淺談小學(xué)語文《青山處處埋忠骨》一文的細(xì)節(jié)描寫

【摘要】《青山處處埋忠骨》這篇課文是略讀課文，但我作為精讀課來講的，因?yàn)樗业氖潜疚牡募?xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫為本文的神來之筆。全文用動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫來感受主席失去愛子的無比悲痛的心情。讀者沒有看見主席的眼淚，沒有聽到主席的哭聲，但讓讀者處處流淚，刻畫出“無淚勝有淚，無聲卻有聲”的意境，也能意會到作者高超的寫作手法，使讀者回味悠長、流連往返。

【關(guān)鍵詞】語文;細(xì)節(jié)描寫;思想感情

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《青山處處埋忠骨》這篇課文我們不僅要了解主席作為父親的一面，更主要的是通過對主席的細(xì)節(jié)描寫塑造了活生生的、有血有肉有個(gè)性的領(lǐng)袖形象。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，三份電報(bào)寫出了毛澤東的矛盾心理，將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定;毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。

細(xì)節(jié)描寫為本文的神來之筆。感嘆作者高超的寫作手法，全文用動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫來感受主席失去愛子的無比悲痛的心情。讀者沒有看見主席的眼淚，沒有聽到主席的哭聲，但讓讀者處處流淚。本文的細(xì)節(jié)描寫刻畫了人物的性格，揭示了人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了人物細(xì)微的復(fù)雜的感情，讓我們走進(jìn)毛澤東的內(nèi)心。

一、驚悉噩耗，萬分悲痛，第一份電報(bào)

（主席收到電報(bào)時(shí)是1951年1月2日。毛岸英犧牲是1950年11月25日，因?yàn)楫?dāng)時(shí)主席生病又忙于抗美援朝的事，周總理暫時(shí)隱瞞了。）

從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里（動(dòng)作描寫）。正面：動(dòng)作描寫。側(cè)面：飯菜原封不動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫細(xì)致入微。通過“整整一天”“一支又一支”“已經(jīng)”“還是原封不動(dòng)”等詞語可見，此時(shí)主人公沒有哭聲，卻通過動(dòng)作感覺到撕心裂肺的痛。

“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！鞍础薄熬o鎖”“喃喃”（動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫）說明主席沉浸在喪子的巨大悲痛中。我們仿佛能聽到主席喃喃地呼喚兒子，情不自禁地留戀著，反映了主席對兒子的無比愛憐。再也聽不到兒子的聲音了，這是一個(gè)父親失去兒子的自然表露。我們沒聽到哭聲沒看到眼淚。

那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……（心理描寫），毛澤東感到震驚，無法相信就這樣失去了自己的愛子，“這次怎么會……”，內(nèi)心的掙扎和悲痛有誰能理解？反復(fù)讀這句，我們似乎能感覺到主席內(nèi)心無比的哀痛。淚在心里，而我們讀者沒有看到主席表露出的眼淚。（據(jù)資料顯示，毛澤東當(dāng)時(shí)說：“戰(zhàn)爭嘛，總會有犧牲，這沒有什么！”）

二、艱難抉擇，兩份電報(bào)

彭老總來電說，可以破格將遺體運(yùn)回國。朝鮮金日成首相來電，要求把岸英葬在朝鮮。理解“破格”為什么？在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲了我們十幾萬的志愿軍，他們永遠(yuǎn)留在了朝鮮，讓十幾萬英魂回家安葬不現(xiàn)實(shí)。但岸英是主席的孩子，可以破格把尸體運(yùn)回國。那么岸英的遺體是回國安葬還是葬在朝鮮，主席陷入兩難，主席最后的決定讓兒子埋在朝鮮的土地上。

面臨艱難“抉擇”，主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！把觥薄巴薄皬?qiáng)忍”“目光”“無限的眷戀”（神態(tài)描寫）表現(xiàn)了主席的內(nèi)心十分哀痛，心在流淚、在流血，父子連心怎能不悲痛？

岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別?。ㄐ睦砻鑼懀?，主席也許在懊悔，也許在自責(zé)，假如不讓兒子去朝鮮，假如走之前能見見兒子，再多看看他，假如……此刻愛子的模樣歷歷在目。

“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。（心理描寫）說明毛主席內(nèi)心非常想念自己的兒子。多想去撫摸，多想去感觸，多想去見見兒子的遺容啊。

然而，這種想法很快就被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！保ㄕZ言，心理描寫）。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉人的寬闊胸懷。

三、簽字的一瞬間主席神態(tài)的變化

秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。這意味著毛澤東永遠(yuǎn)也見不到自己的愛子了，這一處細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步表現(xiàn)出毛澤東在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對親人的無比眷戀。

“下意識”“躊躇”“黯然”“轉(zhuǎn)”“指指”（心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫）這一連串的動(dòng)作表明主席此時(shí)仍然沉浸在對愛子的無限思念中?！镑鋈坏哪抗狻?，這是經(jīng)歷過悲痛后的自然神情。我們?nèi)匀粵]有看到主席的眼淚，而在反復(fù)讀這句時(shí)讓讀者淚已涌出。岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席始終不相信自己已經(jīng)失去了兒子，再也看不到兒子的神情面貌，再也聽不到兒子叫的一聲聲“爸爸”，從此陰陽兩隔。主席既是偉大領(lǐng)袖又是普通父親，強(qiáng)忍內(nèi)心的悲痛做出艱難的抉擇，平凡的父親，偉大的主席（我在這頭，你在那頭）。

過渡：同學(xué)們，當(dāng)主席聽到兒子犧牲后全文有大哭嗎？有眼淚嗎？（沒有）如果我們的親人離開了，我們會怎樣？（失聲痛哭，放聲大哭）用眼淚證明對親人的眷戀。在我們懷念去世的親人時(shí)也會描寫如何哭了。而這篇課文沒有哭聲，沒有眼淚，卻讓讀者想哭，熱淚盈眶。

文章對人物細(xì)節(jié)的刻畫做到了“無淚勝有淚，無聲卻有聲”。毛主席極悲而不哭，但結(jié)尾落筆又突出了一個(gè)“淚”字。這就是最吸引人最成功的細(xì)節(jié)描寫的典范。說哭不寫哭，說悲痛不寫悲痛。通過毛主席的細(xì)節(jié)描寫，一位活生生的父親躍然紙上。閉上眼，主席的神情面貌便出現(xiàn)在眼前。

四、電文稿下是被淚水打濕的枕巾

課文寫到這戛然而止，千言萬語，反而蒼白無力，一句話留給我們的是深深的震撼，淚濕臉頰。我們通過文字聯(lián)想到這一個(gè)晚上，10多個(gè)小時(shí)，主席輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無聲流淚。那是一個(gè)多么難熬的漫漫長夜，白天不能像普通百姓一樣失聲痛哭，作為領(lǐng)袖要從大局出發(fā)，抗美援朝讓十幾萬中華兒女長眠于朝鮮的土地上，夜晚悄悄流淚，因?yàn)橹飨彩歉赣H。白發(fā)人送黑發(fā)人，是世間最悲苦之事。

引申一：孩子陪父母漸老，父母伴孩子長大。父母入暮年時(shí)孩子能陪于父母膝下。這就是圓滿的人生。毛主席去世時(shí)83歲，兒子離開他26年了。如果毛岸英活著的話也已經(jīng)54歲了，毛主席多么希望有兒子的陪伴?。?/p>

引申二：毛主席珍藏著毛岸英的衣物。多少個(gè)夜晚毛澤東看著兒子的衣物想著什么，在做著什么，老來喪子，身為人父，又是國家領(lǐng)袖，他的悲傷只能自己來承受，沒有人能傾訴，多少難熬的夜晚?。?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]葉子龍.在毛澤東身邊27年[J].黨史博采，2011（9）.

[2]葉子龍.我給毛主席當(dāng)秘書[J].公安史話，2007（11）.

作者簡介：靳永紅，女，1975年生，青海剛察人，任教于青海省海北藏族自治州剛察縣沙柳河鎮(zhèn)民族寄宿制完小，本科，小教一級，研究方向?yàn)樾W(xué)語文。

（編輯：張曉婧）