基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的小學(xué)音樂教學(xué)模式探討

王曉宣

摘 要 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教育的需求，而基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂課堂可以有效的提高課堂效率。本文通過對現(xiàn)階段小學(xué)音樂的教學(xué)模式中存在的問題以及基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，然后對于如何基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 小學(xué)音樂 教學(xué)模式

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題以及基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開學(xué)小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

1.1現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，大多數(shù)小學(xué)采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，老師在教學(xué)中利用課本以及理論知識進(jìn)行講解，沒有利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)音樂的氛圍。老師比較注重理論知識的講解，學(xué)生感覺音樂課堂枯燥無味，在音樂教學(xué)中學(xué)生機(jī)械的跟隨老師唱，但是學(xué)生的音樂興趣老師不能夠有效的激發(fā)起來。同時老師沒有抓住小學(xué)生的心理特點，小學(xué)生天生愛唱愛跳，但是老師沒有發(fā)展學(xué)生的天性去進(jìn)行教學(xué)。音樂課堂教學(xué)中音樂老師沒有引起對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合的運(yùn)用，在教學(xué)中音樂老師也沒有為學(xué)生拓展更多的音樂學(xué)習(xí)模式，老師的教學(xué)心理只是為了完成教學(xué)任務(wù)而非提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而且現(xiàn)階段很多小學(xué)比較重視考試科目，進(jìn)而減少小學(xué)音樂課堂時間這樣的錯誤思維，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力比較大但是不能夠通過音樂課堂得到緩解。老師在音樂教學(xué)中的思維比較單一，只是通過書本上的圖片為學(xué)生講解樂器和音符，在教學(xué)中采用簡單的教唱方式為學(xué)生講解音樂，學(xué)生機(jī)械的跟隨老師唱，學(xué)生感受不到音樂的趣味性。

1.2基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以有效的講課堂生動化，對于音樂課程來說，本身就是活躍性學(xué)科，利用多媒體可以充分調(diào)動小學(xué)生的課堂積極性，小學(xué)生的特點就是活潑愛唱愛動，老師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出活躍的氛圍，可以有效的提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)模式可以很好的為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)音樂的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂特長進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多元化。小學(xué)生的天性可以很好的得到發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理，還可以讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)緩解學(xué)業(yè)的壓力。小學(xué)音樂老師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生拓展更多的音樂知識，這樣還可以有效的提高學(xué)生的音樂審美能力。

2如何基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展相應(yīng)的小學(xué)音樂課堂

2.1改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式，引起對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重視

首先，學(xué)校和老師需要改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式，學(xué)校和老師引起對利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)音樂教學(xué)的重視，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入多媒體教學(xué)。音樂老師多加交流討論整合出高效的音樂教學(xué)方式，在音樂教學(xué)中多加和學(xué)生交流討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，進(jìn)而整合出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。同時學(xué)校提高對音樂老師的多媒體運(yùn)用要求，對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，進(jìn)而保證課堂中老師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在小學(xué)音樂教學(xué)中老師多加為學(xué)生拓展課本外的音樂知識，利用多媒體為學(xué)生播放其喜歡的音樂，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性。研究表明，小學(xué)生對于圖片以及影音的興趣遠(yuǎn)高于文字性東西，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生展示出更新穎的音樂教學(xué)，這樣可以有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的第一動力，老師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2利用多媒體創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)中，老師注重激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)星期，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的氛圍。在音樂教學(xué)中老師注重利用多媒體為學(xué)生播放教學(xué)影音，小學(xué)生喜歡看動畫片，老師可以根據(jù)學(xué)生看的動畫片為學(xué)生播放動畫片的主題曲，讓學(xué)生跟著多媒體播放一塊進(jìn)行唱跳，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，然后老師還可以利用多媒體為學(xué)生播放音樂的音符圖片，學(xué)生集中注意力于大屏幕上，寓教于樂的教學(xué)方式可以讓學(xué)生很好的融入到教學(xué)中。老師多加利用多媒體播放音樂，讓學(xué)生去感受音樂的奇妙性和帶來的趣味性，利用多媒體為學(xué)生拓展更多的樂器展示，讓學(xué)生通過圖片和音樂片段了解到更多的音樂器材進(jìn)而提高學(xué)生的課堂積極性。老師在教學(xué)中注重帶動作用，為學(xué)生演示某曲的唱法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱或者讓學(xué)生跟著多媒體的錄音進(jìn)行合唱等多元形式。

2.3多加和學(xué)生進(jìn)行互動交流，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去提高學(xué)生音樂審美

老師在課堂上注重和學(xué)生進(jìn)行互動交流，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對老師的依賴性比較強(qiáng)。老師在講解新的音樂時可以采用提問的方式，比如：詢問學(xué)生對某一樂器的了解情況，學(xué)生對某一首歌的認(rèn)知情況等，讓學(xué)生之間討論交流并回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行補(bǔ)充講解，然后充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生拓展更多的音樂教學(xué)知識。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更喜歡音樂，在音樂學(xué)習(xí)過程中正確開展音樂練習(xí)，提高學(xué)生的音樂審美能力，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造出比較愉悅的學(xué)習(xí)方式。利用圖文并茂的形式開展音樂教學(xué)，講音樂教學(xué)模式多元化，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在進(jìn)行音樂練習(xí)后，老師注重進(jìn)行點評，同時對于某個音樂老師讓學(xué)生進(jìn)行點評，利用理論知識與感受結(jié)合，這樣可以很好的互動以及提高學(xué)生的音樂審美。

3結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育的需求，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展新型小學(xué)音樂教學(xué)模式可以有效的提高音樂課堂效率。音樂老師在小學(xué)音樂課堂中充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)音樂的氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)揮小學(xué)生的天性，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，老師利用多媒體為學(xué)生拓展更多的音樂知識進(jìn)而提高學(xué)生的課堂積極性。音樂老師在教學(xué)中充分利用多媒體建立新型音樂教學(xué)方式可以有效的提高音樂課堂效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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