淺析中職體育教學中的互動體驗教學

魏璐潔

摘 要：體育課程是素質(zhì)教育體系的重要部分，目前我國中職院校體育教學依然面臨著很多困難。素質(zhì)教育理念雖得到了一定程度的推廣，推行的互動體驗教學方式也起到了很好的效果，但是尚有一些問題亟待解決。本文就對互動體驗教學的實踐策略進行分析，希望能夠?qū)罄m(xù)教學開展提供一些優(yōu)化思路。

關(guān)鍵詞：中職體育；互動體驗；實踐策略

一、互動體驗教學的依據(jù)和優(yōu)勢

（一）互動體驗教學依據(jù)

互動體驗教學擁有其心理依據(jù)。對于學生來說，每個個體都渴望他人的尊重和理解，都希望自己的需求被滿足。比如，體育課程中的具體分解動作，學生不懂的話一般會詢問，但如果遭遇教師諷刺挖苦或者冷漠對待，學生學習興趣自然會下降。對于教師來講，他們希望自己的教學效果被人認可，至少能夠得到學生的理解甚至支持。如果學生對自己課程不感興趣，在下邊酣睡如雷，教師就會被打擊，對所授科目也會失去興趣。中職課堂中，教師和學生的矛盾是比較深刻的，互動體驗教學對他們來說，的確是一個很好的彼此了解的機會，也是中職課堂提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。其實，互動體驗教學就是以教師為主導建立的一種互相尊重的學習環(huán)境。

（二）互動體驗教學優(yōu)勢

通過雙方友好溝通，學生說出自己所需，教師可以形成對應的教學方式。點對點的溝通，可以形成良好的學情分析，為分組教學打下基礎。也就是說，互動體驗教學的優(yōu)勢，是為其他集中先進的教學方式，比如“學情分析，分組教學”“職場化教學模式”等打下良好的溝通基礎。因為溝通是進行教育的前提，互動體驗教學就是這個前端。

二、中職體育教學中互動體驗教學的實踐策略

（一）樹立良好的互動意識

良好互動意識的樹立，首先需要中職院校重視體育這一教學項目，結(jié)合學?，F(xiàn)有的教學資源及生源，提供體育教學充足資金及教師。比如可以在學校規(guī)劃并建設體育場地，為體育教學提供場地支持，同時為互動體驗教學實施提供良好的環(huán)境。其次，中職體育教師需要不斷提升自身教學水平、職業(yè)素養(yǎng)，樹立良好互動意識。教師通過積極的學習且同其他的教師交流經(jīng)驗，改進自身教學方法。同時，在平常教學中，教師還需要摒棄落后的思想，同學生建立起平等的關(guān)系，這樣讓學生能夠主動表達自己的意見與想法，使教師能夠結(jié)合學生的實際情況對課堂教學做出一些改進。最后，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學生課堂中被動學習的模式，引導并鼓勵學生主動提問，在課堂中如果遇到問題，學生應主動向教師提問，師生之間無論在課堂中還是課堂外都可以進行溝通交流，通過良好的互動、交流與協(xié)作，營造出和諧的課堂氛圍。

（二）創(chuàng)建互動體驗情境

互動體驗需要一定的情境依托，傳統(tǒng)的機械訓練或者自發(fā)訓練很難講學生帶入情緒，從而使得體育課堂枯燥無趣。因此，在互動體驗教學模式中，教師應充分利用體育資源，創(chuàng)新教學方法，為中職生提供更加利于開展體育鍛煉的情境，讓互動體驗更加直觀、有效。例如在籃球傳接球技巧訓練中，教師將學生劃分為不同的訓練小組，利用比賽競爭的方式，為學生營造運動情境，激發(fā)學生的好勝心、求勝欲，進而在體驗比賽情境中增強組內(nèi)互動，提高運動效果。此外，教師可以引入趣味化的體育游戲，如“十人十一足”、“過關(guān)斬將”、“倒背”等等，讓學生在愉悅的運動氛圍中體會體育鍛煉的樂趣。

（三）師生之間互動

互動體驗教學中，教師要采取師生之間的互動，以及學生之間的互動達到教師的教學目的，提升學生的學習成績，促使學生全面發(fā)展，因此，教師在中職互動體驗教學中，要通過體育項目的游戲進行師生之間、學生之間的互動，例如：踢毽子，讓學生男女混合組隊四個人一組，教師也和學生組隊，比賽規(guī)則；每個隊要在規(guī)定的地點踢毽子，規(guī)定的時間停止踢毽子，在踢毽子的時候，要找另外一組的組員進行記錄踢毽子的個數(shù)是多少個，然后再看把整組的個數(shù)進行累計，最少的那一組隊員要受到懲罰，短跑100米、立臥撐跳、折返跑三次、仰臥起坐等體能，這樣的互動教學中不僅激勵學生積極主動去參加游戲，還能在游戲中鍛煉學生的取勝意識，通過互動體驗教學增強了學生的團隊精神，也讓師生之間、學生之間增加了朋友的情誼，在教學中，提升了學生的體能，同時也驗證了教師的課堂效率得到提升，還讓學生在互動教學中得到綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，互動體驗新教學是一種非常好的教學方案，也是值得提倡的新教學方案。

（四）端正學生的學生態(tài)度

互動體驗教學方法，不僅僅要進行教學活動上的互動，還應該加強師生之間、學生與學生之間的思想和情感上的互動，教師要在體育教學活動之后，組織學生進行知識動作的分享和交流，以此來提升學生學習體育的興趣。例如：教學在傳授足球的基本規(guī)則和動作后，教師要組織男生們進行一場五對五的小型足球比賽，女生作為裁判團，讓全班男生在足球比賽中，增進同窗之誼，也可以加深女生對足球規(guī)則的印象?；蛘呓處熢趥魇谔K的知識后，教師可以將女生分成幾個小組，小組之間進行競賽，男同學負責搖繩，在比賽競爭的過程中，增進了男女同學之間的互動，加強了同學之間的感情。通過創(chuàng)造各種比賽環(huán)境，對學生進行情感引導，體育教學的枯燥無味瞬間消逝，隨之增加了體育教學的趣味性，學生對體育的學習熱情也會大大增加，體育教學的質(zhì)量也會越來越高。

三、小結(jié)

教師采用新的教學方案，讓學生在德智體美勞上共同發(fā)展，在互動教學環(huán)境下，學生大大的提升了學生對體育課的喜愛，也能提升學生在體育項目動作要領的學習，讓學生不僅提高了成績還擁有了更健康的身體素質(zhì)，這是提升學生綜合素質(zhì)的重要因素，互動體驗教學驗證了教師的課堂效率得到提升，還讓學生在互動教學中得到綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，互動體驗新教學是一種非常好的教學方案，也是值得提倡的新教學方案。