進等方面進行了系統(tǒng)闡述，以期為雙語教學(xué)的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué);《先進電池與材料》;教學(xué)改革;實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0???? 文獻標(biāo)志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0142-02

在國家“一帶一路”發(fā)展倡議的背景下，未來無論在經(jīng)濟還是科技領(lǐng)域的國際化合作成為必然。特別是在能源與環(huán)境日益惡化的今天，各個國家也十分重視新型能源的發(fā)展，在先進電池領(lǐng)域的國際化合作也日益增多。對于教育工作者來說，培養(yǎng)國際化的人才是實現(xiàn)上述國際化戰(zhàn)略的首要任務(wù)。雙語教學(xué)在培養(yǎng)國家化人才方面發(fā)揮著重要的作用，也是我國高等教育與國際接軌及改革發(fā)展的必然趨勢。雙語教學(xué)作為一種新的模式，能在讓學(xué)生獲取學(xué)科知識的同時，提高學(xué)生跟蹤科技前沿動態(tài)的能力。更為重要的是，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和外語思維的能力，最終目標(biāo)是要培養(yǎng)具有國際視野、知曉國際規(guī)則、有能力參與國際事務(wù)、具有國際競爭力和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才[1]。

在新能源電池及材料快速發(fā)展的背景下，我校開設(shè)了《先進電池與材料》雙語課程。本文結(jié)合筆者在雙語課程教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，論述了《先進電池與材料》雙語課程的設(shè)置、教材的選取、教學(xué)方法的實踐與探索。

一、《先進電池與材料》雙語課程的設(shè)置

《先進電池與材料》雙語課程的教學(xué)任務(wù)是講解先進電池與材料領(lǐng)域國內(nèi)外研究開發(fā)熱點，內(nèi)容包括鋰離子電池及材料、燃料電池及材料、金屬空氣電池及材料、全固態(tài)電池及材料。同時，主要講授各類先進電池的基本概念、工作原理、器件的基本組成、器件對材料的基本要求、關(guān)鍵材料的制備以及未來的發(fā)展趨勢等，是一門相對綜合性的，涉及電化學(xué)、材料學(xué)等多門學(xué)科交叉的課程。

《先進電池與材料》雙語課程對于培養(yǎng)研究生的理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)能力，解決化學(xué)電源中的實際問題有重要意義。另外，掌握各類先進電池材料的制備方法、理解各類電池的工作原理、電池性能的影響因素及電池未來的發(fā)展趨勢，對于新能源材料與器件專業(yè)的研究生深入開發(fā)新的電池體系有重要的促進作用。該課程對新能源材料與器件專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

《先進電池與材料》雙語課程的教學(xué)目的是通過介紹當(dāng)今先進電池體系存在的問題、解決辦法及關(guān)鍵電池材料的制備，激發(fā)學(xué)生對先進電池體系與材料的興趣，推動學(xué)生未來自主深入學(xué)習(xí)各類先進電池體系及相關(guān)材料，引導(dǎo)新能源學(xué)科方向的發(fā)展。本課程在系統(tǒng)講述電化學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，重點突出電化學(xué)基本原理在材料科學(xué)中特別是化學(xué)電源中的應(yīng)用，反映了電化學(xué)在材料科學(xué)的綜合性、邊緣性和前瞻性。本課程通過對電化學(xué)基本原理、化學(xué)電源及先進材料制備技術(shù)的介紹，試圖讓學(xué)生全面了解電化學(xué)的基本原理在材料科學(xué)特別是化學(xué)電源領(lǐng)域的應(yīng)用。

二、《先進電池與材料》雙語課程教材的選擇

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，并考慮到學(xué)生的實際情況，我們在教材選取方面做了具體思考和規(guī)劃，并沒有盲目地選擇外文原版書籍作為教材，而是為學(xué)生提供了以下書籍作為參考：Kazunori Ozama編著的lithium ion rechargeable batteries，Wiley，2009;吳宇平編著的《鋰離子電池：應(yīng)用與實踐》，化學(xué)工業(yè)出版社，2012年1月第2版;楊勇編著的《固態(tài)電化學(xué)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2017年3月第1版;衣寶廉編著：《燃料電池——原理·技術(shù)·應(yīng)用》，化學(xué)工業(yè)出版社，2003年8月第1版;Bard A.J.主編的《電化學(xué)方法原理和應(yīng)用》，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年第2版;V.S.BAGOTSKY編著的FUNDAMENTALS OF ELECTROCHEMISTRY，Wiley，2006。結(jié)合鋰離子電池及材料、燃料電池及材料、金屬空氣電池及材料、全固態(tài)電池及材料等教學(xué)內(nèi)容，課件采用英文制作，并將相關(guān)電池的最新研究成果融入教學(xué)內(nèi)容中。

三、《先進電池與材料》雙語課程教材的教學(xué)方法

《先進電池與材料》雙語課程的教學(xué)目的不但要讓學(xué)生獲取學(xué)科專業(yè)知識，而且要提高學(xué)生在專業(yè)英語及國際化視野方面的能力。因此，筆者在教學(xué)過程中不斷地探索有效的教學(xué)方法，現(xiàn)介紹如下。

1.理論聯(lián)系實際，通過多媒體的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先進電池所涉及的無論是手機電池、筆記本電腦電池、電動汽車，還是分布式儲能都與我們實際生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)的過程中要理論聯(lián)系實際，通過生動的例子來提高教學(xué)效果。例如，電池的能量密度（Energy density）的概念是單位質(zhì)量儲存能量大小的衡量，這直接與電動汽車的續(xù)航里程建立聯(lián)系。另外，信息時代的高速發(fā)展讓我們很容易找到與所講授專業(yè)知識相關(guān)的英語視頻短片，包括學(xué)術(shù)會議的英文語音資料、國外課堂教學(xué)的視頻資料及不同電池原理和應(yīng)用介紹等。例如，在講到燃料電池的基本原理和發(fā)展時，以2018年5月李克強總理參觀日本豐田燃料電池汽車（Mira）為背景，介紹了Mira這款燃料電池的英文視頻，里面涉及燃料電池的工作原理、發(fā)展現(xiàn)狀等。這樣既能理論聯(lián)系實際又能通過新媒體的方式提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)們對專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的參與度。為了提高教學(xué)效果，雙語課程的教學(xué)摒棄了以往老師“填鴨式”的教學(xué)方式，采用更加靈活的方式，增加學(xué)生的參與度。通過讓更多的同學(xué)參與教學(xué)過程，來提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，筆者在教學(xué)實踐過程中把英文文獻講解作為課堂表現(xiàn)的重要組成部分。讓學(xué)生選取先進電池與材料領(lǐng)域最新文獻，并用PPT把文獻的內(nèi)容講解出來。隨后教師對學(xué)生的講解進行點評和鼓勵，漸漸地學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚，自信心也增強了許多。

3.改進評價體系，注重口語交流和課堂表現(xiàn)。由于上述新的教學(xué)方式的采用，加之雙語教學(xué)本身的教學(xué)特點，使得《先進電池與材料》雙語課程更加重視口語的交流。因此，評價體系要有別于傳統(tǒng)的評價體系，將學(xué)生參與教學(xué)實踐、課堂口語交流、學(xué)術(shù)交流等都納入評價體系中，考核學(xué)生綜合運用電化學(xué)及材料相關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)英語的表達(dá)能力[2]。另外，在教學(xué)方法改進上我們正在嘗試“慕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式，以期提高教學(xué)效果。通過上述教學(xué)方法的改進，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識技能的同時，更加注重對學(xué)生英語思維和專業(yè)英語表達(dá)能力的提升。

四、總結(jié)

雙語教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在講授專業(yè)知識的同時，對于培養(yǎng)具有國際視野的全面型人才有重要作用。本文以《先進電池及材料》課程為例，論述了這門雙語課程開設(shè)的目的、教材的選取、教學(xué)方法的探索等。隨著先進電池技術(shù)和材料技術(shù)的飛速發(fā)展，一些新的電池體系層出不窮，這也需要教師隨時更新知識，把電池領(lǐng)域最新的動態(tài)融入教學(xué)當(dāng)中。另外，教師自身的專業(yè)知識和國際視野對教學(xué)效果的影響十分重大，為了更好地增強雙語教學(xué)的教學(xué)效果，教育工作者需要不斷努力。

參考文獻：

[1]尤翔程.關(guān)于全英文課程體系建設(shè)的思考[J].廣東化工，2017，24（44）：105-106.

[2]范美強，劉薇，陳達(dá)，陳智，陳海潮，唐高，沈杭燕，舒康穎.材料類雙語教學(xué)的探索與實踐[J].教學(xué)方法，2016，（24）：90.

Practice and Exploration of Bilingual Teaching in "Advanced Battery and Materials" Course

LIANG Feng

（State Key Laboratory of Clean Utilization of Complex Nonferrous Metals Resources，Kunming University of Science and Technology，Kunming，Yunnan 650093，China）

Abstract："Advanced Battery and Materials" is a comprehensive subject of basic concepts，working principles，device composition，basic requirements for materials，preparation of key materials，and future development trends of various advanced batteries.Based on my practical experience in teaching advanced battery and materials for graduate students，the author systematically expounds the course setup，the selection of teaching materials，the improvement of teaching methods，and so on.To provide guidance for the reform of bilingual teaching.

Key words：bilingual teaching;"Advanced Batteries and Materials";teaching reform;practical teaching