做一名智慧型的“大家長(zhǎng)”

孟燕青

一提到班主任，相信好多老師們都會(huì)覺(jué)得這是一塊“燙手山芋”，避之不及。說(shuō)真的，我能體會(huì)到大家的心理感受。當(dāng)班主任得從早忙到晚，甚至于周末，放假時(shí)都有得忙。不管是孩子的學(xué)習(xí)、健康、思想、衛(wèi)生，凡是跟孩子們有關(guān)的事情，班主任都得操心。剛接手時(shí)，每天被一大堆繁瑣的事情圍著轉(zhuǎn)，感到無(wú)比得疲憊無(wú)力。慢慢地，在工作半學(xué)期之后，我也從中體會(huì)到了，班主任的樂(lè)趣，似乎并沒(méi)有想象的那么地累，那么地?zé)o從下手，力不從心。班主任和學(xué)生接觸多，比較容易獲得學(xué)生的感情。但更重要的是，他的教育職責(zé)非同一般，對(duì)學(xué)生的影響巨大。這是一項(xiàng)重要的工作，這項(xiàng)工作就需要班主任的愛(ài)心和智慧，還需要有恒久的毅力。

一、智慧型的大家長(zhǎng)，需要懂得掌控全局

眾所周知，班級(jí)的管理工作千頭萬(wàn)緒，光靠班主任一個(gè)人的力量是絕對(duì)應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。班級(jí)就是我們共同的一個(gè)家，那么家里自然就需要有人幫忙打理，作為大家長(zhǎng)需要好好的挑選“賢內(nèi)助”，選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)，熱心做事的班干部，組建實(shí)干的班委會(huì)。這樣就可以讓自己偶爾適當(dāng)?shù)穆N翹二郎腿，偷懶放松自己，騰出時(shí)間去做其他的教學(xué)工作。作為大家長(zhǎng)還得讓自己“賢內(nèi)助”各司其職，分工合作。更重要的是得讓班級(jí)的其他孩子知道這些“賢內(nèi)助”的重要性，讓孩子們能夠知道這些人就是班主任的左膀右臂，是老師的火眼金睛。他們的任何言行都在老師的掌握之中，逃不出老師的“五指山”。這樣孩子們做任何事情都不會(huì)隨性而為。

二、智慧型的家長(zhǎng)一定要懂得用愛(ài)心誘導(dǎo)，給后進(jìn)生“一米陽(yáng)光”

相信所有的老師們，都會(huì)有這樣的感受，后進(jìn)生往往就是最容易受傷的群體，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好，孩子們也會(huì)疏遠(yuǎn)他們，漸漸地就把他們孤立起來(lái)，從而導(dǎo)致他們的心理自卑，總覺(jué)得自己是班級(jí)的多余的人，于是他們就會(huì)做出各種讓老師們頭疼的事情，來(lái)引起老師的關(guān)注。有些孩子甚至于借助于調(diào)皮搗蛋由此來(lái)引起老師的關(guān)注，令我們很是頭疼心煩。有些人上課不愛(ài)講話，提問(wèn)時(shí)要不就是沒(méi)有聲音，要不就像蚊子一樣，可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一到下課，他們就會(huì)生龍活虎的出現(xiàn)在操場(chǎng)上。你也會(huì)見(jiàn)到他們久違的笑容，在陽(yáng)光下那是多么的燦爛！看到這樣的一幕，我不由地就會(huì)有所心疼起來(lái)，自己是否沒(méi)有沒(méi)有很好地做好自己的工作，從來(lái)只關(guān)注于他們的成績(jī)，似乎忽略了他們天真燦爛的笑容，也忽視了他們最美好的一面。

羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展?！弊鳛橐粋€(gè)智慧的大家長(zhǎng)就應(yīng)該是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈，一個(gè)善于發(fā)掘孩子身上的賞光點(diǎn)，一個(gè)善于因材施教，與不同類(lèi)型的學(xué)生相處的人。同時(shí)能夠通過(guò)各種教育手段，對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)，點(diǎn)亮他們心中的那盞指路燈，不斷引導(dǎo)，使之走向正確的道路。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是你覺(jué)得越不需要愛(ài)的那些學(xué)生——問(wèn)題生和后進(jìn)生。恰恰相反，他們卻越是我們需要付出愛(ài)的孩子，他們的心里的那塊土地沒(méi)有了愛(ài)的滋潤(rùn)，是那么得干澀。作為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)看到他們那一雙雙巴望的眼睛，及時(shí)給他們注入愛(ài)的泉水。那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)的雨露。我們一直強(qiáng)調(diào)愛(ài)要均沾，但是必要的時(shí)候應(yīng)該多灌溉到那些干燥的心田里，這樣才能讓他們慢慢地復(fù)蘇。

三、智慧型的大家長(zhǎng)要及時(shí)解決班級(jí)問(wèn)題，懂得自我反思

“人誰(shuí)無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉！”孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的階段，難免都會(huì)磕磕絆絆，做些糊涂事。作為大家長(zhǎng)就要及時(shí)并巧妙解決這些問(wèn)題，讓孩子們能夠及時(shí)從中醒悟，并走上正確的道路。

前不久，班級(jí)發(fā)生的一件事令我印象深刻。記得那時(shí)我在辦公室辦公，有個(gè)孩子哭著上來(lái)說(shuō)剛買(mǎi)的電話手表在班級(jí)被偷了！我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)火冒三丈，誰(shuí)這么大膽竟敢做這樣的事情，被我抓到一定好好地批評(píng)！我讓孩子趕緊下去叫班級(jí)的李老師在班級(jí)先調(diào)查下這件事情。我也立刻放下手頭的工作，趕到班上。當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何收獲，我和李老師想估計(jì)那個(gè)拿手表的孩子已經(jīng)把手表轉(zhuǎn)移到外面去了。于是我們兩個(gè)都很有默契的互相一唱一和地說(shuō)道：“如果誰(shuí)不小心收了林××的電話手表，下午拿過(guò)來(lái)放在老師的桌上，老師不會(huì)怪你的，誰(shuí)都會(huì)不小心收起來(lái)別人的東西，如果下午還沒(méi)有找到的話，我們老師就會(huì)去調(diào)動(dòng)監(jiān)控錄像了！”在班上我和李老師觀察了下林××周?chē)膶W(xué)生，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子有點(diǎn)神色不對(duì)，我們礙于孩子的面子，畢竟也不知道是否是該孩子所為，就沒(méi)有說(shuō)啥，希望下午能夠解決好問(wèn)題。

下午我一上班就到班級(jí)，孩子們告訴我東西已經(jīng)找到了，已經(jīng)放在林××的桌子上了。我也松了一口氣，畢竟東西找到了！后來(lái)得知是班級(jí)的李××所為，我很憤怒，竟然會(huì)是他，老師們心目中的好孩子！那時(shí)很火，心里想“把他抓出來(lái)狠狠批斗一下，警告他以后不要犯錯(cuò)?！碑?dāng)我平靜下來(lái)時(shí)，腦子里浮現(xiàn)出他平時(shí)為班級(jí)工作時(shí)那份認(rèn)真積極的樣子，我的心一下子軟了！我也怪自己剛才怎么會(huì)有那么沖動(dòng)的想法，也慶幸還沒(méi)有做出讓自己后悔的事情來(lái)。如果他是自己的孩子，被老師那樣地指責(zé)，我作為家長(zhǎng)會(huì)有怎樣的想法呢？畢竟他已經(jīng)知道錯(cuò)了，主動(dòng)把東西歸還了，我想他在心里也應(yīng)該反思過(guò)了，也受到深深地自責(zé)了！那么我又何必讓他不好受，在他受傷的心靈上再灑鹽呢？讓他今后再也不敢在老師面前微笑喊道“老師好”呢？我這個(gè)大家長(zhǎng)的育人的職責(zé)是否有盡到呢？

班主任是班級(jí)發(fā)展的領(lǐng)路人，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人。還有人把班主任比作做人生中最重要的老師。為了讓陽(yáng)光下含苞的花朵燦爛盛開(kāi)，讓洋溢的笑臉活力繽紛，這些就需要我們做一個(gè)智慧的班主任，一個(gè)充滿活力，一個(gè)充滿著教育激情，一個(gè)適合新時(shí)代發(fā)展需求的班主任?！奥仿齼盒捱h(yuǎn)兮”，在這條教育的道路上，我還需要不斷地探索，不斷地向前輩們?nèi)〗?jīng)，做孩子們心目中合格智慧型的大家長(zhǎng)。