高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

吳佩珊

摘? ?要：隨著科技的發(fā)展，尊重科學、追求創(chuàng)新、重視人才培養(yǎng)成為當前科技向前迅速發(fā)展的原動力。國家的發(fā)展和科學技術的進步對創(chuàng)新型技術人才的需求越來越顯著，因此培養(yǎng)具有現(xiàn)代化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型科技人才具有重大的時代意義。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育培養(yǎng)，不僅需要國家地大力支持，更需要全體教育工作者的共同努力。本文就高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進行探索和研究，分析當前高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的策略，旨在為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提供理論支持。

關鍵詞：創(chuàng)新型人才? 人才培養(yǎng)? 教育模式

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）12（a）-0229-02

1? 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐概述

1.1 創(chuàng)新型人才素質構成

創(chuàng)新型人才不同于一般社會個體，創(chuàng)新型人才在思想創(chuàng)新、精神創(chuàng)新、科技能力創(chuàng)新方面有著突出的表現(xiàn)，在社會形態(tài)中呈現(xiàn)開創(chuàng)多項新成果。創(chuàng)新型人才是新技能的締造者、新科學的發(fā)現(xiàn)者、新知識的創(chuàng)建者，具有發(fā)明再創(chuàng)造、開拓創(chuàng)新領域的獨特能力。

隨著我國科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，對創(chuàng)新型人才的要求也不斷提高，要求創(chuàng)新人才不僅對社會科學有著執(zhí)著的追求、擁有超強的洞察力和邏輯分析創(chuàng)新能力、具備勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、善于打破常規(guī)、豐富的知識儲備與積極向上的人文科學素養(yǎng)、而且必須具備良好個人品行和心理涵養(yǎng)，這樣才能夠為人類精神文明探索和社會經(jīng)濟發(fā)展做出巨大的貢獻。

1.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境研究

影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)境因素主要分為內在環(huán)境和外在環(huán)境，整個時代環(huán)境背景對各個行業(yè)的發(fā)展起著決定性作用，從人才角度來分析，高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除了自身因素外，更無法避免環(huán)境因素的影響。環(huán)境因素包括但不限于家庭、社會和教育環(huán)境，其分別側重影響人的素養(yǎng)和智力、社會能力、知識行為能力。優(yōu)秀的家庭環(huán)境是健康人格形成的關鍵，決定良好學習習慣的形成;社會大環(huán)境中的政治、就業(yè)政策、市場經(jīng)濟等因素在不同的時期決定了社會價值取向的需求，進而影響人才發(fā)展和創(chuàng)新的方向;高校的教育環(huán)境則直接以物質文化、教師學術水平、學習氛圍、學校的創(chuàng)新教育方向等直接影響著人才的培養(yǎng)與發(fā)展[1]。

1.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論依據(jù)研究

縱觀國內外創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究發(fā)現(xiàn)，我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來源于改革開放初期提出的“科學技術是第一生產力”理論指導方針。隨著社會發(fā)展的需求和對創(chuàng)新人才的深入研究，“人力資本”理論和“素質教育思想”日漸成為人才進步的指導思想。如今面對現(xiàn)代化科技的需求，擁有高文化素養(yǎng)和高新科技的創(chuàng)新型人才成為高新人才培養(yǎng)的重點工作。

1.4 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式運作機制

高校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式是將知識、智力、能力、素質協(xié)調發(fā)展融合于人才實踐過程中，并將四者有效結合，同時將創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維加以深化，目標在于有效系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2? 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體策略研究

2.1 以人為本

創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)工作應以學生為中心，以培養(yǎng)高校大學生創(chuàng)新思維和提升社會創(chuàng)新實踐為教學目標，充分調動學生的主觀創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。人才培養(yǎng)過程中，以教育引導為主，輔以實踐督查，實現(xiàn)高校大學生對自身創(chuàng)新需求的追求[2]。

2.2 因地制宜，結合實踐，因材施教

每個高校的學生天性各有不同，因此創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略更應以人為本，因材施教，激發(fā)他們本身固有的某些長處，鼓勵其在該領域的研究和創(chuàng)新。同時，鼓勵學生參與到學科實踐之中，結合學生繼續(xù)深造的意愿，以嚴謹?shù)慕逃笇橐劳校笇W生學習積累創(chuàng)新研究的技能知識，使學生切身感受到研究創(chuàng)新的科學氛圍，由內而外的產生自我革新、突破思維界限的創(chuàng)新意識，最終提升實踐創(chuàng)新能力。同時，院校方面可以革新教學內容，注重對學生技能知識和首腦結合、創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)[3]。

2.3 建立創(chuàng)新研究激勵機制

激勵機制是現(xiàn)代管理體系中的重要組成部分，激發(fā)學生創(chuàng)新需要內在動機的重要外界引導條件。利用豐富的激勵機制包括但不限于精神激勵、學術成就激勵、社會聲譽激勵、物資激勵等方式，充分調動學生的主觀能動性。

2.4 培養(yǎng)高校學生創(chuàng)新意識

意識是精神文明的抽象描述，是事務形態(tài)發(fā)展的非物質前提，引導學生自主養(yǎng)成創(chuàng)新思維、追求創(chuàng)新意識是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作中的重點和基礎。首先，培養(yǎng)學生的逆向思維和反思精神，鼓勵學生質疑現(xiàn)有科學、大膽假設，遇到的問題時要養(yǎng)成不僅要知其然，還應知道其所以然。鼓勵學生發(fā)散思維，敢想敢說、勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這種思想的引導下，學生會逐漸學會自主探索、自我否定、開拓創(chuàng)新[4]。

2.5 創(chuàng)新教育模式

創(chuàng)新教育應打破傳統(tǒng)課堂教學模式，建立健全課堂教學與社會實踐充分結合的模式，可以采用多種形式的技能創(chuàng)新與評估，由內而外的實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和人才評價模式的創(chuàng)新。

2.6 創(chuàng)新完善教育體系

高校人才培養(yǎng)的內容非常豐富，涉及社會、院校、教育工作者、學生以及與之關聯(lián)的各方各面。創(chuàng)新型人才的教育需要一個穩(wěn)健的、系統(tǒng)的閉環(huán)生態(tài)圈，這樣才能有效的打造教育體系，為提升學生的創(chuàng)新能力做好基礎保障。

2.7 院校實踐多重結合

總體來講，創(chuàng)新教育模式主要分高校總方針和各分院具體細化策略兩個方面?？傊笇Х结槒娀逃藛T的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新原則，確立總體教學大綱，各分院制定詳細的實施策略施以應用于教學并不斷細化、優(yōu)化，形成校、院、教育工作者、學生多重結合的良性創(chuàng)新生態(tài)。

2.8 強化高校師資力量，增強社會創(chuàng)新力

在上訴提到的影響高校學生創(chuàng)新培養(yǎng)的因素中，影響最大最直接的因素的就是師資力量，并且在所有因素中起著決定性作用。授業(yè)老師的人格魅力、專業(yè)技能、邏輯思維直接影響著學生。作為傳道受業(yè)解惑的老師，只有本身具有高素質和符合時代發(fā)展的創(chuàng)新型技能，才能引領學生深入研究，才能讓學生學會如何探索鉆研問題、如何創(chuàng)新解決問題。高校師資水平的提升，關鍵點在于優(yōu)化教育工作者的人才培養(yǎng)觀念、知識結構、加強教學研究，只有這樣，才能在源頭把控好高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質量關。

3? 結語

國家經(jīng)濟高速發(fā)展和科學事業(yè)進步的關鍵在于人才的創(chuàng)造，創(chuàng)新培養(yǎng)模式在人才的培育工作中占據(jù)著很大的作用，建立富有創(chuàng)新意識和高素質人才是最基本的保障。高校要擔負起培育創(chuàng)新型人才的歷史使命，高校教育工作者在創(chuàng)新教育者發(fā)揮著至關重要的作用，缺乏創(chuàng)新的教師團隊無法培育出符合現(xiàn)代化需求的創(chuàng)新人才。教師在完成教學任務時，將創(chuàng)新人才培育方案放在首要，開辟創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式并不斷探索和研究，以人為本，多方引導，鼓勵學生積極思考、發(fā)散思維、主動探索，開拓創(chuàng)新、與時俱進，培養(yǎng)符合我國科學發(fā)展的創(chuàng)新型人才，為我國的科技發(fā)展和社會進步作出應有貢獻。

參考文獻

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