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      漢字簡(jiǎn)化的反思

      2019-04-11 11:49:42陳勇
      科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期
      關(guān)鍵詞:反思

      陳勇

      摘 要 我國(guó)漢字發(fā)展的歷程來(lái)說,漢字簡(jiǎn)化有幾種形式,一般通過簡(jiǎn)化漢字原字,對(duì)漢字簡(jiǎn)化的偏旁,還要對(duì)傳統(tǒng)保留下來(lái)的字體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹U除和對(duì)一些同音字進(jìn)行合并。從我們漢字簡(jiǎn)化的歷程來(lái)看,簡(jiǎn)化漢字是發(fā)展的必然趨勢(shì),簡(jiǎn)化漢字的目的是為了我們能夠增多漢字的使用數(shù)量,現(xiàn)在我們符合漢字發(fā)展歷史,還在漢字讀音方面也開始簡(jiǎn)化,這同時(shí)是對(duì)于漢字簡(jiǎn)化一個(gè)重要的內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞 漢字簡(jiǎn)化 簡(jiǎn)化的過程 反思 新思路發(fā)展

      中圖分類號(hào):H122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      1漢字簡(jiǎn)化的歷程

      自從我們新中國(guó)建立之后,我們對(duì)漢字總體進(jìn)行了兩次大型的簡(jiǎn)化過程。但是從整體效果來(lái)說,都不是令人滿意,最后都以失敗告終,改革過程遇到的問題都沒有很好的得到解決。我們?cè)趯?duì)漢字簡(jiǎn)化也是不停的探索,考慮還要不要繼續(xù)簡(jiǎn)化,所以我們現(xiàn)在對(duì)漢字簡(jiǎn)化做好反思,針對(duì)漢字簡(jiǎn)化提出發(fā)展新的思路,這是對(duì)漢字簡(jiǎn)化真正意義上的負(fù)責(zé)。

      1.1漢字的性點(diǎn)

      從古代發(fā)展到現(xiàn)代,漢字都是作為一種語(yǔ)言載體的形式存在,作為書面形式的一種依托,是對(duì)人類口語(yǔ),書寫,闡述能力的一種傳達(dá)。漢字是從象形文字轉(zhuǎn)變過來(lái)的,是我世界上古老文字的其中之一,我們現(xiàn)在的漢字也叫做方塊字,是由漢字在演變過程中逐漸以筆畫構(gòu)成的文字,漢字本身就具備獨(dú)特的魅力還有在朗讀的時(shí)候,漢字聽起來(lái)比較清亮,節(jié)奏感比較強(qiáng)學(xué)習(xí)起來(lái)也是很方便的,一音多字也是我們漢字獨(dú)有的特征。漢字是我們傳承中文民族文化的紐帶,是一直與我們相輔相成的,讓學(xué)習(xí)漢字的每個(gè)人都能感受到漢字的美感,給自己精神上帶來(lái)愉悅。

      1.2漢字簡(jiǎn)化方案的推廣

      我國(guó)在對(duì)漢字簡(jiǎn)化上推出了《漢字簡(jiǎn)化方案》,并且進(jìn)行強(qiáng)制性的推行,這是我國(guó)最大一次漢字簡(jiǎn)化的推廣,關(guān)于簡(jiǎn)化的內(nèi)容就是要求對(duì)漢字的偏旁,和原字形進(jìn)行簡(jiǎn)化,隨著漢字簡(jiǎn)化的推行,給我國(guó)漢字發(fā)展帶進(jìn)一個(gè)新的階段,但是同時(shí)又有各種問題顯示出來(lái)。因?yàn)槲覀儩h字簡(jiǎn)化是一種一對(duì)一的關(guān)系,是在原字的基礎(chǔ)上減少偏旁和筆畫數(shù),我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)以后發(fā)展,簡(jiǎn)化后的漢字的大多已經(jīng)嚴(yán)重占用了常數(shù)漢字中,在我國(guó)現(xiàn)代漢字中占用的比例較高,這給我們漢字傳統(tǒng)時(shí)期深遠(yuǎn)影響帶來(lái)了破壞。同時(shí)漢字簡(jiǎn)化具有很大的積極作用,減少了我們?nèi)粘鴮懙墓P畫數(shù),方便我們更快的學(xué)習(xí),對(duì)于一些小孩子能幫助他們更好的識(shí)字,為漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我國(guó)建立新時(shí)期簡(jiǎn)化漢字有利于大規(guī)模進(jìn)行“掃育”運(yùn)動(dòng),使我們整個(gè)民族文化上升了一個(gè)層次。而經(jīng)過長(zhǎng)期的時(shí)間證明,一些漢字簡(jiǎn)化后的偏旁更方便我們使用,也沒有一些歧義的見解,這樣以來(lái),就實(shí)現(xiàn)了我們漢字簡(jiǎn)化的真正目的。

      1.3漢字簡(jiǎn)化過程存在的問題

      我們不能《漢字簡(jiǎn)化表》的存在的一些問題,這是要求我們需要重新反思和重視。我們當(dāng)時(shí)在初期實(shí)施漢字簡(jiǎn)化只盲目的認(rèn)為可以給我國(guó)漢字帶來(lái)新的發(fā)展,而忽略了事物的演變都是要有一定的固定性,所以事態(tài)的發(fā)展都是具有不可把握性的,對(duì)于漢字簡(jiǎn)化只是漢字發(fā)展的過渡階段,當(dāng)時(shí)卻把漢字簡(jiǎn)化推行成最終結(jié)果。如今現(xiàn)代社會(huì)信息時(shí)代的到來(lái),我們漢字在計(jì)算機(jī)輸入的速度已經(jīng)超過了別的拼音字體,現(xiàn)在社會(huì)漢字文化不僅作為我們溝通的工具,還是我們我們與時(shí)代接觸,與歷史進(jìn)度保持聯(lián)系的方式。但是通過我們這么久時(shí)間的檢驗(yàn),漢字簡(jiǎn)化通過長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的考驗(yàn),對(duì)于我們現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展說是,漢字簡(jiǎn)化是有失也有得。

      2關(guān)于漢字簡(jiǎn)化的反思

      2.1漢字簡(jiǎn)化對(duì)漢字的表意性有一定的破壞

      我國(guó)漢字文化之所以博大精深,是因?yàn)樗墙?jīng)過漫長(zhǎng)的歷史遺留下來(lái)的,是人類在發(fā)展過程中的見證,以自己獨(dú)特的形式在世界文字中立足,最不可缺的就是漢字具有本身的表意性。有形有意,在漢字中有著充分的體現(xiàn),而在漢字簡(jiǎn)化時(shí),忽略了漢字表面形意,僅僅把漢字當(dāng)成符號(hào)進(jìn)行一定的修改,只是為了減少漢字的筆畫,對(duì)我們漢字表意的進(jìn)行極大的破壞。就列如我們的“車"字,我們看到這個(gè)字就能想像到車整體性,經(jīng)過簡(jiǎn)化后的"車"是沒有了表意的形象,沒有讓人看到它的真正蘊(yùn)意。

      2.2簡(jiǎn)化漢字?jǐn)嚅_了古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢字的關(guān)聯(lián)

      我們實(shí)施漢字簡(jiǎn)化,我們長(zhǎng)久以來(lái)沒有與古代漢語(yǔ)有著接觸,會(huì)逐漸遺忘古代漢字文化的意義,而且如今人類大多都是能清楚的識(shí)別現(xiàn)代漢字,對(duì)于古代漢字的識(shí)別度越來(lái)越低,這會(huì)很大程度上加大古代漢字與現(xiàn)代漢字的阻礙。而且現(xiàn)代漢字的簡(jiǎn)化,已經(jīng)使更多人理解不了古代漢語(yǔ)的含義,我們?cè)趤G棄古代漢語(yǔ)字形的同時(shí),丟棄的還是古代漢字真正的含義。所以,人們?cè)诓恢挥X丟棄的漢字文化是不可彌補(bǔ)的,這將是發(fā)展過程中的一個(gè)重大的缺憾,在時(shí)代飛快進(jìn)步的模式下,我們與古代漢語(yǔ)的文化關(guān)聯(lián)漸漸的斷開。

      2.3不利于大陸與港澳臺(tái)以及華人的交往

      我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)中得知,全世界使用漢字的人口數(shù)量都已經(jīng)超過四分之一,可想而知我們漢字的影響力范圍,而且使用漢字的人數(shù)在全國(guó)各地都有便及,漢字文化都傳播到了各個(gè)地方。由于進(jìn)行漢字簡(jiǎn)化之后,一些肉眼可見的弊端都在顯示出來(lái),在進(jìn)行改革開放的時(shí)期,我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)明確規(guī)定都在使用繁體字,而且港澳地區(qū)和一些國(guó)外華人也都在使用。這是因?yàn)闈h字在簡(jiǎn)化的過程中,沒有進(jìn)行注重這方面的問題,也缺少一定的規(guī)律性,這些地區(qū)對(duì)于現(xiàn)代漢字不理解,所以不太接受現(xiàn)代漢字體系,他們還是一直使用繁體的漢字。這就造成了漢字文化不同階段的差異,我們與港澳臺(tái)地區(qū)交往存在了一定的困難,阻礙了我們這些地區(qū)交往,這是我們發(fā)展中存在的很嚴(yán)重的問題。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 楊立國(guó).漢字簡(jiǎn)化——既要擺脫繁難,又要傳承文化[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(04).

      [2] 傅永和.漢字簡(jiǎn)化五十年回顧[J].中國(guó)語(yǔ)文,2005(06).

      [3] 李菡幽.關(guān)于漢字簡(jiǎn)化的回顧與思考[J].遵義師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009(04).

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