淺談?dòng)變簣@區(qū)域體育資源的開(kāi)發(fā)和利用

摘 要：幼兒的體育鍛煉關(guān)系著幼兒身心的健康成長(zhǎng)，為了有效促進(jìn)幼兒體育的科學(xué)發(fā)展，提高幼兒的體育質(zhì)量，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)對(duì)幼兒園及周邊社區(qū)環(huán)境進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際，對(duì)人力資源、設(shè)施資源和社區(qū)資源等進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)與利用，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，全面促進(jìn)幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒體育；資源；開(kāi)發(fā)利用

幼兒的健康成長(zhǎng)一直倍受社會(huì)的關(guān)注。影響幼兒體育活動(dòng)發(fā)展的既有幼兒園自身的內(nèi)部因素，也有外部的家庭因素和社會(huì)因素，這就需要我們對(duì)這些因素進(jìn)行全面分析，整合、開(kāi)發(fā)內(nèi)外部各種資源，科學(xué)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的體育能力與習(xí)慣，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 人力資源的開(kāi)發(fā)和利用

資源包括人力資源、物力資源、財(cái)力資源等，其中人力資源是所有資源中最為寶貴。人力資源（Human Resources，簡(jiǎn)稱HR）包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，加強(qiáng)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用，有利于促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的提高，科學(xué)合理地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、健康的體育園地。

（一） 加強(qiáng)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)幼兒教師資源

貫徹落實(shí)終身體育需從幼兒體育教學(xué)入手，在幼兒體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們的體育意識(shí)，讓他們擁有一個(gè)健康的體魄和心靈。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)幼兒教師諄諄教導(dǎo)，因此幼兒園應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)發(fā)教師資源，加大培訓(xùn)力度，提高幼兒教師對(duì)體育教學(xué)以及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的體育意識(shí)，促使教師以身作則，不怕勞累地開(kāi)展體育活動(dòng)，成為小朋友心中的榜樣，在濃厚的體育氛圍中培養(yǎng)幼兒的體育意識(shí)和習(xí)慣。幼兒園可對(duì)每位教師的體育愛(ài)好、技術(shù)水平、特長(zhǎng)等進(jìn)行詳細(xì)登記，對(duì)于體育教學(xué)能力較強(qiáng)的教職員工開(kāi)展有計(jì)劃的培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)還有利于提高教師開(kāi)發(fā)與利用體育課程與教學(xué)設(shè)施資源的水平，提高他們的素質(zhì)和教學(xué)水平，滿足教學(xué)的需求。

（二） 招聘人才，擴(kuò)大師資隊(duì)伍

對(duì)于幼兒園而言，其本身的師資力量就比較薄弱，具備體育教學(xué)能力的教師更是少之又少，這無(wú)疑不利于幼兒園體育教學(xué)的發(fā)展，也不利于幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。因此，幼兒園不僅要對(duì)在職教學(xué)人員加強(qiáng)培訓(xùn)，還應(yīng)從社會(huì)引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，擴(kuò)大幼兒園的師資隊(duì)伍。專職的體育教師與其他教師相比，他們不但懂得體育方面的知識(shí)與常識(shí)，而且具備一定體育技能，更知道如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，既可讓幼兒“玩”得開(kāi)心，增強(qiáng)幼兒的體魄，又可以有效地保障幼兒的安全。這樣可以有效提高幼兒園的體育教學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促使幼兒園獲得更好的發(fā)展前景，更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。

（三） 開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源

要有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，幼兒園和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)資源的了解，這也是家園合作的基礎(chǔ)。園方及教師可以建立一個(gè)家長(zhǎng)檔案，記錄家長(zhǎng)的特長(zhǎng)、職業(yè)、工作時(shí)間、興趣愛(ài)好和電話號(hào)碼等等信息，方便將來(lái)工作的開(kāi)展。建立家園合作，能夠提高家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的積極性，能夠加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，了解孩子的興趣與需求，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問(wèn)題。而且在家長(zhǎng)的參與下，更能為小朋友們創(chuàng)造愉悅、溫馨的活動(dòng)氛圍，從而激發(fā)小朋友們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性，全心全意地投入到體育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒體質(zhì)、智力、心理的發(fā)展。

另外，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，還有利于幼兒體育教學(xué)課程的編制。都說(shuō)“高手在民間”，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園里當(dāng)教師，集思廣益，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，根據(jù)他們對(duì)幼兒的興趣與需求的了解，共同編制設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使幼兒體育課程更加科學(xué)合理，也更能激活小朋友們的興趣，滿足他們的需求，讓他們愛(ài)上體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒終身體育的意識(shí)。

二、 體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用

幼兒體育課程內(nèi)容是開(kāi)展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，能夠避免體育活動(dòng)教學(xué)的盲目性和隨意性，使體育活動(dòng)具有合理性與計(jì)劃性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（一） 科學(xué)開(kāi)發(fā)與利用體育內(nèi)容資源

幼兒園和教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的需求以及幼兒的興趣，充分開(kāi)發(fā)和利用體育課程內(nèi)容資源，豐富幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容，使之即可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，又可擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)心智的發(fā)展。幼兒園可以以體育課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一些符合自身?xiàng)l件的體育內(nèi)容。亦可以組織教師對(duì)體育活動(dòng)展開(kāi)研究，進(jìn)行集體創(chuàng)作。如帶領(lǐng)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)，博取他人之長(zhǎng)，然后將它們活學(xué)活用，運(yùn)用到課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，使體育活動(dòng)的內(nèi)容多樣化、多元化，更具趣味性，讓小朋友們?cè)谕鏄?lè)中鍛煉身體，開(kāi)啟心智。

（二） 融合民間體育游戲內(nèi)容

民間體育是人類體育文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和濃郁的地方民族特色，我國(guó)民間體育的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，地方特色濃厚，簡(jiǎn)便有趣，如踢毽子、拔河、滾鐵環(huán)、蕩秋千、抽陀螺等，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。因此，幼兒園在開(kāi)發(fā)體育課程資源時(shí)也可將民間體育游戲融合進(jìn)來(lái)，使幼兒體育活動(dòng)具備民族特色，增加體育活動(dòng)的趣味性，這也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。民間體育游戲種類繁多，教師可根據(jù)教學(xué)的需求與目的，對(duì)民間體育游戲加以開(kāi)發(fā)和利用，但必須注意內(nèi)容的合理性與整體性。比如在做跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，有些小朋友覺(jué)得跑步單調(diào)乏味，不喜歡跑步，這時(shí)我們教師可以將諸如《地雷爆炸》的游戲融入其中，增強(qiáng)跑步運(yùn)動(dòng)的趣味性。在游戲前先選出一名“追逐者”，其他小朋友則作為“逃跑者”?！疤优苷摺笨梢栽诨顒?dòng)范圍內(nèi)隨意跑，當(dāng)“追逐者”捉到一個(gè)“逃跑者”就算勝利?！疤优苷摺笨稍诳毂蛔阶r(shí)立即蹲下說(shuō)“地雷”來(lái)保護(hù)自己，“追逐者”就不能再追他，而須另找目標(biāo)。“逃跑者”只有等其他人來(lái)拍一下，并喊“爆炸”，才能被解救出來(lái)，繼續(xù)做逃跑者。我們只是把跑步換成了另一種方式，把“玩味”融入了跑步中，小朋友們?cè)阪覒蛑凶分鸨寂?，玩得十分開(kāi)心，同時(shí)也達(dá)到了我們鍛煉小朋友跑步的目標(biāo)。

三、 體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用

體育設(shè)施是幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要工具，體育設(shè)施包括體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材等，為有效促進(jìn)幼兒體育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)發(fā)體育設(shè)施，充分發(fā)揮體育設(shè)施應(yīng)有的作用。

（一） 合理利用幼兒園場(chǎng)地資源

幼兒園的體育活動(dòng)場(chǎng)地比較有限，因此對(duì)其科學(xué)合理地設(shè)計(jì)，使場(chǎng)地的利用率最大化，使之既能滿足教學(xué)活動(dòng)的需要，又能確保幼兒的安全。幼兒園可以充分開(kāi)發(fā)利用戶外場(chǎng)地資源，優(yōu)化體育設(shè)施的擺放，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地?？山ㄔO(shè)體育活動(dòng)專用教室，為幼兒的體育活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件，方便幼兒的體育活動(dòng)。對(duì)于基礎(chǔ)條件較差的幼兒園，可充分利用教室，建設(shè)多功能教室，增加幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行室內(nèi)鍛煉。幼兒教師在教學(xué)時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)的情況，開(kāi)發(fā)利用教室及陽(yáng)臺(tái)等空間，如當(dāng)戶外場(chǎng)地較擁擠時(shí)，可組織小朋友們?cè)陉?yáng)臺(tái)做一些諸如袋鼠跳、丟沙包等活動(dòng)量小的體育活動(dòng)，充分滿足小朋友體育活動(dòng)的需要。

（二） 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)體育器材

經(jīng)濟(jì)條件好的幼兒園會(huì)購(gòu)置大量的體育器材，盡可能滿足教學(xué)的需求，增加幼兒體育活動(dòng)的花樣，提高幼兒的體育興趣。而為了讓這些器材發(fā)揮出最大的作用，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)管理體育器材，做好這項(xiàng)工作，可以讓每位教師知道幼兒園有哪些體育器材，進(jìn)而提高體育器材使用率。

當(dāng)然也提倡幼兒園及教師自制體育器材，讓幼兒的體育活動(dòng)“玩”出新花樣，激活小朋友體育活動(dòng)的動(dòng)力。如組織家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)家中廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，大家可利用紙箱、布條等廢舊物制作毽子、飛鏢、飛盤等體育器材，這樣既可以為幼兒的體育活動(dòng)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。也可以對(duì)民間活動(dòng)元素進(jìn)行開(kāi)發(fā)，比如舞龍，教師可以和小朋友一起制作，可用紅色的小皮球作龍珠，用大油瓶作龍頭，用可樂(lè)瓶作龍身，再用繩子把它們穿起來(lái)，讓小朋友舉著舞。對(duì)于這些新鮮的事物幼兒總是充滿好奇，既能讓他們玩得盡情，又能很好傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

四、 社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和利用

幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)社區(qū)的大力支持。社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地和體育活動(dòng)設(shè)施都比幼兒園強(qiáng)。因此幼兒園亦可以對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，拓展體育活動(dòng)空間。利用社區(qū)周邊公園的自然資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)。公園內(nèi)有平坦的草地、郁郁蔥蔥的小樹叢、精致的亭臺(tái)廊橋等，我們可利用這些資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跑步、攀登、平衡、繞障礙跑等各類運(yùn)動(dòng)。利用公園內(nèi)的獨(dú)木橋、攀登架、雙杠、蹦蹦床、扭腰器等運(yùn)動(dòng)器械及設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的能力。社區(qū)可以說(shuō)是幼兒的“健身房”，在這里孩子們和家長(zhǎng)、教師一起享受著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，又可以讓小朋友融入大自然之中，從中培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，幼兒是祖國(guó)的希望。因此，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育與培養(yǎng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，首先要讓他們擁有一個(gè)健康的體魄，這就要求幼兒園要加強(qiáng)體育活動(dòng)的教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)和利用一切有利于體育活動(dòng)的資源，激活小朋友體育活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行科學(xué)合理地鍛煉，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，又可培養(yǎng)他們不怕困難的精神，使他們身心健康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：郭燕娜，福建省泉州市，永春縣五里街鎮(zhèn)中心幼兒園。