情景教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用

陳任尉

摘要：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師采取形象生動(dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛，讓課本中的場(chǎng)景再次出現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，深刻體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在初中道德與法治課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠在一定程度上提高學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法? 初中道德與法治? 運(yùn)用

初中道德與法治課對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的樹立，以及學(xué)生政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提高非常重要。初中生正處在身心發(fā)展不成熟的階段，所以教師需要給予學(xué)生良好的引導(dǎo)。這樣，不僅能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，還能夠避免學(xué)生在踏入社會(huì)之后走彎路，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

在初中道德與法治課教學(xué)中，情景教學(xué)法是一種非常重要的教學(xué)方式，它滿足了新課程改革對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生能夠更好地掌握道德與法治課的相關(guān)知識(shí)。可以說(shuō)，它是一種科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，并且有針對(duì)性。

一、采用多媒體創(chuàng)建模擬情景

初中道德與法治課教學(xué)的很多種內(nèi)容都適合運(yùn)用情景教學(xué)法。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)也在各個(gè)學(xué)校不斷普及。在進(jìn)行情景教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用多媒體講解一些比較生活化的場(chǎng)景，然后用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更加直接的感受。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中生很容易思想“拋錨”，如果教師能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)，可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力能夠在短時(shí)間內(nèi)高度集中。作為教學(xué)的一個(gè)輔助工具，多媒體能夠在情景教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，這有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠體現(xiàn)初中道德與法治課的趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)初中道德與法治課更加感興趣。

二、為學(xué)生列舉生活實(shí)例

其實(shí)，初中道德與法治課上有很多涉及現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。很多時(shí)候，教師的教學(xué)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中規(guī)范自己的行為，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，所以基于這一教學(xué)目的，教師應(yīng)該多列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼切生活實(shí)際。這樣一來(lái)，能夠有效增加學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的印象。

在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的方式有很多，教師可以將生活中的部分場(chǎng)景帶入課堂，或者讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言去表達(dá)自己在生活中遇到的一些問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生理解和分析學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師無(wú)論采用哪一種情景教學(xué)方式，都能夠提高學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的參與度，從而讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

三、采取故事情景教學(xué)的方式

在初中道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，教師非常容易使用說(shuō)教的方式開展教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生隔閡。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以采取講故事的方式創(chuàng)建情景，讓學(xué)生更加直觀地了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，富有趣味和意義的故事可以吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生傳遞非常重要的道理，所以在組織初中道德與法治課教學(xué)時(shí)，教師可以盡可能地多采取一些教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，情景教學(xué)的方式還有很多值得教師去探索、研究和推敲的地方，但是無(wú)論是哪種形式的情境教學(xué)，教師都要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上不斷實(shí)踐和探究，從而讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的初中道德與法治課學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，情景教學(xué)法也可以運(yùn)用在其他課程教學(xué)中，它不僅有利于學(xué)生更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還可以快速提高教師的課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：廣西桂平市石龍鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）