中職機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)改革與實(shí)踐的探索

陸俊杰

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)日趨成熟，也被應(yīng)用于越來越多的課堂教學(xué)活動(dòng)中。職業(yè)中專的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識(shí)基礎(chǔ)方面有一定的差距，再加上機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，因此需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用各種信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。文章探討了中職機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)改革的必要性與實(shí)踐策略，希望能為其他教育從業(yè)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;機(jī)械專業(yè);信息技術(shù);改革;實(shí)踐

在職業(yè)中專的各個(gè)專業(yè)中，機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大多感到吃力，學(xué)習(xí)積極性不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)日趨成熟，通過應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容形象化、簡(jiǎn)單化，便于職業(yè)中專的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)。將信息技術(shù)與機(jī)械專業(yè)課相結(jié)合，能夠利于學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式，有利于夯實(shí)日常學(xué)習(xí)的工學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提升學(xué)生自主解決各類機(jī)械專業(yè)綜合問題的能力。目前，在職業(yè)中專內(nèi)機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中，將信息技術(shù)融入日常的專業(yè)課授課過程，已經(jīng)成為了大多數(shù)職業(yè)中專內(nèi)機(jī)械專業(yè)課的發(fā)展趨勢(shì)。本文探討了中職機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)改革的必要性與實(shí)踐策略，希望能為其他教育從業(yè)者提供一定的參考。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)改革的必要性

職業(yè)中專內(nèi)的機(jī)械專業(yè)課的授課內(nèi)容一般包括機(jī)械制圖、零件結(jié)構(gòu)、機(jī)械基礎(chǔ)、模具設(shè)計(jì)和制造、零件描繪與成型等。這門學(xué)科本身具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性，課程內(nèi)容要求了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，需要具備較好的觀察能力、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力、動(dòng)手操作能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)課程時(shí)，通常會(huì)感到比較吃力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的電腦軟件應(yīng)運(yùn)而生，諸如Engineer、Solidworks以及Photoshop等圖形繪制軟件逐步走入機(jī)械專業(yè)課的課堂，并不斷被推廣使用，成為機(jī)械專業(yè)中常用的制圖工具軟件。而在課堂中的應(yīng)用也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷被激發(fā)，通過各種電腦軟件的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生的立體思維能力與邏輯思考能力，另外，運(yùn)用信心技術(shù)進(jìn)行機(jī)械專業(yè)課教學(xué)，鞏固了學(xué)生對(duì)各類機(jī)械操作技能的掌握，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力?？梢哉f，信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)生涯起著重要作用。

一方面，當(dāng)教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以利用Solidworks軟件的三維模型功能，將模具的設(shè)計(jì)與繪制過程具象的進(jìn)行呈現(xiàn)。采用這種”繪聲繪色“的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是課堂效率得到極大的提高。另外，Solidworks軟件所繪制的三維模型成本低廉、方便學(xué)生復(fù)制與儲(chǔ)存，學(xué)生可以將模型拷貝下來課后自己繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享。另一方面，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生若要就業(yè)，就必須要具備理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際的能力與動(dòng)手操作能力。所以，利用各類圖形軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)將抽象的模型一實(shí)物間的投影關(guān)系轉(zhuǎn)化為具體、直觀的影像，幫助學(xué)生理解各種零件間的裝配關(guān)系，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有利于提高學(xué)生的自信心。

二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)改革時(shí)存在的問題

在進(jìn)行信息化教學(xué)改革時(shí)，還存在一些問題需要進(jìn)行解決。具體來說，主要有以下三點(diǎn)。（1）信息化教學(xué)依然流于形式。部分教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，沒有充分利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，僅僅只是利用信息技術(shù)帶來的便利為學(xué)生播放一下模具生產(chǎn)過程的視頻，教學(xué)以應(yīng)付為主。（2）教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)不能完全把握應(yīng)用信息技術(shù)的尺度。這體現(xiàn)在一部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要么完全忽視信息技術(shù)的運(yùn)用，要么完全依賴計(jì)算機(jī)的輔助，忽視了其他教學(xué)手段與教學(xué)方法的應(yīng)用。（3）缺少相應(yīng)的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)尺度。學(xué)校在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)時(shí)，往往會(huì)忽視對(duì)信息化技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)，缺少相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度。這也導(dǎo)致了部分教師對(duì)信息化技術(shù)教學(xué)的漠視，阻礙了職業(yè)中專推廣信息化機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)程。

三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)改革的實(shí)踐策略

（一）教學(xué)前的信息化改革。教學(xué)前的改革內(nèi)容主要是教師在備課時(shí)對(duì)信息化技術(shù)的利用。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一，教師應(yīng)熟練掌握各類計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用方法，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備與操作技能，提高課堂授課效率。二，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，認(rèn)真為課堂授課挑選有代表性的圖片與影像。明確課堂難點(diǎn)與重點(diǎn)，利用軟件對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)展示、分析，保證課堂內(nèi)容主次分明，難易適中。

（二）教學(xué)中的信息化改革。教學(xué)過程中的信息化改革主要是指教師在課堂中應(yīng)充分利用各種信息化手段進(jìn)行授課?？梢酝ㄟ^播放圖片、視頻，也可以利用制圖軟件進(jìn)行操作演示，還可以采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決各種重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這樣做能夠?yàn)閷W(xué)生帶來多種視覺與聽覺刺激，幫助其理解抽象的理論知識(shí)，有助于加深學(xué)生的記憶。

（三）教學(xué)后的信息化改革。在機(jī)械專業(yè)的課后，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。比如學(xué)生與教師可以在課后通過QQ、微信等社交軟件對(duì)專業(yè)問題進(jìn)行請(qǐng)教與解答，打破了課堂時(shí)間的限制，同樣，教師也可以利用社交軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況進(jìn)行了解與指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為未來進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與操作經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

在專的機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠滿足機(jī)械專業(yè)教學(xué)的要求，使課堂表現(xiàn)形式更加多樣，使抽象的理論知識(shí)具象化，使難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教師教學(xué)的效率。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手操作能力，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧德成.機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2011⑶：30-31.

[2]何志昌.機(jī)械專業(yè)課程信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].才智，2015（20）：29-30.