嵌入課程論文指導的《信息處理與搜索引擎》課程教學模式改革探究

摘 要：針對《信息處理與搜索引擎》課程，總結(jié)傳統(tǒng)的教學模式存在的問題，提出嵌入課程論文指導的改革建議。以提高教師教學能力和深化、更新、拓展教學內(nèi)容為主線，從四個方面提出嵌入課程論文的教學模式的改革。

關(guān)鍵詞：課程論文；信息處理與搜索引擎；教學模式；教學能力

一、 教學問題

隨著時代與科技的不斷進步和發(fā)展，信息技術(shù)的推廣和普及滲透到社會發(fā)展的方方面面，人們需要掌握信息技術(shù)的要求越來越多，智能化水平也越來越高。最具新鮮血液的大學生將成為這些改革的主力軍，承載著建設(shè)新興時代的擔子，因此學好這些知識很重要，很多高校也開設(shè)了《信息處理與搜索引擎》相關(guān)的實踐課程，然而開設(shè)效果并不理想，主要存在以下兩個方面的問題：

1. 對課程重視度不夠。

基于學校層面，目前全國各類型高等學校雖然按有關(guān)規(guī)定都開設(shè)了信息檢索課程，但有相當一部分學校將該課程定位為選修課，并未給予應(yīng)有的重視。

基于學生層面學生興趣度比較低。現(xiàn)在大學的教學普遍存在的問題是：學生對所學課程不感興趣，覺得課程枯燥乏味，僅僅是為了完成學業(yè)修學分。因此改變教學方式，把《信息處理與搜索引擎》內(nèi)容與專業(yè)課程論文相結(jié)合，從信息需求入手，提高學習興趣。

2. 教材需要更新。

國內(nèi)有關(guān)信息檢索與搜索引擎方面的教材比較缺乏。即使有之，大部分教材總是跟不上時代技術(shù)的革新，因此最新的信息檢索工具、檢索技巧和實際操作不太能以教材的方式展示出來，使得教材內(nèi)容急需更新。

針對目前的狀況，很多高校也進行了一些教學改革，但是該課程有著自身的特點，《信息處理與搜索引擎》主要為計算機專業(yè)的學生開設(shè)的一門專業(yè)課，它雖然不是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但是這門課程是計算機應(yīng)用實踐、處理信息應(yīng)用方面的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，掌握這門課的核心模塊，不僅對學生的思維培養(yǎng)有很大的作用，而且對于應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)，為學生后續(xù)解決或者從事相應(yīng)信息領(lǐng)域的工作提供堅實的基礎(chǔ)。

二、 課程內(nèi)容改革方面

針對《信息處理與搜索引擎》這門課程在教學模式遇到的問題，結(jié)合該課程對相關(guān)專業(yè)的作用，如何更好地為專業(yè)知識服務(wù)，如何跟進課程教學和實踐等環(huán)節(jié)，如何更好地把最新的檢索技術(shù)與實際應(yīng)用結(jié)合，都是需要我們思考并解決的問題。

1. 提高老師的教學能力

教學能力在很多教改文章中都提到了，重點在針對不同群體老師的培訓。針對新手老師，學?？梢越M織教學名師專門開設(shè)一個講座傳授教學經(jīng)驗。每一位新手老師在第一年可以給有經(jīng)驗的老師做助教，隨堂聽課、實驗課做指導，并有選擇地批改作業(yè)或者實驗報告，老教師也可以在新手老師教學指導中提一些建議或示范。

2. 深化、更新和拓展課程內(nèi)容

緊跟科技發(fā)展步伐，及時增加現(xiàn)代信息處理技術(shù)，比如深度學習和繼續(xù)學習最新方法和工具，在講授基礎(chǔ)理論知識的同時，還要不斷地將現(xiàn)代檢索技術(shù)的實際運用與操作納入教學內(nèi)容。有很多技術(shù)很難在課堂上用書本和語言表達清除，必須通過直觀演示和動手操作才能達到效果，因此要及時調(diào)整教學模式。

三、 教學模式改革方面

1. 嵌入課程論文指導的分層次教學模式

分層次的教學模式指對本科生和研究生因材施教，實施不同內(nèi)容的信息素質(zhì)教育。對本科生重點講授信息檢索的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)庫檢索技能，結(jié)合所學專業(yè)或者畢業(yè)設(shè)計題目，嵌入課程論文指導，加強培養(yǎng)專業(yè)信息檢索的能力和訓練。強調(diào)以科研活動激發(fā)學生學習興趣，圍繞科研任務(wù)組織教學。由于研究生在本科階段已接受信息檢索的基礎(chǔ)知識，針對他們的學習目標要求有更高的自主學習、獨立承擔研究課題，以及發(fā)散性思維的學習能力，進行高級階段的知識教育。此時，教學可以以開設(shè)講座或者專題的形式進行，教學重點在培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力。在研究生關(guān)注的幾個方面，比如，如何確立研究方向、如何根據(jù)研究課題選題并深入研究、如何制定科學的研究方案等方面得到相應(yīng)的指導。

2. 分階段的教學過程

每個階段（章節(jié)）的教學目的和教學任務(wù)都是不一樣的，因此對應(yīng)的教學方法也不統(tǒng)一。比如，針對《信息處理與搜索引擎》課程，在“信息采集網(wǎng)絡(luò)爬蟲”“文本處理”等章節(jié)，需要向?qū)W生講述具體的技術(shù)也就是實現(xiàn)方法。通過對網(wǎng)站管理者以及網(wǎng)上信息維護者的了解，采用禮貌策略去獲取網(wǎng)站信息。針對深層網(wǎng)絡(luò)信息，采用網(wǎng)站地圖的優(yōu)化策略；在文本處理去停用詞階段，不是針對所有的文本做同一個詞表的清除，那如何獲取定制化的停用詞詞表，就是需要學生自己去發(fā)現(xiàn)。在講授這些技術(shù)章節(jié)時，主要的教學方式是拋出問題，讓學生自己思考，然后再介紹相應(yīng)的解決方法。而在“索引構(gòu)建”和“檢索模型”涉及到的章節(jié)，現(xiàn)在已有很多成功的模型，老師們更多的是介紹算法或者模型的原理和思想，引導學生使用這些知識支撐自己構(gòu)建一個完整的搜索引擎系統(tǒng)。

3. 應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)

《信息處理與搜索引擎》有自己的課程特點，是一門實踐性很高的課程。很多學校在分配課時的時候，忽略了上機實踐環(huán)節(jié)的重要性。實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣在課程學習中，如何檢驗自己對科目的掌握程度，在課程實踐中都可以得到檢驗。在信息處理與搜索引擎的授課過程中，通過嵌入課程論文指導設(shè)計教學案例，既有針對性，又將理論學習與實踐應(yīng)用設(shè)計能力的提高結(jié)合起來。

4. 檢索舉例的趣味性和時效性

設(shè)計課題論文與學生專業(yè)相結(jié)合。在講授這門課程的過程中，課件的演示內(nèi)容可以靈活多樣，根據(jù)所教班級的不同專業(yè)變換舉例，以提高學生的興趣和專業(yè)知識的檢索技能。在講授的過程中，由于現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)操作比較費時，可以以檢索窗口和圖形界面的形式將整個檢索過程真實地記錄下來。

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作者簡介：閆琰，講師，北京市，中國礦業(yè)大學。