加強中學生愛國主義教育應注意的幾個問題

王媛媛

摘 要：在中國人民的心中，愛國主義代表了一種情懷，這種情懷可以激發(fā)中國人民之間的團結，也在一定程度上加快了社會的發(fā)展，是“社會主義核心價值觀”中個人層面的要求，在培養(yǎng)社會主義精神文明建設的過程中起到重要的作用，也在培養(yǎng)我國未來四有新人的過程中發(fā)揮重要的作用。我國民族從始至終都擁有愛國主義的情懷，這也是我國良好的傳統(tǒng)美德，要在教育的傳授與宣傳中加強愛國主義精神的確立，尤其是中學生，這可大大提升他們對于人生以及價值概念的認識。中學生目前是我國未來的接班人，中學校園內凝聚著愛國主義的氛圍不僅能創(chuàng)建健康文明的校園文化，也在一定程度上增強他們對于自己民族的信心。因此，要全面實現(xiàn)對中學生愛國主義的教育，可進一步促進我國的社會發(fā)展，加速未來經濟建設，實現(xiàn)我國未完成夢想。

關鍵詞：愛國主義;愛國主義教育;社會主義核心價值觀;中國夢

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）02 — 0161 — 03

一、愛國主義與愛國主義教育

要實現(xiàn)愛國主義教育，就要將愛國主義與教育之間的理解相互分開。愛國主義是有史以來經歷了很久的時間才能形成，可以將愛國主義看作是人民心中的道德標準。在傳授愛國主義時，要積極的從教育的方面主動進行，結合我國國情以及發(fā)展的特點，以科學的方式方法，培養(yǎng)被教育者的愛國主義情懷，促進他們能夠產生或者帶動他人產生愛國主義意識。也要更深層次的理解愛國主義的內涵，這樣才能更好的接收愛國主義的教育。

二、當前中學生愛國主義教育的現(xiàn)狀

目前，結合我國愛國主義教育的特點，隨著社會的發(fā)展。中學生在接收教育時產生了一些新的情況：

第一、越來越多中學生意識到，我國政治、軍事、文化、經濟的飛速發(fā)展全面促進了我國每個人的發(fā)展，個人的成功、發(fā)達也離不開國家的振興和發(fā)達。但也有少數(shù)學生不能正確處理個人成長和國家需要、社會需要的關系，愛國熱情流于空泛。

第二、我們要知道，改革是國家富強的根本途徑，只有改革，我國才能更快的實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標。但目前學生們還不了解我國的基本情況，無法正確的面對在改革中出現(xiàn)的困難與問題，可能會產生急躁的情緒。

第三、從我國的角度看，我國的經濟布局以及體質已經逐步構建，這種體質也在一定程度上影響了我國中學生的思想、素養(yǎng)、品德，他們的認知能力、觀察能力、競爭能力、成才能力也在這種體質下有了顯著的增長。與此同時，市場經濟的利益作用以及功利的歸屬也會對中學生的各個方面產生負面影響。由此可知，在愛國主義的教育中會同時存在積極與消極的影響，需要他們能夠正確的判斷與識別。

第四、從國際看，在復雜多變的國際環(huán)境中，西方一些國家試圖通過拉攏、腐朽、攻擊的方式傳播文化負能量，強行在中學生身上增加西方的傳統(tǒng)文化。因此，我們一定要面對現(xiàn)實，時刻警惕這種不好的行為，增強中學生的愛國主義意識，全面保證青少年的健康成長。

現(xiàn)如今，我國在進行愛國主義教育的時候都會存在一定的阻礙，具體原因歸納起來主要有以下幾個方面：

1.愛國主義教育時，并沒有很好的利用現(xiàn)代教學中的優(yōu)勢，也不了解學生當前的心理狀況以及發(fā)展趨勢，教學的內容比較落后，對于學生并沒有太大的熱情以及作用效果。

2.目前中學生的心理狀態(tài)、以及思想的情況都與教育的目的不吻合，教育的最終目的存在層次性不足的情況。

3.教育在內容上不能跟隨我國發(fā)展的特點，也無法結合中學生的發(fā)展特點。

4.教育方式不合理，不結合實際情況以及實踐進行傳授愛國主義教育。

5.效果評價籠統(tǒng)，流于形式。

三、加強中學生愛國主義教育應注意的幾個問題

中學生接受愛國主義的思想是一項急需進行的任務，要做到全面提升教育的效率以及成功性，針對阻礙原因以及在教育中的問題，要積極的尋找到可行的解決辦法，需要從以下的幾個方面進行分析。

1.確立切實可行的愛國主義教育目標。

兩個原因決定著教育的效果，一是教育的目標是否合理，二是教育的方式是否合理。以上兩個方面的因素可決定了教育的有效性以及成功率。教育目標的確定是十分重要的，教育的目標可在主觀上進行確定，但其會受到客觀因素的影響。目前，我國制定的愛國主義相關的實施策略、綱要可以做為確立教育目標的基本依據(jù)，在此基礎上，全面結合中學生的心理特點、身心發(fā)展狀況;其次，充分利用目標的主客觀依據(jù)，其中客觀因素主要包括政治、經濟、文化三個方面，主觀因素主要包括財力、人力以及物力，也包括教育者以及被教育者的文化、素養(yǎng)、道德等。由此可知，在進行教育之前，需要進行實地的考察，確立教育的終極目標。只有這樣才能成功的、準確的、有效的傳授愛國主義精神。①

目前，要想提高愛國主義教育的效率，就要重點增強中學生判斷是非的能力以及選擇的能力?，F(xiàn)在的社會變得越來越開放，相互之間的了解也變得更加容易，這就要求我們能夠保證教育材料的真實性，也要求我們能夠在教育中保證中學生辨明是非的頭腦，積極的、正確的認識中華民族的傳統(tǒng)歷史文化，正確的面對當今的社會現(xiàn)象，正確的認知其它國家，善惡分明，全面認清與排除腐朽的思想，也要提高自身的價值觀，規(guī)劃以及樹立自己正確的人生方向，將愛國主義情懷放在重要的位置，全面提高責任意識。

2.合理安排愛國主義教育的內容。

傳授教育要根據(jù)被教育者的特征，分析與總結被教育者的行為、思想、心理，在此基礎上確立教育的方法與內容。愛國主義的思想在整個歷史長河中都存在，不僅在歷史的文化發(fā)展中可以體會，在風景、資源、文明等所有方面中都能夠體會。

在過去的愛國主義發(fā)展之中，一定會存在許許多多的不足以及問題，我們要全面的分析與總結，拋棄不好的影響，并結合優(yōu)秀的文化發(fā)展、歷史傳統(tǒng)。更要正確的、積極的宣傳與灌輸中學生我國偉大的社會主義思想，宣傳我國社會主義有史以來取得的巨大成就，了解我國的過去，認清我國的現(xiàn)在國情，明確我國未來建設的方向，增強個人與整個民族的凝聚力與自信心，全面結合愛國主義教育與人才教育，抓住中學生培養(yǎng)人才的關鍵點，結合中學生對未來的美好憧憬，從專業(yè)知識與技能教學中尋找愛國主義的關鍵點，及時的插入愛國主義情懷的內容，促進學生產生在我國成就偉業(yè)中樹立人生價值的思想。學校要多安排學生去參加社會實踐活動，通過實踐的作用效果結合愛國主義情懷，可提高學生們對愛國主義的更深理解。學校歷史的文化發(fā)展以及黨建活動的建立，都能夠成為愛國主義宣傳的支撐。其次，學校要結合現(xiàn)代化社會開放的特點，拋棄傳統(tǒng)的封建思維模式，利用教學中多樣化的色彩，讓愛國主義情懷達到更佳的傳授效果。也要加強中學生對其它國家愛國主義的認知，充分借鑒可利用的部分。②

愛國主義傳授的內容之間要進行相互聯(lián)系與相互作用，從學生能夠更好的理解方式出發(fā)，全面的、合理的安排傳授內容，保留優(yōu)秀的經驗與內容，摒棄不足與問題，結合我國的基本國情，合理的開展愛國主義精神。既要講述我國歷史中優(yōu)秀的內容，也要講述我國歷史中的缺點與教訓;在傳授我國歷史知識的同時，也要結合世界歷史的發(fā)展情況;既要講述我國未來發(fā)展的動力，也要講述我國未來發(fā)展的阻力。與此同時，要能傳授中學生比較關注的問題，積極的引導學生們對熱點問題的討論，促進他們在探討辯論中、在思想碰撞中明辨是非，激發(fā)中學生的愛國之心。如果在教學中限制了愛國主義，教學的內容范圍狹小，就會導致導致傳授失敗，更加降低了愛國主義的力量。

3.運用豐富多彩的方法開展愛國主義教育。

傳授愛國主義的每一種方式都是為了實現(xiàn)其特定的目標，愛國主義教育的方式與方法要合理運用，全面提高教育的可接受程度，促進更好的教育效果。

第一、充分利用學校教學課堂這一個條件，制定合理的、有目的的、綜合的教學內容與方式，全面促進中學生對愛國主義情懷的理解與思考，升華愛國主義在他們心中位置。

第二、學校需要請相關方面的專家進行專門的演講與講座，利用專家的權威促進中學生的理解能力。

第三、全面利用與發(fā)揮學校的優(yōu)勢，重點突出校園文化色彩，通過知識競答、參加各類比賽的形式，在實際的活動中加強對愛國主義精神的學習與理解，促進學生們在學校的環(huán)境下陶冶愛國主義的情懷。與此同時，全面管理與指導學校的各類社團以及活動，在此基礎上構建愛國主義座談會、報告會、演講等，逐漸將學校團體以及活動成為傳授教育的主要方式與力量。

第四、學校積極的組織各類實踐活動，保證學生們在實踐中鍛煉自己，提高對愛國主義的理解。學校要積極的將實踐課程加入到教學計劃中去，可充分利用寒暑假的時間，安排學生實踐調查的任務，深入到正在發(fā)展中的地區(qū)或者單位進行實地考察，組織探討實踐體會的報告會，相互之間交流想法與心得，全面提高學生的認識，促進他們去親身體驗我國發(fā)展取得的巨大成就以及在發(fā)展中存在的問題與阻礙，全面了解我國的國情與人民的意愿，了解社會的發(fā)展需求，認識到自己應如何發(fā)展來面對社會的發(fā)展，從學校組織的實踐活動中提升自我，從而振興中華。

第五、要從多方面提高學生們接受教育的主觀程度。作為新一代的中學生，他們都擁有自己的思維模式以及特點，因此對于他們的教育，并不是對他們的認知以及了解實際情況的教育，而是一種價值態(tài)度的教育。與認知學習不同，中學生對待價值態(tài)度的學習是一種逐漸的、主觀的情感趨向過程;要實現(xiàn)價值態(tài)度的學習一定要從中學生自身做起，外部強行效果是很差的。因此，要對中學生實現(xiàn)愛國主義教育，要將外部的因素用于提升他們自身的能力上去，最終目的是要提升中學生的自我教育能力。只有通過學生的自我教育，才能提升他們的基本思想境界。學校也要積極的倡導學生在生活中、學習中不斷的進行自我教育，讓他們更加重視自我成長的重要性，這樣就能在教育中促進學生成為了教育的主體，促進他們積極主動的接受外界傳來的信息或者積極的參加各類實踐活動。此外，傳授教育的人員也要從自身做起，以自己的行為為榜樣，在傳授教育的同時促進學生培養(yǎng)主觀作用?？梢?，教育工作者要仔細的觀察、研究被教育對象的特點，結合他們知識學習以及心理成長的方式，在每一個階段，按照不同的傳授層次對他們進行教學;另一方面，教育者也要逐漸提高自身的基本素養(yǎng)，為人師表，教育工作者的模范作用將會影響中學生愛國主義情懷的培養(yǎng)與塑造。

愛國主義教育的工作十分復雜并具有長期性，不能急功近利，也不能因一時的成功滿足于此，要做好長期的準備。在教育中要經常結合最新的觀點、方法，聯(lián)系實際情況，積極的記錄與總結在教育中存在的問題，全面的進行分析，在這一過程中找到合理的、有效的解決辦法，并做到堅持不懈。

〔責任編輯：侯慶?！?/p>