新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)改革的思考

巨瀾 許貴之

摘 要：隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，慕課作為一種全新的教學(xué)模式，對(duì)我國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，思政教師必須審視和思考高校思想政治理論課教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)與未來，探求體現(xiàn)新時(shí)代發(fā)展理念的思政課改革創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;慕課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）02 — 0054 — 03

一、問題的提出

MOOC是Massive Open Online Course（大規(guī)模在線開放課程）的縮寫， 是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。目前，我國(guó)上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門，學(xué)習(xí)人數(shù)突破7000萬人次，慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位，我國(guó)已成為世界慕課大國(guó)。當(dāng)前，慕課正成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地。慕課的大規(guī)模推廣對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的高等教育體制形成了強(qiáng)大的沖擊，同時(shí)，也為我們的教育改革提供了一種新的視角和思路。無論慕課如何“顛覆”傳統(tǒng)教育方式，教育的本質(zhì)和方向不能變，既要“授業(yè)、解惑”，更要“傳道”。雖然慕課這一教學(xué)形式在思政課領(lǐng)域改革時(shí)間不長(zhǎng)，但其發(fā)展迅速，在一些名校的示范影響下，各地院校也是緊跟其后。

高校思想政治教育課程主要有中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義原理概論和毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論，除此之外，每學(xué)期還開設(shè)了形勢(shì)與政策課程。學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)是大學(xué)生樹立正確三觀的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生堅(jiān)定四個(gè)自信的理論前提和根本保證。陳寶生同志在全國(guó)高校思想政治理論課2018版教材使用培訓(xùn)班開班上說到：“推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是當(dāng)前教育系統(tǒng)的一件頭等大事。要用好、講好新修訂的高校思政理論課教材，用中國(guó)特色社會(huì)主義最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄?〕慕課對(duì)思想政治教育教學(xué)改革帶來了巨大影響的，同時(shí)也引起了思政課教師的深層次的思考，對(duì)于高校思想政治課程怎么改？如何改？。同時(shí)，慕課的教學(xué)形式是否符合思政課的性質(zhì)和特點(diǎn)，是否遵循思政課自身的教學(xué)特色和規(guī)律，是否有利于思政課教學(xué)改革的目標(biāo)，都是高校思想政治工作者目前面臨的重要課題。

二、高校思想政治理論課改革的緊迫性和必要性

近年來，高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的呼聲不斷加大，黨中央高度關(guān)注教育改革。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)指出，“全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)，我國(guó)教育的國(guó)際影響力加快提升，13億多中國(guó)人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升?！薄?〕同時(shí)，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新……要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！薄?〕自2016年年底召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以來，各高校打響思政課質(zhì)量提升攻堅(jiān)戰(zhàn)，發(fā)揮思政課教師主導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與教育教學(xué)，使思政課有了全新的“打開方式”，攻堅(jiān)戰(zhàn)取得明顯效果。讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心是高校思政教師新時(shí)代的使命，要能夠真真切切推動(dòng)思想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，要在通過學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上提升政治判斷力，通過研究闡釋提升思想穿透力的基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和思想政治理論課教學(xué)方法，強(qiáng)化帶頭示范和指導(dǎo)引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生付諸行動(dòng)、學(xué)以致用、力行實(shí)干。

（一）提高育人效果

辦好中國(guó)的大學(xué)，我們的辦學(xué)方向任何時(shí)候都不能變，必須始終堅(jiān)持立德樹人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教育教學(xué)的全過程。令人欣慰的是，從目前實(shí)踐看，高校利用慕課平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治工作緊密結(jié)合，高校思政課堂也變得“有溫度”“高顏值”?，F(xiàn)實(shí)中，不乏高校的思政課需要秒殺，搶座位，如陳果老師是復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”任課教師，在《開講啦》節(jié)目中，有同學(xué)自曝刷了兩年都沒有刷到陳果老師的思修課，復(fù)旦同學(xué)曾這樣說，陳果老師的課比淘寶雙十一還要難搶。這一現(xiàn)象充分說明了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是十分匱乏的?！澳秸n”的蓬勃發(fā)展，充分說明了學(xué)生對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求，正是這種需求推動(dòng)了慕課市場(chǎng)的不斷壯大。

高校思政課的核心在于幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，能夠用更為理性全面的視角去分析外界事物，而不是隨波逐流、人云亦云。因此思政課教育教學(xué)的重?fù)?dān)壓在在了思政教師身上，由于思政課所涵蓋的內(nèi)容廣泛，有哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)，等。因此思政教師隊(duì)伍的專業(yè)背景較為龐雜，除了要求思政課教師本專業(yè)的知識(shí)外，還要求掌握心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美育學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，思政教師隊(duì)伍的師資力量層次不齊，教師對(duì)教學(xué)板塊的把握又不盡一致，所以在整體教學(xué)過程中難以實(shí)現(xiàn)真正全方位高質(zhì)量的育人效果。而思政教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期構(gòu)建的工作，而“慕課”的出現(xiàn)剛好彌補(bǔ)了這個(gè)短板，能夠在短時(shí)間內(nèi)更為有效的提升教學(xué)效果，整合資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠讓教育對(duì)象在這個(gè)平臺(tái)上接觸到更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，吸收學(xué)科的精華。在原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，增加新的血液，形成全新的教學(xué)模式，能夠更好的做到育人的效果。

（二）增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

高校思想政治教育不應(yīng)僅僅囿于課堂內(nèi)，而且應(yīng)在于課外，所以無論進(jìn)行何種形式的教學(xué)創(chuàng)新，都要體現(xiàn)教育教學(xué)的核心目標(biāo)。目前高校的思想政治理論課無論是本科階段，還是研究生階段都是必修課，因而學(xué)習(xí)的人數(shù)也是最多的。同時(shí)，由于課程受眾面廣，所以思政課往往是“大班制”，因此課堂的管理難度是相當(dāng)大的，思政課教師任重而道遠(yuǎn)。課內(nèi)教師的講授，以及課外學(xué)生的自修都非常重要。慕課的授課形式恰好能夠彌補(bǔ)課堂的不足，它的開放性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有主動(dòng)性，能夠根據(jù)自身的情況選擇時(shí)間空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自控性，緩解教師的課堂壓力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)前，慕課正在教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)前所未有的變革，推動(dòng)大學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變，以教師為中心向?qū)W習(xí)者為中心的轉(zhuǎn)變，更注重學(xué)習(xí)者的獲得感，提高教學(xué)的實(shí)效性。北大副校長(zhǎng)高松所：有了慕課，“在課程學(xué)習(xí)的意義上，所有人都可以成為北大的學(xué)生”。同時(shí)，這種教育方式可以讓教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地聽課，顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)方式，對(duì)推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展都具有重要推動(dòng)作用。

（三）堅(jiān)守主流意識(shí)形態(tài)

“慕課”時(shí)代的到來，并不是顛覆傳統(tǒng)的師生關(guān)系，也不能改變教師的主導(dǎo)地位，仍然需要“學(xué)生為主，教師引導(dǎo)”的理念，而是一種改革與創(chuàng)新，是我們對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)教育模式不足的補(bǔ)充，而不是取代。大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道是思想政治理論的課堂，與此同時(shí)，高校思想政治教育課還肩負(fù)著培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一艱巨的政治任務(wù)。慕課作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，高校思政課老師必須以更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待，既要把握這次教改的良機(jī)也不能照搬西方模式。尤其是思政課關(guān)乎意識(shí)形態(tài)的傳播，要體現(xiàn)具有中國(guó)模式的特色教學(xué)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)風(fēng)格，能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、愛黨愛國(guó)、堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接班人。習(xí)近平在全國(guó)思想政治教育工作會(huì)議中指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！薄?〕辦好中國(guó)的大學(xué)，必須要做好意識(shí)形態(tài)的工作。高校思政課教師肩負(fù)著重任，不僅要做好“三進(jìn)”工作，而且要繼續(xù)打好提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校思政教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，必須保持清醒的頭腦，明辨是非，有效引導(dǎo)學(xué)生，因此思政教師一定得是要素質(zhì)夠高專業(yè)過硬。教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中指出高校教師應(yīng)：“帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量;不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息?！薄?〕

三、關(guān)于高校思想政治理論課改革的幾點(diǎn)建議

面對(duì)蓬勃發(fā)展的慕課，高校思想政治教育更應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)地去構(gòu)建新模式。新時(shí)代面對(duì)新事物新動(dòng)態(tài)我們思政課如果以居高臨下的態(tài)度審視這些，固步自封必然會(huì)被淘汰，要鞏固堅(jiān)守我們意識(shí)形態(tài)的主陣地。創(chuàng)新是我們思政課的教學(xué)改革中必不可少的，而慕課作為區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，如何在思政領(lǐng)域推廣，打造具有中國(guó)特色的思政課程提出幾點(diǎn)建議：

第一，完善硬件設(shè)備。慕課的推廣使用必然少不了學(xué)校的大力支持，在線課程資源平臺(tái)的運(yùn)用需要相關(guān)設(shè)備和技術(shù)支持。因此加大資金投入力度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)速度。同時(shí)，配備相應(yīng)的機(jī)房和計(jì)算機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等方面的專業(yè)技術(shù)人員，配合平臺(tái)的高效運(yùn)作。

第二，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況，建立相關(guān)的課程規(guī)則和激勵(lì)制度，要完善對(duì)學(xué)生在線課程的學(xué)習(xí)的考核制度以及學(xué)分制度。同時(shí)還需要建立完善的激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激勵(lì)教師更加合理地引用新媒體技術(shù)，提高教師的參與度，推廣在線教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用。

第三，更新教學(xué)理念。教師的思想轉(zhuǎn)變非常重要，引導(dǎo)高校思政教師樹立將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的意識(shí)。在思政課教育中，要有發(fā)展創(chuàng)新的眼光看待，我們?cè)诮逃砟钪幸矐?yīng)該倡導(dǎo)“日日新，茍日新”的精神。奧格本認(rèn)為在社會(huì)變遷中，由于變遷速度的差異會(huì)導(dǎo)致文化墮距。因此積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，投身到高校思政理論課改革中，改變墨守成規(guī)，固步自封的思維。在意識(shí)形態(tài)教育中，充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代新環(huán)境下教育改革的重要性，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度應(yīng)對(duì)慕課時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。

第四，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。著力推動(dòng)高校思政課的改革，采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育對(duì)象的獲得感。我們學(xué)校于2015年引進(jìn)了智慧樹和爾雅通識(shí)課，作為指導(dǎo)教師結(jié)合這幾年的使用情況，在期末學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示慕課贏得了學(xué)生的廣泛好評(píng)，這充分說明我們可以應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段通過更為寬廣的平臺(tái)來提升思政課的吸引力，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有獲得感。

綜上，慕課可以給高校思想政治理論課注入新鮮的血液，帶來許多有益的借鑒和幫助，但這也是一把雙刃劍，有利有弊，慕課的教學(xué)模式有一定優(yōu)勢(shì)也有一定缺陷。因此，對(duì)待慕課既不能簡(jiǎn)單劃一全盤接受，也不能充耳不聞置之不理，更不能錯(cuò)失良機(jī)，我們要取其精華棄之糟粕，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)手段，在實(shí)際中我們要不斷的應(yīng)用發(fā)展理念，努力構(gòu)建高校思想政治教育的新模式。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕陳寶生.用好講好高校思政理論課教材 用中國(guó)特色社會(huì)主義最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦〔EB/OL〕.2018-5-15.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201805/t20180515_336124.html.

〔2〕習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11 （01）.

〔3〕習(xí)近平.全程育人 全方位育人 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-10（01）.

〔4〕教育部.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則〔EB/OL〕.2018-11-16.http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-11/16/c_1123722540.htm.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>