關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

彭薛霓

摘要：高中政治課程是高中教育中的一門重要性學(xué)科，它來源于生活又應(yīng)用于生活，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要方法。而高中政治課堂生活化的主要目的是將學(xué)習(xí)立足于生活，將對知識點(diǎn)的講解與學(xué)生的日常生活有機(jī)的結(jié)合起來，對學(xué)生接收、理解課本上的知識起著積極的作用，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生的行為方式，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)生活化;理性思考

一、教學(xué)生活化在高中政治課堂上的基本特征

（一）日常生活的課堂化

由于政治學(xué)科的特殊性，高中政治教師在授課的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將理論性的知識點(diǎn)合理的融入時(shí)下流行的生活化內(nèi)容，緩解枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對政治觀點(diǎn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，自覺關(guān)注新聞熱點(diǎn)，從生活中領(lǐng)悟政治理論知識的概念，把課堂融入到日常生活當(dāng)中去。

（二）生活和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

對政治課程的學(xué)習(xí)也是學(xué)生的一種生活經(jīng)歷，學(xué)生可以在政治課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，了解到時(shí)下的熱點(diǎn)新聞事件，從基本惠民政策到國家大事，以及相應(yīng)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)政治知識還可以在日常生活當(dāng)中對價(jià)格變動有相應(yīng)的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，不盲目攀比，不隨意浪費(fèi)。

二、高中政治課堂生活化的必要性

（一）符合教育改革需要

在新課改的教育制度推行的背景下，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教育模式，提倡培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，課程內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，將理論知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的基本問題結(jié)合起來，提升學(xué)生認(rèn)識問題解決問題的基本能力。同時(shí)，政治教學(xué)生活化突出強(qiáng)調(diào)教師要注重在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生思想情感、生活態(tài)度和正確的三觀的培養(yǎng)，把社會問題和現(xiàn)象融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治知識聯(lián)系實(shí)際情況分析解決問題。

（二）符合政治學(xué)科特殊性的需要

由于政治學(xué)科通篇的理論知識點(diǎn)復(fù)雜難記，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使課程正逐漸變得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也逐步的降低，這主要是教師沒有在授課過程當(dāng)中結(jié)合實(shí)際生活導(dǎo)致的，政治理論來源于社會生活，政治現(xiàn)象是日常生活狀態(tài)的集中體現(xiàn)，只有在日常生活當(dāng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，才能體現(xiàn)出政治學(xué)科的科學(xué)性，從而加強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的理解。

（三）符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

高中生的思維十分活躍，他們對新鮮的事物充滿著好奇，這樣的心理狀態(tài)要求政治教師不能繼續(xù)使用傳統(tǒng)的授課方式教學(xué)，只有將理論教學(xué)生活化，結(jié)合實(shí)際生活展開政治理論教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，讓學(xué)生在理論和實(shí)際的緊密結(jié)合中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

三、高中政治教學(xué)生活化的實(shí)施措施

（一）生活化的教學(xué)目標(biāo)

高中政治教師只有為學(xué)生切實(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)才能有效的提高教學(xué)的效率，在授課過程當(dāng)中，教師應(yīng)遵循新課改的制度要求，以學(xué)生為主體，確立生活化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系，在對試題的講解過程當(dāng)中多舉一些生活化的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生正確理解題目的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與社會實(shí)踐，通過實(shí)踐的方式消化所學(xué)的知識點(diǎn)，做到學(xué)有所思、學(xué)有所得，學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。

（二）生活化的教學(xué)內(nèi)容

高中政治教師要將高中政治的教學(xué)內(nèi)容盡量的生活化，將復(fù)雜枯燥的政治理論知識與豐富多彩的社會生活有機(jī)的結(jié)合起來，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中生已經(jīng)是一個具有獨(dú)立思想意識和能力的個體，對事物的觀點(diǎn)有自己的思考和判斷。這就需要高中政治教師在教學(xué)過程當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)出貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并與社會時(shí)事緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識對事物的發(fā)生及發(fā)展?fàn)顟B(tài)產(chǎn)生合理的思考并發(fā)表自己的意見和看法，例如;可以采用分組討論的方式，將生活中的所見所聞融入到政治課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行分析討論，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有用正確的方式對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)他們自主研究與解決問題的意識和能力。

（三）生活化的教學(xué)方式

高中課堂教學(xué)的生活化是教育新政策模式下亟待解決的教學(xué)問題之一，高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極探索生活化教學(xué)的策略方法，例如;教師可以在教學(xué)模式的選擇上采用探究式教學(xué)、情境模擬式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)、角色轉(zhuǎn)換式教學(xué)以及激情教學(xué)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將教學(xué)模式生活化，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，同時(shí)，教師要注重與學(xué)生的交流和溝通，促使學(xué)生自覺主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)，可以有效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率，達(dá)成教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

將政治理論和生活化的事例結(jié)合起來，可以使復(fù)雜的理論課程變的簡單易懂，符合高中生對政治知識的學(xué)習(xí)需求，高中政治課堂教學(xué)的生活化可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣愛好，促使學(xué)生專注的投身于學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最大程度的拓展學(xué)習(xí)的空間，端正學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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