新課改背景下初中政治教學(xué)有效性策略

李彩霞

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);有效性;導(dǎo)入;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)情境;實踐能力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0060—01

課堂教學(xué)的有效性，主要是指在一定的教學(xué)時間內(nèi)，通過教師的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體的進步和發(fā)展，取得良好教學(xué)效果的教學(xué)。那么，如何實現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的有效性呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、初中政治課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

從目前的情況來看，在素質(zhì)教育和課程改革的影響下，很多教師已經(jīng)開始意識到體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要性，并試圖采取一些改進措施和方法，但是效果卻不是十分理想。也就是說，在當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生依然處于知識的被動接受者的位置。這也是導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡政治課甚至根本不知道政治課講什么的主要原因。在走訪調(diào)查的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，教師往往會采用一種“變相體罰”的方式，也就是對于學(xué)生出現(xiàn)錯誤問題后，會要求學(xué)生反復(fù)抄寫或者背誦經(jīng)典答案。通過這樣的方式，在較短的時間內(nèi)或許可以達到強化記憶的目的，但從長遠效果來看，由于教師并沒有在這樣的一個過程中發(fā)揮其應(yīng)有的積極引導(dǎo)作用，往往會導(dǎo)致學(xué)生對于政治課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機大大降低，從而影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，作為教師，應(yīng)采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。常言道：“良好的開端，等于成功的一半。”一個好的導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課的導(dǎo)入筆者都會精心設(shè)計。如在講“和平與發(fā)展是時代的主題”這一課時，就采用了多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看電影剪輯的視頻片段《核爆炸》，通過影片夸張的手法讓學(xué)生感受核武器的威力，增強反戰(zhàn)的意識。通過這一手段的運用，自然地導(dǎo)入了新課，打破了沉悶的課堂氣氛，激起了學(xué)生的參與熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激起學(xué)生的求知欲望，為后面教學(xué)任務(wù)的完成奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置有效教學(xué)問題。政治教師的職責(zé)不僅在于傳授政治知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還在于對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)相對自由寬松的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在開放性的教學(xué)模式中完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)成效。為了進一步強化教學(xué)效果，在教學(xué)情境中教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置多元化的問題，啟發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識點進行深入的思考，唯有如此，學(xué)生才能夠在獨立思考和自主探究的過程中形成個性化的知識體系，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，為了在保證學(xué)生進行獨立思考的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率，教師也可以適當(dāng)組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，并借助教學(xué)情境完成對有爭議問題的討論，促使學(xué)生對相關(guān)政治知識形成深刻的理解。

3.貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中政治課本中的內(nèi)容總體來說是比較抽象和枯燥的，需要進行系統(tǒng)性的記憶和背誦。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師照本宣科，不僅會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且影響到學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生會對死板枯燥的政治課感到厭煩，不能真正地進入學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)。而要提高政治課教學(xué)的有效性，就要讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。政治課文是枯燥的，但是政治本身是能夠很好地貼近學(xué)生的生活的。教師可以將一些生活中的例子引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際來思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。如對于“公民受教育權(quán)利”，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況進行思考：為什么要接受九年義務(wù)教育？未完成九年義務(wù)教育是合法的還是不合法的？這貼近學(xué)生生活實際，很容易引發(fā)他們的思維向縱深發(fā)展。

4.采取互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。采取互動式教學(xué)模式就是在政治課堂上增加互動環(huán)節(jié)，增強教學(xué)的趣味性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。師生在初中政治課堂教學(xué)過程中進行有效的互動，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“依法治國”這一政治概念的過程中，教師可以播放相關(guān)違法、違紀的視頻案例，讓學(xué)生了解依法治國的意義及法律的重要作用，與此同時，還可以要求學(xué)生在業(yè)余時間收集相關(guān)的案例，并在課堂上進行展示。當(dāng)看到自己收集的案例被展示出來時，學(xué)生會獲得學(xué)習(xí)的成功感和喜悅感，并進一步增強學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以對學(xué)生們收集的案例進行適當(dāng)?shù)难a充，形成師生之間良好的互動，增進師生情感的交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

編輯：孟 剛