淺議如何提高學生的作文技巧

陳灶新

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握運用知識的綜合體現(xiàn)，特別是對于三年級的孩子來說，初次接觸作文，由段到篇，是個轉折點。那么如何提高學生的寫作水平呢？下面談談我的幾點粗淺看法。

一、激發(fā)學生寫作興趣

學生寫作文往往冥思苦想，不知如何下筆。很大程度上是因為他們沒有靈感、沒有寫作的沖動，無話可說，自然難以下筆。因此，教師在指導寫作時，應采取多種方法來激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的前提。讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、景、物作為作文內容，來激發(fā)學生的寫作興趣。比如：小學生最喜歡做游戲。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的語言、行為和神情。游戲結束后組織學生敘述過程，討論從游戲中懂得的道理，學生玩得興高采烈，自然會說的興致勃勃，興趣也產生了，寫起來就不難了。

二、從讀學寫，讀寫結合

小學語文課程標準明確規(guī)定：“作文教學與閱讀教學密切配合，作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能，”閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸。一篇好的作文，除了文章結構清晰，重要的就是語言的表達了。要提高小學生寫作能力只有通過廣泛的閱讀。除了課堂上的閱讀，我們還要想辦法增加學生的閱讀量?？梢宰寣W生在課堂外也有閱讀的機會。多給一些能夠自由支配的時間，讓學生按照自己的喜好讀書或者看報。還可以要求學生準備一個專門的本子，把自己觀察到的生活細節(jié)、搜集的材料以及閱讀的內容隨機記下來。在寫作文的時候就可以參考積累的詞句來進行寫作，不會感到無話可說了，而是言之有物。

三、加強培養(yǎng)學生的觀察方法

認識任何一個事物，第一步就是觀察。通過認真細致地觀察，腦海中才能對事物真實和具體的認識。只有這樣，在寫作的時候才能有話可說、有話可寫，文章才會吸引人、打動人。要注重培養(yǎng)學生的觀察方法，首先就是讓學生在觀察時要有一定的順序，比如從里到外，由遠及近，由部分到整體等等。其次，觀察要把握事物的特點，不同的事物有不同的特點。比如觀察動物，可以先簡單介紹外形，有個初步印象，家里有的小動物，最好讓學生回到家能夠仔細地觀察一下。觀察它的整體，再分別觀察各個局部的特征，比如身子的顏色、形狀、眼睛、尾巴等的特點，就是要找到每一個不同于其他動物的特點。聽它叫的聲音，甚至觀察它的動作等，把所觀察到的各部分的特點串連起來，連句成段，連段成文。這樣就完成了一篇很好的作文。

四、注重講練結合

要提高學生的寫作能力，在教學中，練是關鍵，練說練寫。“練”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙。

1.緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，因此，我們要善于做生活的有心人?？墒怯行W生對身邊發(fā)生的人、事、景、物往往視而不見，聽而不聞?？梢姛o材料可寫的根本原因是不善于觀察，不做生活的知情者。其實教師要引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，挖掘作文的素材。

2.敢說真話，敢寫真情

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感。對此我在指導學生習作時，注意培養(yǎng)學生在作為訓練中要養(yǎng)成說真話，寫真事，表真情的習慣。這跟培養(yǎng)學生誠實做人，認真干事是一樣的。引導學生拓寬題材。比如在寫難忘的事（人），什么事（人）使你“難忘”，引導學生回憶童年到少年，從校內到校外，從家里到社會。說說生活中曾經有過的“有趣的、有意義的、受教訓的……”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫。

3.強化審題及解題方面的訓練

要加強審題以及解題方面的訓練，搞清楚題目的范圍。例如《我和媽媽》和《我的媽媽》這兩個題目，乍一看好像很相似，其實相差甚遠?！段液蛬寢尅肥恰拔摇焙汀皨寢尅?，描述具體的事情，從而體現(xiàn)出“我”和“媽媽”的關系，一般是以記事為主，寫我和媽媽兩者之間的事的。而《我的媽媽》，重在寫媽媽，一般是以寫人為主，可寫媽媽的外貌，怎樣做事等。要讓學生掌握一些具體的寫作方法，能夠讓文章顯得具體生動。如形容詞的使用，在一個簡單的句子中添加上合適恰當?shù)男稳菰~，這樣會讓文章顯得生動、形象;再恰切地使用擬人、比喻、排比、夸張等的修辭方法。都會讓文章變得鮮活起來。

4.展開合理的想象，練寫想象作文

在作文教學中，要教育學生敢想，并鼓勵學生多想，展開想象的翅膀。如在觀察某一事物就可以隨意地去想它的過去未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大的發(fā)揮他們自由的天性。我們要提高小學生的寫作水平，同樣要以“練”為主。讓學生多練寫生活日記、周記等，并且將“練”的形式多樣化，使學生們在不斷地“練”中提高作文水平。

五、重視習作講評

講評是對本次習作的分析和評價。老師通過批改，對學生進行作文的指導，使學生了解自己作文的長處和不足。并從中感受到怎樣才能寫好作文。除了老師批改，還可以指導學生自己修改、互批互改，通過修改提高自身的寫作能力。作為小朋友的良師益友，在作文講評、修改中，我們應去維護和發(fā)揮學生作文中那無邪的童真，不能扼殺掉他們的童真，教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”。培養(yǎng)學生自己修改作文的能力，是培養(yǎng)學生主動學習的一種有效方式。在實踐訓練中首先要引導學生每完成一篇作文后要認真讀，認真修改其中不恰當?shù)淖?、詞、句等。

總之，要想真正提高學生習作水平，要以激發(fā)學生學習的興趣，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，把作文教學滲透到整個語文教學中，才能真正提高學生的寫作能力。