淺析中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

崔金鳳

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，中職教育的規(guī)模越來越大，其在我國的教育事業(yè)上也占據(jù)著重要的地位。但是目前的中職生的法律意識欠缺，法律素質(zhì)較低，這也是導(dǎo)致部分青少年違法犯罪率上升的主要原因。本文闡述了中職生法律意識培養(yǎng)的重要性，并且提出了一些提高中職生法律意識問題的策略和途徑，為進(jìn)一步促進(jìn)我國中職教育的發(fā)展盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 法律意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

法律意識是中職生不可或缺的基本素養(yǎng)，是建構(gòu)法治國家的靈魂。新形勢下，一些中職學(xué)校越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在德育上的體現(xiàn)尤為明顯。近幾年，青少年犯罪活動(dòng)的增多，使得我們必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，將學(xué)生發(fā)展成對社會(huì)有用的人。

1培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的必要性

中職學(xué)生是一個(gè)由于沒有接受過系統(tǒng)科學(xué)的法制教育，再加上他們自身年齡較小社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以對法律的認(rèn)識和理解不到位，很容易走上違法犯罪的道路。他們的情感和思想還比較脆弱，心理承受能力較差?；谝陨戏治?，中職生確實(shí)需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高其對法律的認(rèn)識水平。

1.1培養(yǎng)中職生法律意識可以更好的加強(qiáng)思想道德建設(shè)

法律意識包括對法律內(nèi)容和制度上的掌握，也包括對法律內(nèi)容和制度的了解，更包括對自己的行為從法律意義上的評價(jià)和理解，它是人們對現(xiàn)行法律的理解和詮釋。法律意識是培養(yǎng)人們守法自律的精神動(dòng)力和智力來源，它是人們綜合素養(yǎng)的一個(gè)最重要的方面，也是建構(gòu)法治國家的靈魂，中職生法律意識就是中職生在法律這一領(lǐng)域的思想和思維的總和。對中職生而言，法律意識更是不可或缺的基本素養(yǎng)。

1.2培養(yǎng)中職生法律意識是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的必然要求

目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是“知識―技能―做人”的教育。我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)地結(jié)合起來，相輔相成，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職校生思想需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高其法律素質(zhì)促進(jìn)其全面成才。

在給中職學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)，不能選擇機(jī)械化的古板方式進(jìn)行，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分帶動(dòng)學(xué)生的上課積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，提高學(xué)生對法律專業(yè)的興趣，更好的進(jìn)行法律教育。

2培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的策略

2.1以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的輔助作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只是單純地將法律知識講解給學(xué)生，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受，對于學(xué)生的日常行為起不到良好的促進(jìn)作用，因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和思維模式，單獨(dú)依靠教師的言傳，根本不能夠理解法律知識的本質(zhì)，更不可能將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。因此，在日常的法律教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，時(shí)刻以學(xué)生為中心，逐步提高學(xué)生的法律意識。

2.2創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對于法律知識的了解

學(xué)習(xí)法律知識并不是讓學(xué)生單純了解，而是要讓學(xué)生能夠合理地運(yùn)用法律知識，約束自身的行為，使自己成為社會(huì)發(fā)展的人才。然而，法律知識比較抽象乏味，學(xué)生理解起來比較困難，導(dǎo)致部分學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)提不起興趣，抱著得過且過的態(tài)度，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為當(dāng)代中職法律教師，我們要認(rèn)識到學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)模式，加深學(xué)生對于知識的理解，使學(xué)生在潛移默化的過程中掌握運(yùn)用知識的技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

2.3組織活動(dòng)，潛移默化地加深學(xué)生的法律意識

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，教師可以運(yùn)用一些課余時(shí)間組織相關(guān)活動(dòng)，且確保每一位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，親身體會(huì)到違法犯罪的可怕后果，以及對受害人、自身以及雙方家人造成的傷害，最終使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性和必要性，從而有針對性地培養(yǎng)自身的法律意識，能夠缺德事半功倍的效果。

3中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

3.1完善中職生法律課程的設(shè)置

在職業(yè)學(xué)校教育的過程中，學(xué)校開設(shè)的有關(guān)法律的課程非常少，學(xué)生更多是注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對于法律方面更多的是流于形式，因此學(xué)生走上歧途的事件屢屢發(fā)生。學(xué)校教育作為學(xué)生接受知識，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的最主要途徑，應(yīng)該而且必須把法律課程作為一門必修課來進(jìn)行教學(xué)。

3.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

對于法律這種相對比較枯燥的課程，老師可以采取靈活的教學(xué)方法進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，把自己帶入其中，能夠從內(nèi)心深處感受到法律的威懾力，體會(huì)到法律的權(quán)威、尊嚴(yán)和公正。

3.3教師與家長應(yīng)共同努力

教師在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的法律意識和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，潛移默化的影響學(xué)生對法律的認(rèn)知。同時(shí)，家長作為學(xué)生的第一任老師，更有及時(shí)地關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們以積極的法律意識面對今后的人生。

3.4開設(shè)心理咨詢室

中職校學(xué)生年齡偏小，模仿性、好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，辨別是非和抵御外界影響的能力較差，極易誤入歧途。在宣傳中讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、一些主要心理障礙及心理疾病的癥狀、心理咨詢的作用與意義等知識。這樣，一方面可以使全體學(xué)生了解心理健康的知識，認(rèn)識學(xué)校心理咨詢室的職能；另一方面，便于有心理障礙者被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、識別自己的問題，主動(dòng)前來咨詢，間接減少違法犯罪行為的發(fā)生。

4結(jié)束語

教師不僅要從教學(xué)的方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善，還要從社會(huì)的角度出發(fā)，平常給每個(gè)人灌輸一定的法律知識，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到了解法律知識的必要性，培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，從讓學(xué)生而積極主動(dòng)地參與到法律課堂的教學(xué)活動(dòng)中。因此，中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識的機(jī)會(huì)，不斷地提高學(xué)生對于法律知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

參考文獻(xiàn)

[1] 李金山.淺析中職生法律意識現(xiàn)狀[J].科技視界，2018（06）：181+241.