Unit2 I’m Cooking in the Kitchen.(Period 2 Let’s talk)

安丹

一、教材與教學內(nèi)容分析

本節(jié)課選自陜西旅游出版社四年級英語下冊，這本教材汲取了先進的英語學習和教學理念及方法，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式幫助學生打好發(fā)展綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了科學性原則。教材圍繞最基本的、最常用的英語詞匯、句型和會話等設(shè)計課程內(nèi)容，好教易學，具有較強的靈活性和趣味性。

本單元在學生學習簡單動詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習動詞并學習談論正在做的事情，是學生第一次接觸和學習現(xiàn)在進行時態(tài)。本節(jié)課是這一單元的第二課時，學生已經(jīng)學過了read， write， sleep， eat， listen， cook， stand， sit等新詞匯，為本節(jié)課句型的學習打好了基礎(chǔ)。引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義和功能結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點和難點。

二、學情分析

我們的學生是四年級的學生，他們活潑且對一切新鮮事物充滿好奇，對英語也有較高的興趣，經(jīng)過兩年的英語學習他們有了一定的英語基礎(chǔ)知識，和老師之間也有良好的默契，所以在課堂上我主要把重點放在他們用英語交流上，且盡量運用歌曲、歌謠、圖片和有趣的游戲使他們參與其中，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體的作用。

三、教學方法

情境教學法，活動教學法，游戲教學法。

四、教學目標（基于核心素養(yǎng)的目標定位）

1. 知識目標

（1）能聽、說、讀、寫詞匯： read， write， sleep， eat， listen， cook， stand， sit…

（2）能聽懂Lets talk對話中表示現(xiàn)在逬行時態(tài)的句子。

（3）通過具體而典型的情境，體會現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能運用句子What are you doing？ 詢問對方正在做什么，并能用句型Im + v-ing.準確作答。

（4）能聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準確。

2.能力目標

（1）通過課堂游戲，小組活動，提高鍛煉學生英語的聽說能力和表達能力。

（2）運用獎勵機制，培養(yǎng)學生的合作精神和能力。

（3）通過對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，激發(fā)其學習興趣。

3.情感目標

（1）通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于助人的價值觀。

（2）倡導學生在日常生活中遵守交通規(guī)則并帶動身邊的人遵守交規(guī)。

4.思維品質(zhì)

（1）發(fā)展學生的判斷能力。

（2）發(fā)展學生聯(lián)系事物的能力。

五、教學過程

（一）課程導入（Leading-in）：

1.??? Warming up.

（1）Greeting.

（2）Play the flash of the song 《What are you doing？》.Sing and dance together with students.

設(shè)計意圖：運用歡樂的歌曲和舞蹈《What are you doing？》創(chuàng)造一種快樂輕松的英語學習氛圍，并運用歌詞引導學生初次感知現(xiàn)在進行時態(tài)，為后面句型的學習打下基礎(chǔ)。

2. Leading in

（1）Revision of the new words

A. Magic Fingers.（展示兩張 PPT，第一張是動詞原形，第二張是動詞的ing 形式）

T： Look！ This is the new words we learned yesterday.Can you read after? the Magic Fingers？

Ss： Yes， we do.

T： Look！ This is the - ing form of the new words. Lets try to read after? the Magic Fingers，OK？

Ss： OK.

設(shè)計意圖：運用 Magic Fingers游戲，先帶領(lǐng)學生復習上節(jié)課學過的重點動詞，然后再引導學生學習和練讀動詞的ing 形式，為后面句型和時態(tài)的學習做好鋪墊。

（二）Presentation

1. Watch the video

Play the video of Lets talk， ask students to imitate it.

2.??? Read emotionally after the pictures .

Put the pictures and dialogue of Lets talk on the blackboard， ask students to read after emotionally.

設(shè)計意圖：先觀看視頻再看圖模仿，讓學生整體輸入感知和輸出對話，仿佛自己置身于真實的語境中。進一步學習和掌握現(xiàn)在進行態(tài)。

3.??? Read? by yourself.

Read the dialogue by yourselves for one minute

4.??? Role play

Work in pairs and show it to? the class！

Ask ?the “mother”to put on the cooking apron， and ask the father to take the handbag..

設(shè)計意圖：運用提前準備好的做飯圍裙和男士手提包和語言描述為學生創(chuàng)造接近生活的語境，讓學生在操練時如同在真實的生活場景中，達到更好的學習效果。

（三）Practice activities

1. Look and say

Look at the pictures and try to say the sentences：

What is she/he doing？ She /He is ...

2. Look and guess

Show some pictures but cover them， ask students to guess：

What is she/he doing？ She /He is ...

How Much Is It？ （Period 3）