如何上好高三物理試卷評(píng)析課

童有彩

摘 要： 物理試卷講評(píng)課是高中物理特別是高三物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。上好物理講評(píng)課，對(duì)糾正錯(cuò)誤、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、豐富體驗(yàn)、鞏固雙基、規(guī)范解題、孰練技巧、開(kāi)闊思路、提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義。本文對(duì)試卷評(píng)講課的有效教學(xué)進(jìn)行了深入探討，總結(jié)出了有效教學(xué)的一般性原則和具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 高三物理 試卷講評(píng) 教學(xué)策略

考試是完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)，考試結(jié)果可以及時(shí)反饋大量信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程得與失。試卷講評(píng)課是高三物理復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要組成部分，它是教師通過(guò)學(xué)生答題情況暴露學(xué)生已學(xué)知識(shí)中的漏洞和答題中的不足，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。試卷講評(píng)的主要目的是把測(cè)試的結(jié)果反饋給學(xué)生，并通過(guò)師生的共同努力解決答題中暴露的教與學(xué)的問(wèn)題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，師生、生生之間能夠?qū)崿F(xiàn)真正互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力，筆者在教學(xué)中總結(jié)了一套有效的物理試卷講評(píng)的思路。

一、評(píng)講試卷的原則

1.及時(shí)評(píng)講原則。

考試剛結(jié)束，學(xué)生的情緒比較高，而且對(duì)考題的印象深刻。每次考試后教師都要抓緊時(shí)間閱卷，迅速統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題、成績(jī)分布、各題得分等情況，通過(guò)這些信息了解學(xué)生哪些問(wèn)題沒(méi)有掌握，哪些問(wèn)題還需要在今后教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)，甚至哪些是教師教學(xué)中疏漏的。因此，在統(tǒng)計(jì)試卷數(shù)據(jù)后，快速把試卷發(fā)放給學(xué)生，公布各題的答案（不給出解題過(guò)程），并要求學(xué)生通過(guò)查課本、資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式完成訂正試卷的作業(yè)，并注明自己不懂的問(wèn)題。在學(xué)生訂正后教師再“趁熱打鐵”及時(shí)講評(píng)，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。做好這一步是實(shí)現(xiàn)高三物理試卷講評(píng)課的有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

2.激勵(lì)鼓舞原則。

學(xué)生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望得到老師、同學(xué)的肯定與贊揚(yáng)，考試結(jié)果難免“幾家歡樂(lè)幾家愁”，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊揚(yáng)，使不同層次的學(xué)生都體會(huì)到自己在進(jìn)步。我的做法是在公布班級(jí)成績(jī)時(shí)，只公布班級(jí)高分段同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生，“解題明星”學(xué)生等，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。公布成績(jī)時(shí)，要注意保護(hù)低分考生的自尊心，切切不能排名次公布全體學(xué)生成績(jī)，更不能公布“差生”名單。對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，教師要給予更多特別的關(guān)愛(ài)，通過(guò)個(gè)別交流、輔導(dǎo)，給他們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)并幫助他們找出落后的原因。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！惫膭?lì)應(yīng)該貫穿試卷講評(píng)課的始終，只有這樣才能改變?cè)嚲碇v評(píng)課課堂的沉悶，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)其潛能。

3.詳略得當(dāng)原則。

教師要在對(duì)試卷和學(xué)生進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，把出現(xiàn)的問(wèn)題歸類(lèi)、排隊(duì)，找失誤的集中點(diǎn)，分析出錯(cuò)的原因和知識(shí)的遺漏欠缺，進(jìn)行有的放矢的講評(píng)，切忌不分主次，平均用力，面面俱到。

二、評(píng)講試卷的策略

教師在講評(píng)試卷時(shí)，對(duì)試卷中的典型題，切忌就題講題。對(duì)原試題講評(píng)后，有必要對(duì)試題作進(jìn)一步挖掘。通過(guò)對(duì)試題的條件、情景變換或拓展延伸，突破原試題的范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索，促成知識(shí)的遷移、同化和順應(yīng)。有效講評(píng)試卷的策略應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：