北京生物高考29題的分析及策略

尤曉紅

我校是普通高中，高三理綜時(shí)，很多同學(xué)由于時(shí)間分配或者其他原因?qū)е鲁煽儾粔蚶硐?。由?9題在理綜卷生物答題部分靠前，得分相對容易，所以我對29題進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生在29題能得到比較滿意的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)對29題的研究已具有一定的模型。

我分析《考試說明》和近5年的北京高考29題，對知識(shí)和能力進(jìn)行了整理和總結(jié)。

一、北京高考29題分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)的考查

（植物激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、光合作用、神經(jīng)調(diào)節(jié)）：問題簡單，主干知識(shí)。屬辨認(rèn)水平。

（二）能力考查

1.理解（解讀能力）：題上會(huì)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。

2.應(yīng)用能力：推理和歸因。

3.思辨和創(chuàng)新能力：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、變量、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出。

二、應(yīng)對高考29題策略

（一）拆題、分類、形成模型

1.1.核心知識(shí)

2.植物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和光合作用的主干知識(shí)。

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞? 的分子。

（2）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和_____，在 ____中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（3）燈亮?xí)r，光刺激大鼠視網(wǎng)膜，引起視神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生____，傳至末梢，釋放_(tái)___作用于突破__上的受體，信息傳至視中樞，產(chǎn)生視覺。

（4）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為_____，能刺激機(jī)體產(chǎn)生_____免疫。

2.由圖可知類

結(jié)果圖，呈現(xiàn)的方式不同，坐標(biāo)曲線圖、柱狀圖、表格、也有個(gè)別的實(shí)驗(yàn)過程圖等。

3.實(shí)驗(yàn)

（1）變量分析：

①（2015二模）29.為探究Aβ和藥物X的作用機(jī)理，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)?？蒲腥藛T測定不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞中IL-1基因的表達(dá)情況，結(jié)果如圖1所示。據(jù)圖1分析，實(shí)驗(yàn)的自變量是_______。

②（10分）線粒體是與細(xì)胞凋亡密切相關(guān)的細(xì)胞器。為研究蛋白B對家蠶細(xì)胞凋亡的影響，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)。用生物堿H處理懸浮培養(yǎng)的家蠶細(xì)胞，處理不同時(shí)間后，用凝膠電泳方法測定細(xì)胞溶膠（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）中細(xì)胞色素c的含量，結(jié)果如下圖所示。

由于細(xì)胞中微管蛋白的表達(dá)量_________，在實(shí)驗(yàn)中可作為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，以校準(zhǔn)和消除由于細(xì)胞培養(yǎng)操作、細(xì)胞取樣量和細(xì)胞色素c的_____等無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

③若此對照組D鼠相關(guān)腦區(qū)內(nèi)酶A含量無明顯變化，則可以證明??? 等因素對實(shí)驗(yàn)組結(jié)果無影響。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：有選擇形式、填表形式、也有長語句表述形式。

①實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)：研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”。為證明此推側(cè)，用圖I所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括__ （填選項(xiàng)前的符號(hào)）.

a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉? b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

c.用14C-淀粉溶液涂抹A1頁???? d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2頁

e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉? f.用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

g..檢測A1葉的放肘性強(qiáng)度

②對照組設(shè)計(jì)：研究者設(shè)計(jì)了一種能與編碼酶A的mRNA互相結(jié)合的，含22個(gè)核苷酸的RNA，它能進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)編碼酶A的mRNA降解，將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關(guān)腦區(qū)，引起酶A含量明顯下降，D鼠對藥物的依賴降低，進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行一個(gè)對照處理，將一段小RNA用???? 【填寫生理鹽水或蒸餾水或溶劑M】溶解，注射到D鼠的相關(guān)腦區(qū)，這段小RNA的最佳設(shè)計(jì)為：與實(shí)驗(yàn)組使用的小RNA相比，其核苷酸的（ ）【多選，只填序號(hào)】

a種類相同 b種類不同c數(shù)目相同 d數(shù)目不同 e序列完全相同 f序列完全不同

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論表述：

①結(jié)果考查，如為驗(yàn)證葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用。方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測_____葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是_____，則光合產(chǎn)物積累會(huì)抑制光合作用。

②結(jié)論考查，如為了探究不同位置源葉光合產(chǎn)物的分配規(guī)律，研究者進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2和下表所示。

處理?????? 13C含量（mg）

果殼?????? 種仁?????? 果實(shí)總量

標(biāo)記上枝葉??? 2.93 26.02????? 28.95

標(biāo)記中枝葉??? 11.44????? 27.47????? 38.91

標(biāo)記下枝葉??? 8.00 8.37 16.37

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：_______________。

（二）總結(jié)答題規(guī)律

1.核心知識(shí)加深理解。

2.會(huì)讀圖，能看圖說話。提升理解能力中的解讀能力。

3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、變量控制及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，根據(jù)題目能準(zhǔn)確獲取信息，能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)及訓(xùn)練

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)解題技能的訓(xùn)練，及時(shí)小結(jié)解題方法。

2.對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，首先，要明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問題，再從題目所提供信息中確定實(shí)驗(yàn)過程中的自變量和因變量，其次是構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和結(jié)果的捕獲手段，在實(shí)驗(yàn)方法和步驟設(shè)計(jì)中要把握好變量的控制。

通過對29題的深入研究，了解29題出題思路和規(guī)律，找到解答29題的策略，我相信學(xué)生在合理安排作答時(shí)間基礎(chǔ)上，29題會(huì)得到特別理想的分?jǐn)?shù)。