如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

王俊利

音樂是人類活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，喜歡音樂是兒童的天性。音樂教育是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)主要的教育課程，對幼兒進(jìn)行音樂教育，不只可以熏陶幼兒情操，增強(qiáng)幼兒對美的看法和了解，還可以激起和培育幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。在幼兒的音樂教學(xué)中，仔細(xì)的分析教材，充分應(yīng)用教材中的教育要素，引導(dǎo)幼兒了解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并取得音樂教育的開展，是使音樂教育活動(dòng)到達(dá)教育目的的重要條件。音樂教育能夠啟迪智慧、開發(fā)智力、增進(jìn)健康、培養(yǎng)良好的個(gè)性。在音樂活動(dòng)中，我們側(cè)重對幼兒潛能的挖掘，著眼于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，同時(shí)緊緊抓住幼兒好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，從音樂特點(diǎn)出發(fā)，重視節(jié)奏，把動(dòng)作、唱、節(jié)奏全面的結(jié)合起來。

下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎沂侨绾卧谝魳坊顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣的。

一、通過幼兒對打擊樂的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒聽辨打擊樂高低聲變化的特點(diǎn)

正確感知打擊樂的高低變化是感受音樂美的組成部分，但是單純的聽辨打擊樂的活動(dòng)很枯燥、抽象。我設(shè)計(jì)了大象與小蚊子比賽唱歌的游戲，形象生動(dòng)，幼兒感興趣，易理解。我請一只“大象”與一只“小蚊子”比賽誰的聲音高。“大象”唱嚕嚕嚕，“小蚊子”唱嗡嗡嗡，請小朋友聽，并說出誰的聲音高，之后再聽打擊樂分辨，最后全體幼兒都扮演大象和小蚊子，扮演的大象的小朋友選取大鼓，用敲擊大鼓發(fā)出的聲音代表大象的叫聲;扮演小蚊子的幼兒選取三角鐵，用打擊三角鐵的聲音代表小蚊子發(fā)出的聲音。孩子們聚精會(huì)神的聽，興致勃勃的打擊著樂器，對打擊樂產(chǎn)生了興趣，也能分辨出什么打擊樂聲音高，什么打擊樂聲音低，對打擊樂器產(chǎn)生了興趣。

孩子們有了一定的進(jìn)步后，我?guī)麄兺妗敖加巍钡挠螒?，結(jié)合形象動(dòng)作培養(yǎng)他們分辨感知打擊樂的高低，并且培養(yǎng)他們對音樂反映的敏捷性。

我做媽媽，帶領(lǐng)孩子們做游戲玩，要聽打擊大鼓和三角鐵的聲音決定鉆山洞、過小河。當(dāng)我說鉆山洞時(shí)，幼兒打擊大鼓;當(dāng)我說過小河時(shí)，幼兒打擊三角鐵。當(dāng)我鼓勵(lì)他們做的好時(shí)，他們高興地圍著我又蹦又跳。

通過簡單的音樂活動(dòng)，孩子們對打擊樂的探索有了更強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也提高了對音樂的興趣。

二、通過肢體語言，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

幼兒園的歌曲都是很形象化的，我們老師可以用一些動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，讓幼兒愛上音樂。采用肢體語言教學(xué)，幼兒能形象直觀地理解詞義，能很快學(xué)會(huì)。即使有時(shí)想不起來，但只要用肢體語言提醒，幼兒便能很快唱出來。如《小貓，小貓，你別吵》這首歌曲，是一首敘事體裁的歌曲，通過敘述幼兒同小貓對話的場面，來表達(dá)對他人的關(guān)心和體諒他人的感情。小班幼兒入園一段時(shí)間后，盡管還不能表達(dá)出細(xì)膩的感情變化和演唱技巧，但通過我對“睡覺”“喵喵叫”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“輕輕走掉了”等詞義的肢體語言表達(dá)，能引導(dǎo)幼兒集中注意，作出積極的反映。同時(shí)，也能夠幫助幼兒理解這首歌曲的內(nèi)涵。而幼兒只有理解了，才能夠?qū)σ魳坊顒?dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而感受它的美?？梢姡w語言對培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的興趣有一定的積極作用。

再如，在我教授小班幼兒學(xué)唱新歌《哈巴狗》時(shí)，首先我采用貼絨教具引出哈巴狗，知道了哈巴狗的一些特征，但是由于孩子年齡小，教具又無法表現(xiàn)出兒歌內(nèi)容的情感，隨后我采用肢體語言教學(xué)，要求幼兒和我一起做出各種表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的動(dòng)作，并一起朗誦歌詞。做幾個(gè)動(dòng)作再加上面部表情，按故事情節(jié)將歌詞教給幼兒，很快幼兒就能掌握這首歌的歌詞了。教唱新歌只要教師合理編排好體態(tài)動(dòng)作，幼兒就會(huì)學(xué)得既快又準(zhǔn)確。

三、通過音樂欣賞，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中一個(gè)重要的組成部分。通過對音樂的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽覺能力、記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富的想象力。美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！痹谟變簣@音樂欣賞活動(dòng)中，有些作品音樂語言雖然通俗易懂，但其音樂內(nèi)涵卻叫深?yuàn)W，幼兒對音樂作品的理解能力有限，僅僅依靠耳朵聽很難達(dá)到很好的欣賞效果，而在音樂欣賞過程中能把幾個(gè)方面的感官互相聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運(yùn)用多種教育手段，讓幼兒各種感官參與活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。? 一堂成功的音樂欣賞課能夠激發(fā)幼兒濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美妙的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒營造一個(gè)敢想、敢說、敢表現(xiàn)的氛圍?！懊總€(gè)孩子都是音樂的天才”只要我們老師正確的引導(dǎo)，就能給幼兒一片絢麗的天空，為他們插上想象的翅膀，讓他們成為創(chuàng)造的主人。

如在音樂活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動(dòng)作，而且動(dòng)作優(yōu)美，當(dāng)男孩子在亂蹦亂跳時(shí)，有的女孩就會(huì)說：“不能這樣，小燕子要飛得漂亮，要輕輕的”;當(dāng)我放到熱情奔放的音樂時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰，跳起了歡快的動(dòng)作，而且還在大聲說笑，盡情發(fā)泄，就連平時(shí)不怎么言語的小朋友也在活動(dòng)室中間蹦跳起來……

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“童年不能沒有游戲和童話，同時(shí)也不能沒有音樂。”作為一名普通的幼教工作者，我會(huì)與孩子們一起，繼續(xù)慢慢地學(xué)著去感受世界上一切美妙的聲音，感受音樂之美！讓幼兒愛上音樂，并從音樂中獲取知識(shí)。