近三年高職院校新生心理健康現(xiàn)狀分析
——以某高職院校為例

楊 軍 李清華

（1.重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院，重慶 400072；2.重慶市教育科學(xué)研究院，重慶 400015）

心理健康指個體保持一種持續(xù)、穩(wěn)定、積極的心理狀態(tài)，它是大學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵。一直以來，高職學(xué)生的心理健康備受關(guān)注，各種學(xué)術(shù)期刊上關(guān)于高職學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報告層出不窮，這些研究推動著高職院校心理健康教育的發(fā)展。然而仔細(xì)分析這些報告會發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)論參差不齊，甚至大相徑庭。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計高職大學(xué)生心理健康水平低于普通大學(xué)生，但也有極少研究發(fā)現(xiàn)高職大學(xué)生心理健康水平高于普通大學(xué)生；很多研究證明男女生心理問題整體上并無差異，只是表現(xiàn)出不同特征，他們認(rèn)為男生在行為方面出現(xiàn)的心理問題較多，女生在情緒情感方面出現(xiàn)問題較多，同時也有研究表明女生在各個方面心理健康水平都更低；一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職生心理問題檢出率（SCL-90 因子分≥3）在5%以內(nèi)，也有調(diào)查報告問題檢出率達(dá)到16%。如此參差不齊的結(jié)論讓人眼花繚亂，而準(zhǔn)確有效地把握高職學(xué)生的心理健康狀況是高職院校心理健康教育工作的重要內(nèi)容。本研究將以某高職院校為例，利用連續(xù)三年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，相互印證，以期得到更準(zhǔn)確的結(jié)果，為相關(guān)研究和政策提供依據(jù)。

一、對象與方法

1.對象

某高職院校連續(xù)三年的大一新生。每年2800人左右，通過以下兩條標(biāo)準(zhǔn)剔除無效問卷：（1）有規(guī)律性地答題視為亂答；（2）答題時長低于2分鐘視為亂答。最后得到有效數(shù)據(jù)共7489 份，有效率為96%，具體為男生5429 人，女生2060 人；2018級2559人，2017級2558人，2016級2372人。

2.測評工具

癥狀自評量表（SCL-90），由《心苗大學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)》提供。該量表共有90個題目，測查內(nèi)容比較廣泛，從感覺、思維、情感、意識、行為，到人際關(guān)系、生活習(xí)慣、飲食睡眠等均有涉及，具體包括軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個因子。此量表是國內(nèi)外使用最為普遍的心理健康測查工具，其在臨床上作為初級篩查工具具有良好的效度。

3.測評過程

每年新生開學(xué)一個月后開始進(jìn)行SCL-90 測查。測查前一天請專業(yè)人士對工作人員進(jìn)行操作培訓(xùn)。測查時，利用6個微機(jī)教室，集中分批對全體新生進(jìn)行測查。測查前，工作人員宣讀操作手冊，測查過程中，工作人員不作任何非技術(shù)上的干預(yù)。學(xué)生答題均在心理檔案管理系統(tǒng)中完成。

4.數(shù)據(jù)處理

采用統(tǒng)計軟件SPSS17.0 和Excel 電子表格分析和整理數(shù)據(jù)。

二、結(jié)果

1.高職新生SCL-90總體情況

為了反映目前高職新生心理健康水平整體狀況，同時將近連續(xù)三年高職新生的數(shù)據(jù)分別與目前較為常用的3個常模進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近三年高職新生在SCL-90 各因子上的得分均低于各類常模（如表1 所示）。經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)，所有對比差異均達(dá)顯著水平（P＜0.01），具有統(tǒng)計學(xué)意義。

進(jìn)一步通過對比本研究近三年的數(shù)據(jù)，以及參考楊海波研究關(guān)于大學(xué)新生SCL-90 因子分連續(xù)十年效果量變化圖（如圖1 所示），可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在SCL-90 各因子上的得分并沒有因時間的變化出現(xiàn)規(guī)律性（遞增或遞減）的變化，由此排除時代變遷對大學(xué)生SCL-90得分的影響。

因此可以說明，高職大學(xué)新生的心理健康水平高于普通大學(xué)生整體水平。

2.性別差異

表1 各年級新生SCL-90因子分及與常模比較（M±SD）

圖1 大學(xué)新生SCL-90因子分連續(xù)十年效果量變化

對近三年不同性別新生在SCL-90 各因子上的得分進(jìn)行了比較，結(jié)果顯示，三年的數(shù)據(jù)分析結(jié)果基本保持一致，均為男生在各個因子上得分都低于女生。進(jìn)一步分別作了獨立樣本T檢驗，除偏執(zhí)因子外，其他各因子得分三年的數(shù)據(jù)差異均達(dá)顯著（P＜0.05），即男生心理健康水平總體高于女生。（如表2所示）

3.心理問題檢出率

為更精確地反映高職新生心理健康狀況，本研究統(tǒng)計了各因子的問題檢出率（如表3 所示）。依據(jù)SCL-90 操作手冊，因子分超過2 分即表示個體在此因子上存在輕度的不良反應(yīng)，超過3分則表示有中度或中度以上的心理問題，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高職新生在各因子上的檢出率在百分之幾至百分之二十幾不等，總體來看，問題檢出率較高的前四個因子依次為強(qiáng)迫、人際、敵對和抑郁，檢出率最低的為軀體化。與前人研究基本一致。按任何一個因子分超過2分（或3分）作為心理問題（或中度及以上心理問題）的檢出指標(biāo)來看，高職新生的心理問題檢出率大概為25%左右，中度及中度以上心理問題檢出率為3%左右。

三、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，高職新生心理健康整體水平高于各類青年常模，這與趙鳳結(jié)論一致，但卻與以往絕大多數(shù)相關(guān)研究結(jié)論出現(xiàn)分歧。本研究調(diào)查過程操作規(guī)范，可以排除人為干擾因素，并且三年的數(shù)據(jù)保持高度一致，具有一定的可信度。至于出現(xiàn)反常結(jié)果，一方面有待今后的研究進(jìn)一步驗證；另一方面分析原因，或許與三點有關(guān)：第一，以往很多研究是在新生開學(xué)兩周內(nèi)完成的，剛?cè)胄r間太短，可能很多學(xué)生還沒適應(yīng)過來，心理問題較多，而本研究測查時間是在新生開學(xué)后一個月，相比而言，心理上得到了較多適應(yīng)，從而心理健康水平較高；第二，本研究中男女生比例懸殊，男生人數(shù)接近女生人數(shù)三倍，男生心理問題相對低分拉低了總體得分；第三，隨著社會觀念的轉(zhuǎn)變，高職學(xué)生逐步獲得社會的認(rèn)可，他們專業(yè)性突出，目標(biāo)明確，獲得感較強(qiáng)，心態(tài)較為平穩(wěn)。

表2 各年級新生性別差異比較（M±SD）

表3 各年級新生SCL-90心理問題檢出率

在性別上，以往有的研究者調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)男女生各有差異。他們認(rèn)為女生在情感方面心理問題較突出，男生在行為方面心理問題較突出，而在本研究中，女生在所有方面的心理健康水平都低于男生，與近期大多數(shù)研究結(jié)果一致。究其原因，研究者們普遍認(rèn)為與傳統(tǒng)文化中的性別觀念、男女生生理特點、社會現(xiàn)實對女性的偏見有關(guān)。第一，從中國傳統(tǒng)文化來看，女生在社會交往與行為方式等方面均受到更多的約束，心理更容易受到壓抑；第二，從社會發(fā)展來看，社會對女性仍然還存在各種歧視或偏見，女生在生活、就業(yè)等方面將面臨比男生更多的困難，必然對女生心理健康產(chǎn)生不利影響；第三，從生理特點來看，女生頻繁地受生理周期的干擾，情緒波動幅度大，嚴(yán)重影響女生心理健康。

有研究者綜合分析了多篇調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理問題檢出率在3.79%～26.14%之間，本調(diào)查結(jié)果也在其范圍之中。其中在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對和抑郁四個因子上檢出率較高，與眾多以往相關(guān)調(diào)查結(jié)果一致，提示在高職新生心理健康教育中要特別引起注意。特別在強(qiáng)迫癥狀與人際關(guān)系敏感因子上，問題較為普遍。在強(qiáng)迫癥狀上，他們主要表現(xiàn)出無法擺脫的無意義思維、動作等，高職大學(xué)生正處于青春期后期，自我意識還不夠穩(wěn)定，情緒波動大且難于控制，人格發(fā)展還不成熟，易受外界干擾，從而容易產(chǎn)生反復(fù)性無意義的思維或行為。在人際上，一方面受網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的影響，現(xiàn)在的青年更多地沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏人際交往。另一方面，由于他們大多數(shù)屬于家中獨生子女，家人的遷就造成他們長期缺乏有效的人際交往，離開家庭后，往往不能站在他人角度思考問題，與他人交往過程中容易碰壁，久而久之對人際的信任感降低，從而造成人際關(guān)系敏感。

雖然調(diào)查結(jié)果顯示，目前高職院校新生心理健康狀況與常模相比狀況較好，即便如此，問題依然存在，有不少高職新生心理依然處于亞健康狀態(tài)，特別是女生，必須引起高度關(guān)注。同時，高職學(xué)生作為大學(xué)生中的一個特殊群體，他們的心智和個性都還處于不斷發(fā)展和完善的時期，加強(qiáng)高職院校新生心理健康教育工作對他們心理健康水平的提升具有重要的價值和意義。