基于創(chuàng)業(yè)型的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

楊新鳳

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的普及促進(jìn)了現(xiàn)代物流行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)成為了多領(lǐng)域交叉的綜合學(xué)科，對(duì)于高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了多元化要求。新時(shí)期如何培育出既有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)又具備夯實(shí)實(shí)踐技能的綜合型人才，亟待我們思考與探究。文章基于此背景下簡(jiǎn)要分析基于創(chuàng)業(yè)型高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并提出具體的人才培養(yǎng)策略，希冀有效增強(qiáng)高職院校物流管理專業(yè)人才綜合素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型;高職院校;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的快速發(fā)展，物流行業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，物流專業(yè)人才的管理水平面臨著重要挑戰(zhàn)，所以高職院校必須進(jìn)一步創(chuàng)新物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方法和時(shí)代發(fā)展潮流，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案與教學(xué)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、當(dāng)前物流管理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的逐步發(fā)展與創(chuàng)新，當(dāng)前物流管理專業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)換為多領(lǐng)域企業(yè)交叉型的綜合類學(xué)科，物流管理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程不只停留在物流與倉儲(chǔ)、配送以及管理、經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)學(xué)科，日漸多變的行業(yè)形勢(shì)，為物流管理專業(yè)人才提出了多元化要求，所以現(xiàn)代物流管理專業(yè)屬于眾多學(xué)科于一體的綜合類管理學(xué)科。由于物流管理行業(yè)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)及用人單位對(duì)于人才的需求水平也逐漸提高，根據(jù)相關(guān)研究表明，大部分高職院校物流管理專業(yè)的畢業(yè)生難以勝任高層次的相關(guān)工作在畢業(yè)后通常是從事基礎(chǔ)的物流配送工作，無法接觸企業(yè)管理中的核心內(nèi)容。目前企業(yè)物流管理與物流企業(yè)部門需要的是既具備傳統(tǒng)的物流管理基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的人才，也應(yīng)當(dāng)將課堂知識(shí)靈活應(yīng)用，幫助企業(yè)解決實(shí)踐問題，所以高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須進(jìn)一步改革創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)社會(huì)及用人單位對(duì)于人才的多元化發(fā)展需求。

二、基于創(chuàng)業(yè)型高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)可行性分析

（一）廣闊的發(fā)展前景有助于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。物流行業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，但是物流行業(yè)的發(fā)展速度與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度相比較為滯后，但是卻有強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，在未來中國(guó)物流行業(yè)也會(huì)像國(guó)外一樣成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要產(chǎn)業(yè)，所以勢(shì)必會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)代物流行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，物流信息技術(shù)與管理理念的更新，使得物流形態(tài)涌現(xiàn)出新的發(fā)展局面，出現(xiàn)了多種服務(wù)制與多層次、所有制的消費(fèi)群體，這也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

（二）物流專業(yè)投入少且見效快，不受創(chuàng)業(yè)限制。大部分學(xué)生提到創(chuàng)業(yè)會(huì)想到大量的資本投入，擔(dān)心長(zhǎng)時(shí)間看不到利益，但是物流行業(yè)卻并不受這類條件的束縛，由于物流管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)投入少，但是見效快，能夠有效彌補(bǔ)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資本匱乏這一不足之處。在創(chuàng)業(yè)初期可以選用以智慧換取資金的方法，運(yùn)用自身的物流管理能力為企業(yè)提供核心競(jìng)爭(zhēng)力，也可以運(yùn)用自身的管理能力夠現(xiàn)物流公司運(yùn)用社會(huì)有形的物流資源，為客戶提供多元化增值性服務(wù)，從而提高經(jīng)營(yíng)收益。

（三）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障。近幾年國(guó)家也極為重視高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，并且頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》其中明確提出，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作提高教育質(zhì)量的內(nèi)在要求，以及重要做法所以高職院校在物流管理專業(yè)人才培育中，不僅要使學(xué)生掌握好，使得理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能，也應(yīng)當(dāng)有效滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于承擔(dān)起培育實(shí)踐性與創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的重要責(zé)任，通過融入創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的多元化發(fā)展及創(chuàng)業(yè)提供保障，促使學(xué)生更加廣闊的發(fā)展。

三、基于創(chuàng)業(yè)型高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）借鑒成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。高職院校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)有效借鑒國(guó)外先進(jìn)的人才培育經(jīng)驗(yàn)，也可以向新興學(xué)科的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中汲取養(yǎng)分。在人才培養(yǎng)過程中，最為重要的就是樹立正確的人才培育觀念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，逐步提高學(xué)生的綜合水平。

（二）完善課程教學(xué)體系，構(gòu)建人才培育方案。高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)當(dāng)有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，也應(yīng)當(dāng)滲透人物流管理專業(yè)各科課程中，加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案與課程教學(xué)體系的重組。構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案，樹立以學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展目標(biāo)，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到物流管理專業(yè)教學(xué)方案中，才能夠培育出創(chuàng)業(yè)意識(shí)明確且思想超前、專業(yè)技能好實(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

（三）組建創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考評(píng)體系。新時(shí)期要想提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須要提高師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，這也是高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先決條件。高職院校可以采用專兼結(jié)合的方式培養(yǎng)物流管理專業(yè)教師的同時(shí)，也可以聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)專家到校內(nèi)進(jìn)行兼職或者是舉辦講座，既能夠汲取創(chuàng)業(yè)專家寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。同時(shí)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的筆試考核方法，由關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)移至培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力上，由單一的試卷考核模式轉(zhuǎn)換為多樣化的能力考核模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念體現(xiàn)在學(xué)生的求職推薦表以及素質(zhì)拓展證書上，構(gòu)建以社會(huì)效益為主和實(shí)際業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯哪芰己梭w系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出在新時(shí)期高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高職院校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中的具體要求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，提高人才培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，通過有效的引導(dǎo)與幫助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)水平，有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]晏新年.關(guān)于高職院校技能型人才培養(yǎng)模式的思考[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.