課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性及其應(yīng)用策略

程瑋

摘要：在小學(xué)階段，語文是一門十分重要的學(xué)科，占據(jù)著舉足輕重的位置。而寫作教學(xué)是語文教學(xué)體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力和寫作能力[1]。從某個(gè)層面上說，學(xué)生的寫作水平與學(xué)生閱讀量以及詞匯的掌握情況有一定的關(guān)系，這也凸顯出課外閱讀的重要性。本文立足于小學(xué)語文寫作教學(xué)中課外閱讀重要性的分析，就如何通過有效的課外閱讀指導(dǎo)提升語文寫作教學(xué)效果展開探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)；語文；寫作教學(xué)；重要性；應(yīng)用策略

前言：

一直以來，寫作教學(xué)都是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生寫作水平普遍較低，與詞匯量、閱讀量匱乏有一定的關(guān)系。很多學(xué)生因?yàn)槿狈λ夭?，掌握的寫作技巧不夠，所以在寫作的時(shí)候經(jīng)常陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。為了改善這一局面，語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過課外閱讀收集自己寫作需要的經(jīng)典詞匯、優(yōu)美語句、寫作技巧等，再將其運(yùn)用到自己的寫作之中，實(shí)現(xiàn)寫作能力與寫作水平的全面提升[2]。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中課外閱讀發(fā)揮的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣

寫作和閱讀，都是語文教學(xué)中不可或缺的一部分，這兩者相輔相成。寫作是輸出，而閱讀是輸入。當(dāng)學(xué)生輸入了一定的量，自然而然就會想要輸出，這也是為什么人們常說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。與此同時(shí)，課外讀物的形式多樣化，本身又具有很強(qiáng)的趣味性，加上閱讀內(nèi)容比較豐富，這些都能很好地吸引學(xué)生[3]。學(xué)生在課外閱讀中看到自己喜歡的內(nèi)容，自然就會產(chǎn)生同他人講述的愿望，而這些表達(dá)欲望實(shí)際上就是寫作興趣。

（二）有利于豐富學(xué)生寫作素材

寫作素材匱乏是如今很多小學(xué)生對寫作不感興趣，寫作水平不高的主要原因之一，這主要是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。而課外閱讀可以很好地解決這一問題。通過課外閱讀，學(xué)生可以知道很多以前不知道的知識，其視野和思維得到大幅度拓寬，寫出來的文章內(nèi)容越來越豐富，越來越充實(shí)，這對提升學(xué)生寫作水平具有重要意義。

（三）有利于提升學(xué)生寫作技巧

只有具備豐富的寫作素材，掌握豐富的寫作技巧，學(xué)生才能寫出一篇佳作。這些都可以通過課外閱讀得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書，潛移默化中就能掌握很多的寫作技巧，比如修辭手法的運(yùn)用，如何刻畫人物的形象，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫等。學(xué)生掌握的寫作技巧越來越多，寫作水平也會持續(xù)提升。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

課外讀物是課外閱讀的載體，也是決定課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。為了促進(jìn)課外閱讀價(jià)值的全面發(fā)揮，語文教師要給學(xué)生選擇合適的課外讀物，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的全面提升。近些年來，由于教育改革力度的加大，課外閱讀讀物的數(shù)量呈現(xiàn)出爆炸式的發(fā)展，如《查理與巧克力工廠》《草原上的小木屋》《父與子》等，這些課外讀物思想內(nèi)涵比較豐富，種類較多，基本上能夠滿足學(xué)生的一切閱讀需求。為了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，語文教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、閱讀能力給學(xué)生推薦合適的讀物。例如，小學(xué)低年級的學(xué)生認(rèn)知水平低，閱讀能力有限，喜歡趣味性的東西，教師可以給學(xué)生推薦繪本，利用這種圖文并茂的課外讀物激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和寫作興趣。又如，有的小學(xué)生非常喜歡科技，教師可以給學(xué)生推薦有關(guān)于講述科技的課外書。這對激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望、提升學(xué)生寫作興趣具有重要意義。

（二）傳授正確的閱讀方法，提升學(xué)生寫作技巧

閱讀具有一定的技巧性，如果不能掌握閱讀技巧，閱讀效果就會大打折扣。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀和略讀。在實(shí)際的課外閱讀過程中，有的學(xué)生經(jīng)常是“走馬觀花”似的閱讀，而有的學(xué)生則是“逐字逐句”閱讀，這兩種閱讀方式都是不可取的，應(yīng)當(dāng)將其結(jié)合起來。教師可以讓學(xué)生在閱讀重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候詳讀，閱讀一些無關(guān)緊要的內(nèi)容時(shí)則略讀。哪些內(nèi)容才是重要的內(nèi)容呢，這要視學(xué)生自身情況而定。例如，有的學(xué)生在寫作的時(shí)候經(jīng)常不會如何描述景色，這就要求學(xué)生在課外閱讀中遇到有關(guān)于景色描繪的地方時(shí)要對其進(jìn)行認(rèn)真品位。又如，有的學(xué)生經(jīng)常不知道如何刻畫人物形象，教師可以讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候仔細(xì)去品位人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，從而掌握人物形象的塑造方法。而對于那些不影響整體閱讀效果，而且自己基本上已經(jīng)掌握的地方則可以略讀。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，或是摘抄優(yōu)美詞句，或者做筆記、寫讀后感，只有這樣才能從根本上提升寫作能力。

（三）開展豐富的交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

不同的學(xué)生看待問題的角度不同，性格特點(diǎn)不同，理解能力和認(rèn)知水平不同，所以閱讀同一篇文章所獲得的感悟也各有不同。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化，語文教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的交流活動(dòng)，比如每周一次的讀書交流會，要求學(xué)生彼此分享自己最近閱讀的課外書，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉＿@樣既能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野和思維的有效拓寬。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，教師要盡可能組織學(xué)生交流討論同一本書或者同一篇文章，這樣可以讓學(xué)生彼此借鑒，彼此啟發(fā)。長期鍛煉之后，學(xué)生在看待問題的時(shí)候就會學(xué)會如何從多個(gè)不同的角度去分析問題，寫出來的文章也越來越有內(nèi)涵，越來越有深度，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

結(jié)論：

綜上所述，寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中十分重要，而課外閱讀是推動(dòng)學(xué)生寫好作文的重要助推力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，利用課外閱讀提升學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提升學(xué)生的寫作技巧，從而幫助學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、情感真實(shí)、邏輯清晰的佳作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會的良好發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水準(zhǔn)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬耀紅.淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2018（05）：132-133.

[2]劉瑾.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（05）：128.

[3]李虎平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：97.