應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的探討與實(shí)踐

摘 要：在高等教育事業(yè)改革持續(xù)深化下，應(yīng)用型本科院校呈現(xiàn)良好的發(fā)展前景，為了迎合社會(huì)日益增長的人才需求，推動(dòng)構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，現(xiàn)行應(yīng)用型本科院校自身內(nèi)部人才培養(yǎng)模式和社會(huì)應(yīng)用型人才需求存在矛盾沖突，極大地影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際情況構(gòu)建完善的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)應(yīng)用型本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；教學(xué)質(zhì)量；保障體系

應(yīng)用型本科院校在教育教學(xué)中，面對社會(huì)應(yīng)用型人才不斷增長的需求，迫切的需要推動(dòng)應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)改革。通過整合教育資源，明確應(yīng)用型本科院校未來發(fā)展方向，在把握人才市場發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，可以實(shí)現(xiàn)對高校內(nèi)部教學(xué)管理工作全面監(jiān)管，有效提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于后續(xù)應(yīng)用型本科院校可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。通過構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，明確目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐探索，為后續(xù)相關(guān)教育教學(xué)提供參考。

一、 教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校在經(jīng)營發(fā)展中，為了滿足社會(huì)日益增長的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是必然選擇，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時(shí)，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮高校原有的社會(huì)服務(wù)職能。在這樣的環(huán)境下，如何為教學(xué)質(zhì)量提供保障，需要對高校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行可觀、科學(xué)的評價(jià)，只有這樣才能認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)有教學(xué)體系的不足，明確具體目標(biāo)基礎(chǔ)上及時(shí)改進(jìn)和完善。

二、 應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)

（一） 構(gòu)建動(dòng)態(tài)化教學(xué)目標(biāo)體系

應(yīng)用型本科院校在教學(xué)改革中，應(yīng)該正確看待應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，深入摸索人才市場發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)更符合企業(yè)需要的人才，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化教學(xué)目標(biāo)體系，可以通過社會(huì)調(diào)查、學(xué)校調(diào)查和企業(yè)調(diào)查來收集信息，結(jié)合教育部相關(guān)規(guī)定綜合分析，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，以便符合應(yīng)用化人才培養(yǎng)需要，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二） 構(gòu)建職能化教學(xué)質(zhì)量控制體系

應(yīng)用型本科院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場所，內(nèi)部各個(gè)部門和學(xué)科門類眾多，如果僅僅由少數(shù)人員控制，可能無法具體到教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，影響到監(jiān)管控制效果。所以，在高校管理層專門領(lǐng)導(dǎo)人員負(fù)責(zé)下，應(yīng)構(gòu)建職能化教學(xué)質(zhì)量控制體系，充分發(fā)揮監(jiān)控部門的職責(zé)所在，實(shí)現(xiàn)對高校內(nèi)部各個(gè)學(xué)科的全面監(jiān)管和控制，為教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

（三） 構(gòu)建務(wù)實(shí)教學(xué)管理體系

應(yīng)用型本科院校在教學(xué)管理工作中，內(nèi)部均設(shè)立專門的教務(wù)管理體系，但是常規(guī)的教務(wù)管理體系僅僅是負(fù)責(zé)分配教學(xué)資源和管理教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)，對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管職能發(fā)揮不充分，流于表面。影響教學(xué)活動(dòng)安排的因素較多，尤其是受限于人員問題。因此，通過構(gòu)建完善的務(wù)實(shí)教學(xué)管理體系，從管理教師角度著手，以便科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)活動(dòng)全面監(jiān)管和控制，為教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。

（四） 構(gòu)建立體式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系

以往應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系結(jié)構(gòu)過于單一，未能真正發(fā)揮原有作用，需要將高校管理層、教師和學(xué)生立體式連接，形成立體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，對提升教學(xué)質(zhì)量具有一定促進(jìn)作用。學(xué)校管理人員應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系構(gòu)建，設(shè)立專門的教學(xué)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，由院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)編制更具教學(xué)特色的監(jiān)管計(jì)劃，貫穿于教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，全面監(jiān)管教學(xué)活動(dòng)。在教師層面，則需要定期自檢自查，在現(xiàn)代教育理論引導(dǎo)下來檢查教學(xué)中的不足，以便及時(shí)反饋監(jiān)督漏洞；同時(shí)，可以推行交叉聽課，促使學(xué)科相互促進(jìn)、相互借鑒，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來改善自身的不足；學(xué)生層面，可以安排學(xué)生積極參與到監(jiān)管體系中，通過監(jiān)督管理人員和學(xué)生交流方式，客觀揭示教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)層面，深入摸索企業(yè)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合企業(yè)的人才培養(yǎng)需要，加強(qiáng)校企合作，定期組織學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在這個(gè)過程中，動(dòng)態(tài)修改和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督。

（五） 構(gòu)建完善的評估體系

構(gòu)建完善的評估體系，主要是由高校內(nèi)部院系專家和骨干教師組成，將其納入評價(jià)體系中。結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評估，評估結(jié)果與教師薪酬待遇相掛鉤，可以充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，不斷提升和改進(jìn)自我，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時(shí)，依托評估結(jié)果可以及時(shí)反饋其中的不足，了解現(xiàn)行高校教學(xué)中的問題，立足實(shí)際情況提出合理有效的措施來解決問題。高校各個(gè)院系溝通和交流下，編制合理的解決方案，為教學(xué)質(zhì)量全面提升奠定基礎(chǔ)。

三、 應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的應(yīng)對措施

（一） 編制合理的聽課制度

為了可以有效提升應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該編制合理的聽課制度。以往既定聽課時(shí)間，很多教師會(huì)提前做好針對性的準(zhǔn)備，甚至問題和答案都事先交代清楚，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是不真實(shí)的。所以，高校內(nèi)部管理層和教師不定時(shí)聽課，通過抽查聽課形式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二） 推進(jìn)檢查工作常態(tài)化

多數(shù)高校的教學(xué)質(zhì)量考核是在期末進(jìn)行，在考核前有很長一段監(jiān)管真空期。所以，應(yīng)該合理安排教學(xué)周期，每個(gè)教學(xué)周期進(jìn)行多次檢查，促使檢查目標(biāo)具體化；結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立明確的檢查目標(biāo)，檢查和反饋專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)通報(bào)予以改進(jìn)。

（三） 建立網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系

現(xiàn)代教育事業(yè)與信息技術(shù)融合程度較高，為了可以合理安排教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，可以依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)評分需要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，不斷創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)教務(wù)體系，加入計(jì)算機(jī)小程序，為教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（四） 反饋教學(xué)信息

構(gòu)建應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，應(yīng)該進(jìn)一步拓寬教學(xué)渠道，反饋企業(yè)、教師、學(xué)生多方建議，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，整合相關(guān)教學(xué)管理信息，幫助管理層了解其中存在的問題，推動(dòng)高校教育教學(xué)活動(dòng)有序開展。

四、 結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建摸索實(shí)踐中，需要正確看待應(yīng)用型本科院校未來發(fā)展目標(biāo)，整合教育資源，深層次摸索人才市場規(guī)律，動(dòng)態(tài)調(diào)整和完善，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)輸送更多應(yīng)用型人才。

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作者簡介：金禮舒，中級，江蘇省南通市，南通理工學(xué)院。