評(píng)卷得法，講之有效

李明

摘 要：在高三數(shù)學(xué)具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，試卷講評(píng)課是關(guān)鍵課型之一。在高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中通過合理的教學(xué)方法可以有效幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正、完善數(shù)學(xué)思維能力和知識(shí)系統(tǒng)。本文先提出了試卷講評(píng)課上存在的一些問題，而后對(duì)提升講評(píng)課有效性的策略進(jìn)行了具體分析，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；試卷講評(píng)；策略

1引言

高三是高中教學(xué)中的重要階段，是高考前的最后一個(gè)學(xué)年，其重要意義不言而喻。而數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課作為一種關(guān)鍵課型也有著十分重要的意義?？荚嚳梢杂行z測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用水平，也能夠從側(cè)面反映出教師的教學(xué)水平，考試的主要目的是幫助學(xué)生更好地歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)生學(xué)習(xí)思維及知識(shí)系統(tǒng)，而考試之后的“評(píng)”更是關(guān)鍵。所以，如何做到“評(píng)卷得法，講之有效”是高三數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，講評(píng)課的教學(xué)質(zhì)量直接影響著高三教學(xué)成效。

2試卷講評(píng)課中的不足

2.1重視程度不足

高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究和分析時(shí)，將大部分精力和視野都集中于復(fù)習(xí)課、講授課。其所提出的優(yōu)化教學(xué)方案大部分也都是上述兩類，對(duì)于試卷講評(píng)課未能合理把握，具體的研究也較為模糊，這就導(dǎo)致了講評(píng)這一重要環(huán)節(jié)總是被忽略。

2.2教學(xué)方法存在缺陷

在進(jìn)行試卷講評(píng)，存在以下幾種課堂現(xiàn)象：①在考試結(jié)束后，單純地公布試題答案，對(duì)于試題并未進(jìn)行有效講評(píng)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法理解答案的由來，也就不能達(dá)到強(qiáng)化提升的目的；②在課堂上，怕學(xué)生不能理解，不論學(xué)生已經(jīng)懂得，還是并未懂得，從第一題開始逐一進(jìn)行講解，完全沒有劃分輕重，這種情況下，學(xué)生難以分清重點(diǎn)；③根據(jù)實(shí)際的考試情況，大部分學(xué)生做對(duì)的題目不進(jìn)行講解，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，這種方法也存在一定缺陷，會(huì)使得學(xué)生無法意識(shí)到錯(cuò)誤，下次遇到該題目是還是做錯(cuò)。

對(duì)于上述的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中存在的不足和缺陷，要在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解講評(píng)課的重要意義，其應(yīng)該是師生一同探索解題規(guī)律、提升解題思維和能力的過程。

3教學(xué)策略

3.1時(shí)效性教學(xué)，由點(diǎn)及面

考試的主要目的是為了找尋學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后通過合理的措施進(jìn)行補(bǔ)救。所以，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突出其時(shí)效性，將考試結(jié)果以及試題答案及時(shí)地反饋給學(xué)生。這樣一來就能夠提升講評(píng)課的教學(xué)效率。

在考試結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)地完成閱卷工作，并對(duì)學(xué)生具體的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，既要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，還要對(duì)高錯(cuò)誤率的題目以及學(xué)生作答的錯(cuò)誤形式進(jìn)行記錄。通過具體分析，找出錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，對(duì)于典型問題要將其作為講評(píng)教學(xué)中的重點(diǎn)，對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行全面分析和講解。對(duì)于講評(píng)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，要遵循科學(xué)合理的原則，提升學(xué)生融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)能力，使其可以通過一個(gè)題目學(xué)習(xí)到一個(gè)解題方法。

3.2鞏固性教學(xué)，激勵(lì)性教學(xué)

教師完成錯(cuò)題講解后，大多數(shù)學(xué)生并不能及時(shí)消化，一般存在這種現(xiàn)象：在課堂上通過教師的講評(píng)，學(xué)生可以達(dá)到一定程度上的理解，但過了一段時(shí)間卻不能理解或忘記了。對(duì)于這種情況，鞏固教學(xué)就顯得尤為重要，在合適的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反饋練習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力。同時(shí)，還要進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，在講評(píng)課結(jié)束后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)反饋布置相應(yīng)內(nèi)容，這樣可以更好地延伸講評(píng)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

在講評(píng)課堂上教師應(yīng)該充分注意到學(xué)生的主體地位。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生來講解部分試題。通過這個(gè)過程不僅樹立了良好的榜樣，還培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一方面，題目的難度要合理。另一方面，教師應(yīng)通過合理的方式進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，既能促進(jìn)學(xué)生之間相互啟迪，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍充滿活力的同時(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維也得以激活，這樣有利于數(shù)學(xué)解題能力的提升。

3.3反思教學(xué)

在試卷講評(píng)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要高度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)錯(cuò)誤成因進(jìn)行分析，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)方法。與此同時(shí)，教師需在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)反思：如何改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法，有針對(duì)性的解決普遍性錯(cuò)誤，在講評(píng)環(huán)節(jié)通過哪種方式才能提高教學(xué)質(zhì)量？這樣既能不斷提升教師自身的專業(yè)水平，也有助于同學(xué)生在想法上達(dá)到一致，從而讓學(xué)生更好地信任教師，提高總體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

4結(jié)語

綜上所述，要想達(dá)到“評(píng)卷得法，講之有效”的教學(xué)目標(biāo)，在試卷講評(píng)課上就需要做到時(shí)效性教學(xué)，然后由點(diǎn)及面，通過題目來教會(huì)學(xué)生解題方法，使其能夠觸類旁通。與此同時(shí)，加強(qiáng)鞏固性教學(xué)，通過跟蹤訓(xùn)練等方式強(qiáng)化學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)思維，以提升講評(píng)教學(xué)質(zhì)量為目的，以激勵(lì)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。此外，教學(xué)反思也顯得尤為重要，通過教學(xué)反思使得教師和學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。筆者結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課合理的教學(xué)策略進(jìn)行了研究和分析，其目的就是為了以評(píng)促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗君.打造優(yōu)質(zhì)、高效的試卷講評(píng)課——談高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效策略[J].中國數(shù)學(xué)教育（高中版），2013（12）.

[2]方俊.明學(xué)情、重策略、求反思、促提升——數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的策略研究[J].亞太教育，2015（3）：36-37.

[3]閆海燕.高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2011（1）：43-43.

[4]王雯.提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性的策略研究[D].上海師范大學(xué)，2014.