醫(yī)學(xué)本科生學(xué)習(xí)需求分析

曾常茜 朱明雪 李東霞 宋真

摘要：了解我校醫(yī)學(xué)院本科生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的需求，可為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。故對(duì)大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院2011-2015級(jí)本科生進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比總結(jié)分析，進(jìn)而提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施，為醫(yī)學(xué)院各專業(yè)的本科生培養(yǎng)提供更具體、實(shí)際的方針策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)需求；醫(yī)學(xué)院；問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0086-02

學(xué)習(xí)需要分析是一種差距分析[1]，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面的當(dāng)前狀況與被期望達(dá)到的狀況之間的差距，它直接影響到教學(xué)設(shè)計(jì)[2-3]各部分工作的方向和質(zhì)量好壞，甚至關(guān)系到這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的成敗。故對(duì)大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院2011-2015級(jí)本科生進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比總結(jié)分析，進(jìn)而提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施，為醫(yī)學(xué)院各專業(yè)的本科生培養(yǎng)提供更具體、實(shí)際的方針策略。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。整群抽取大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的275名2011-2015級(jí)本科生[4]、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的133名2014-2015級(jí)本科生[5]、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的225名2012-2015級(jí)本科生，以及中藥學(xué)專業(yè)的183名2012-2015級(jí)本科生[6]作為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)816人。

2.調(diào)查方法。根據(jù)研究目的自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，集中各班的學(xué)生，進(jìn)行匿名自填式問(wèn)卷調(diào)查。共11道單選題，選項(xiàng)均為完全能夠、基本能夠、不能夠或無(wú)法回答。題目設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

二、結(jié)果

1.一般情況。發(fā)放問(wèn)卷816份，回收問(wèn)卷798份，有效問(wèn)卷787份，有效回收率為98.62%。各專業(yè)各年級(jí)有效問(wèn)卷學(xué)生份數(shù)詳見(jiàn)表2。

2.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。此次問(wèn)卷調(diào)查的11道單選題答題情況統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖1。由圖可見(jiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的本科生對(duì)第10題圖書館（含電子閱覽室、數(shù)字圖書館等）是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、第6題公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的結(jié)構(gòu)比例是否能夠達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、第1題入學(xué)教育是否能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、第11題實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是否能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的滿意度較高。參與問(wèn)卷調(diào)查的本科生對(duì)第2題就業(yè)指導(dǎo)是否能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)、更新就業(yè)觀念、第3題畢業(yè)論文是否能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力、第7題人文課程是否能夠達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、第8題教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的滿意度較低。其余題目滿意度均在80%左右。

三、調(diào)控措施

1.加強(qiáng)本科生就業(yè)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念教育和考研指導(dǎo)，使指導(dǎo)工作個(gè)體化、針對(duì)化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立多元化就業(yè)意識(shí)，理性對(duì)待靈活就業(yè)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)、更新就業(yè)觀念，從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，提升就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平；做好學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理疏導(dǎo)。完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，準(zhǔn)確了解畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為完善人才培養(yǎng)方案、改革人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)；發(fā)揮學(xué)院在就業(yè)工作中的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院就業(yè)工作的指導(dǎo)和考評(píng)，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)[4-5]。

2.提高本科生畢業(yè)論文水平。嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)過(guò)程、寫作和答辯過(guò)程。加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。論文選題要著眼于解決臨床實(shí)際問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.專業(yè)教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)設(shè)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)史話、人際關(guān)系心理學(xué)、醫(yī)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、生命科學(xué)中的倫理問(wèn)題等人文類全校公選課程，開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)實(shí)踐與探索等新生導(dǎo)航課，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)道德；通過(guò)在專業(yè)課教學(xué)中融入人文教育以及社會(huì)實(shí)踐、校園文化熏陶等第二課堂活動(dòng)提高學(xué)生人文素質(zhì)[6-7]。

4.加大教學(xué)投入，改善教學(xué)條件。更新教室多媒體設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)，完善醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條案支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷調(diào)查能反應(yīng)學(xué)生最真實(shí)的想法，我院將根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真設(shè)計(jì)并逐項(xiàng)實(shí)施調(diào)控措施，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快更好的成長(zhǎng)，為社會(huì)輸送更多的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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