職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

馬妮

摘要：英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)學(xué)科在職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著較為重要的地位，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)不僅僅需要掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與良好的口語(yǔ)水平，更需要深入了解英語(yǔ)背后的文化從而能夠真正地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交流。文章通過(guò)對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入過(guò)程中所存在問(wèn)題的簡(jiǎn)要分析提出了促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化良好導(dǎo)入的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;英語(yǔ)教學(xué);文化導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)政治與文化交流越來(lái)越密切。英語(yǔ)作為國(guó)際通用最為廣泛的語(yǔ)言之一，對(duì)于國(guó)際間的文化交流有著重要的影響。職業(yè)院校與普通院校相比有著專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)講不僅僅需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以進(jìn)行語(yǔ)言交流，更需要幫助學(xué)生了解英語(yǔ)背后的文化從而促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力提升。而目前我國(guó)職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)文化的導(dǎo)人方面仍然存在一定程度的問(wèn)題，需要職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用教師及相關(guān)教育教學(xué)研究者對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析，并合理轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與模式，從而促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的文化導(dǎo)人。

一、當(dāng)前職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入中所存在的問(wèn)題

職業(yè)院校相對(duì)于普通院校來(lái)講，主要是以某一專業(yè)技能的教育培訓(xùn)為主要教學(xué)進(jìn)行的院校，因此職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)在一定程度上忽略了對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的文化學(xué)科.知識(shí)培養(yǎng)。其次職業(yè)院校學(xué)生相對(duì)于普通院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)都較為薄弱，所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中職業(yè)院校學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，興趣與學(xué)習(xí)積極性的缺乏在很大程度上阻礙了職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)文化知識(shí)從而促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人的進(jìn)行。由此可見職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入方面缺乏一個(gè)良好的主體基礎(chǔ)，職業(yè)院校英語(yǔ)教師也缺乏相應(yīng)的重視意識(shí)，使得職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人無(wú)法良好進(jìn)行。除此之外，由于職業(yè)院校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)文化導(dǎo)人意識(shí)不強(qiáng)，使得職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中通常以簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)為授課內(nèi)容，英語(yǔ)教師在課堂上也容易出現(xiàn)教學(xué)積極性下降的狀況，不利于職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人的進(jìn)行。

二、解決當(dāng)前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

隨著課程的不斷改革和課程標(biāo)準(zhǔn)與要求的不斷提高，新時(shí)代背景下對(duì)于職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人有了一定程度的認(rèn)識(shí)與重視，但由于相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、學(xué)生主體的自身學(xué)習(xí)狀況不佳以及相關(guān)教育教學(xué)者自身專業(yè)素質(zhì)不足等因素影響，使得職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)的文化導(dǎo)人方面所呈現(xiàn)的效果并不是太理想。這就需要相關(guān)教育教學(xué)者依據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際狀況來(lái)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

（一）提高重視程度

對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人的忽視在很大程度上阻礙了職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)人的進(jìn)一步發(fā)展，由此相關(guān)教育部門和職業(yè)院校英語(yǔ)教師必須首先加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人的重視程度。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人的專業(yè)內(nèi)容了解與學(xué)習(xí)，來(lái)幫助指引職業(yè)院校英語(yǔ)教師確定教學(xué)模式與目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)的方式方法。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

職業(yè)院校的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能為主要教學(xué)目標(biāo)，這一教學(xué)目標(biāo)的確立使得職業(yè)院校忽視了對(duì)良好文化知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，因此職業(yè)院校需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化環(huán)境的良好建設(shè)。職業(yè)院?？梢赃x擇建設(shè)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)角、在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)情境等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)的意識(shí)，并在一定程度上提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

（三）合理規(guī)劃英語(yǔ)文化導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)職業(yè)院校英語(yǔ)教育教學(xué)部門和職業(yè)院校英語(yǔ)教師在充分了解了英語(yǔ)文化導(dǎo)人的相關(guān)內(nèi)容之后，要依據(jù)職業(yè)院校當(dāng)前英語(yǔ)文化教學(xué)導(dǎo)人的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)目的與教學(xué)具體內(nèi)容的制定。英語(yǔ)文化的選擇首先要符合職業(yè)院校當(dāng)前的學(xué)習(xí)接受能力與水平，且教學(xué)內(nèi)容要積極向上能夠切實(shí)幫助職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

（四）提高職業(yè)院校英語(yǔ)教師的專業(yè)教學(xué)水平與能力

職業(yè)院校英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的直接人物，因此職業(yè)院校英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)能力的提升以及不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式方法。職業(yè)院校英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人之前首先要對(duì)本班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與談話等方式來(lái)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與優(yōu)劣勢(shì)。其次職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面要具有一定的創(chuàng)新性，不能只給學(xué)生講解例如英語(yǔ)節(jié)日文化等較為周知的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)該選擇一些與時(shí)代背景相符合且對(duì)職業(yè)院校未來(lái)進(jìn)行文化交流所有益處的相關(guān)內(nèi)容。此外職業(yè)院校英語(yǔ)教師也需要定期進(jìn)行教學(xué)反思，從而不斷提升教學(xué)能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與口語(yǔ)水平。加強(qiáng)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的文化導(dǎo)人效果需要職業(yè)院校的英語(yǔ)教師提高重視程度，通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)情況與問(wèn)題的反思來(lái)適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式與模式，從而能夠具有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)人。

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