How Much Is It? (Period 3)

張朦

一、Analysis of the teaching material （教材分析）

本節(jié)課選自第六單元第三課時，本單元談論和學習的話題是日常生活中的購物，關于這個話題在本單元所涉及的四會詞匯有：shirt， T-shirt， a pair of shots， a pair of trousers/glasses/shoes， two pairs of socks; 本單元的功能結構有三個：1、學習如何在日常生活中主動提供服務或幫助：What can I do for you？ 2、學習如何正確詢問物品的價格：How much is it / are they？并能根據(jù)單復數(shù)準確作答：Its / Theyre...yuan. 3、學習How about...？ It looks / They look ... Well take it / them.等購物語。

二、Analysis of the students（學情分析）

我們的學生是五年級的學生，他們活潑且對一切新鮮事物充滿好奇，，經(jīng)過兩年的英語學習他們有了一定的英語基礎知識，和老師之間也有良好的默契，但是對英語的興趣較之三年級時是有所減少的，所以在課堂上我主要把重點放在他們用英語交流上，且盡量運用歌曲、歌謠、圖片和有趣的游戲使他們參與其中，吸引他們的興趣，讓他們保持注意力，在玩中學，在學中玩。

三、Teaching key points and difficult points （教學重難點）

1.Ss can read the dialogue fluently and emotionally;

2.Ss can use the key sentences to communicate with classmates;

3.Ss can act out this dialogue and make a new dialogue.

四、Teaching Methods （教學方法）

Task-based Teaching Method， CAI， Audio-visual Teaching Method， Communicative Teaching Method.

五、Teaching aids（教具）

Pictures， word cards， video and PPT .

六、Teaching Procedures（教學步驟）

Step1. Warming-up

（1）Greetings and Introductions;

（2）Show some pictures about poor children on the PPT ，show a poor boy and a poor girl on the blackboard at the same time， Then show the money ;（When they see these pictures， there is a music played.）

（3）Lets earn money

Divide the Ss into two groups ：Boys and Girls.

（設計意圖：在本課堂一開始出示一些貧苦地區(qū)的孩子們的圖片，在觀看圖片時在配上音樂，讓學生們產(chǎn)生情感共鳴，出示準備的錢幣并分組，告訴學生他們可以通過他們本節(jié)課的努力，掙錢并幫助黑板上的貧困男孩和女孩，不但使學生整堂課都處于競爭機制，激發(fā)學生主動參與課堂意識，而且從本節(jié)課一開始就貫穿了情感態(tài)度價值觀。）

Step2. Leading-in

（1） Listen a song “The Clothing Song” and let the Ss answer a question

Q： What clothes did you hear just now？

（設計意圖：利用多媒體讓學生邊看邊聽，可以創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，使他們快速進入英語課堂，同時通過設置的問題讓孩子們復習了一些已學過得有關衣服的詞匯。）

（2）Review the sentences： ---How nuch is it？

---Its _____ yuan.

T：Wow， you look wonderful today. Your dress is so beautiful.How much is it？

Ss：Its _____yuan.

（設計意圖：激活舊知，引入新知。）

Step3. Presentation

（1）Create a situation .

T：Look ， there is a clothing shop. There are many beautiful clothes here. I want a beautiful dress， too.

T： I can also say “I would/Id like a beautiful dress.” What would you like？

Ss： I would/Id like a....

Then use the pictures on the PPT to make the Ss exercise the sentence patterns

“I would/I'd like?????? a____????? “

a pair of_____

... pairs of_____

（設計意圖：俗話說英語教學“詞不離句，句不離篇”，通過創(chuàng)設買東西的這個情境，運用之前學過的句子引入本課新句型，不但便于學生理解更能使他們印象深刻，鞏固記憶，同時利用不同方法讓學生們練習比如：小組問答，學生問學生答等。一并用獎勵機制進行輔之，進一步使學生注意力高度集中且亢奮。）

（2）Learn the sentences “---How much are they？ Theyre ____ yuan.? Ill/Well take them/it.” Under the help of PPT.

（設計意圖：繼續(xù)在情境中，運用PPT出示一些東西和價錢，幫助學生學習新句型并練習，便于學生對比理解針對復數(shù)單詞，如何正確詢問價錢。）

（3）Learn the dialogue

（設計意圖：通過任務型閱讀法，先看圖回答問題，然后拋出問題，讓學生帶著問題聽會話，最后讓學生讀回答問題，通過層層遞進的問題，使學生在這些問題中掌握課文重點理解課文，變成學習的主人，始終主動地學習，且保持高度的積極性。）

Step4. Practice

（1）Read the dialogue in different roles。G1&G2， S1&S2

（設計意圖：通過分角色朗讀加深學生對課文的理解記憶。）

Step5. Production

“Lets go shopping.”

（設計意圖：讓學生們運用自己在本節(jié)課做賺得的錢給黑板上貧窮的男孩女孩買衣服，并根據(jù)課文自由設計對話，大大提高了學生的興趣，也有利于老師檢查本節(jié)課的教學效果，同時插入背景音樂有利于使學生參與其中，烘托出熱烈討論的氛圍。）