淺談?dòng)變呵楦星榫w表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略

許曉霞

【摘 要】《指南》中指出：良好的情緒是幼兒心理健康的重要標(biāo)志。幼兒園每天、每個(gè)環(huán)節(jié)都在上演各式各樣的案例，面對(duì)幼兒情緒情感表現(xiàn)時(shí)，教師的回應(yīng)策略非常重要。3-6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，教師要充分抓住幼兒情緒、情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，采取有效回應(yīng)，積極地促進(jìn)其發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒情緒；情感表現(xiàn)；教師有效回應(yīng)

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0281-01

一、情緒的安全與愉快是基礎(chǔ)，是幼兒健康的重要表現(xiàn)

隨著年齡的增長，到了中、大班，幼兒的高級(jí)情感情緒也會(huì)發(fā)展起來，比如道德感、美感、理智感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感。但由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，易受不良環(huán)境等因素的影響而形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。所以進(jìn)行關(guān)愛情感的教育要抓早、抓好，這是一個(gè)刻不容緩的問題。在活動(dòng)中教師必須了解孩子的情感需要是什么，而后采取與之相一致的方法，使幼兒愿意主動(dòng)接受，情緒情感穩(wěn)定得到積極發(fā)展，這就是教師有效的回應(yīng)策略。教師的回應(yīng)與孩子內(nèi)心的情感一致時(shí)，這種情感的“回流”和“信號(hào)”就會(huì)增強(qiáng)。相反，如果孩子的情感不斷的接受教師冷漠或沖突性的回應(yīng)，那么這些“回路”便會(huì)混亂，無法被強(qiáng)化。例如，他們看見小朋友違反規(guī)則，會(huì)產(chǎn)生極大的不滿。中班幼兒常?！案鏍睢?，這就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。大班幼兒的情感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞、好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定穩(wěn)定性。美感是幼兒對(duì)事物審美的體驗(yàn)，比如幼兒喜愛顏色鮮艷的東西、新的衣服鞋襪等等。他們自發(fā)地喜歡相貌漂亮的小朋友，而不喜歡形狀丑惡的事物。他們對(duì)拖著長鼻涕的樣子感到厭惡，而對(duì)擺放整齊的衣物、玩具產(chǎn)生好感。同時(shí)，他們也能夠從音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)和美術(shù)作品欣賞中體驗(yàn)到美，而且對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高，從而促進(jìn)了美感的發(fā)展。理智感是由于是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。再者，幼兒喜愛進(jìn)行各種智力游戲，或者需要?jiǎng)幽X筋解決問題的活動(dòng)，如下棋、猜謎語、拼搭大型建筑物等。這些活動(dòng)既能滿足他們的求知欲和好奇心，又有助于促進(jìn)其理智感的發(fā)展。

二、觀察和了解中班幼兒的安全感、依戀感、信賴感等情緒情感的表現(xiàn)

具體表現(xiàn)為幼兒的生理與心理都處在發(fā)展初期，在集體生活中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒，因?yàn)閺男≡诟改负亲o(hù)下長大，對(duì)家人依賴性強(qiáng)，幼兒與熟悉人分離后因焦慮哭鬧不休；在父母與祖父母寵愛下長大，所以又表現(xiàn)的隨心所欲；因?yàn)樵诩彝ブ袩o人與之分享家人的關(guān)愛、玩具與食品等，所以又不愿與人分享，甚至是自己喜歡的東西都不許別人碰；因在家庭成長中所有需求都能得到滿足（大人不滿足其需求時(shí)會(huì)通過哭鬧等方式獲得），所以在集體生活中為達(dá)到目的會(huì)利用非正面方式，如耍賴；幼兒為滿足自己的表現(xiàn)欲而產(chǎn)生從眾行為，比如“人來瘋”；個(gè)別幼兒因?yàn)榧彝コ蓡T缺失，或者所處環(huán)境偏遠(yuǎn)而無玩伴而造成的性格孤僻，不愿與別人交流，在其不開心、不舒服時(shí)不愿告訴別人或?qū)で髱椭私庥變褐饕那榫w情感的表現(xiàn)行為的特點(diǎn)，為探索培養(yǎng)孩子積極的情感發(fā)展形成有效的回應(yīng)策略意義重大。

三、教師情緒管理是建立良好師幼關(guān)系的基礎(chǔ)

幼兒對(duì)教師的依戀是幼兒適應(yīng)幼兒園生活并產(chǎn)生好奇心、學(xué)習(xí)興趣及探索行為的前提條件，也是幼兒自尊和安全感的重要來源，如果幼兒不能產(chǎn)生這種依戀感，就可能產(chǎn)生畏懼、提防心理，心情焦慮，無心活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)注意自己的情緒對(duì)幼兒情感體驗(yàn)的影響，并及時(shí)調(diào)整工作方式，對(duì)幼兒采取積極的支持性措施，盡可能使幼兒感到愉快，形成和諧的師幼關(guān)系.幼兒教師的情緒是幼兒教師創(chuàng)造性工作的前提，是幼兒身心健康發(fā)展的保障。它通過影響教師的工作質(zhì)量，影響幼兒身心發(fā)展，從而影響整個(gè)幼教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、探索教師如何使用正確的回應(yīng)策略

首先，感受幼兒的情緒，給予認(rèn)同。教師應(yīng)站在幼兒的角度，蹲下身，視線與幼兒齊平，用心傾聽幼兒的表述，觀察他們的肢體動(dòng)作、表情，真心地去感受幼兒的感受，并通過語言、表情、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)幼兒情緒的認(rèn)同。如撫摸幼兒的腦袋，輕拍幼兒的肩膀，用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”“如果我……我也會(huì)……”“老師明白你的這種感覺……”等話語來回應(yīng)。與此同時(shí)，幫助幼兒描述情緒。用語言描述情緒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有安撫作用，教師可描述幼兒的情緒，并鼓勵(lì)幼兒描述自己的情緒。如，“你感到十分傷心，是嗎？”這不僅可以使幼兒得到他人的理解，還能學(xué)會(huì)用語言來形容內(nèi)心的感受。另外，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)移情。在幼兒表達(dá)情緒的過程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽對(duì)方的描述并了解對(duì)方的情緒，學(xué)習(xí)站在他人的角度理解情緒，學(xué)會(huì)移情。值得注意的是，教師在認(rèn)同幼兒的情緒感受時(shí)，不要將情緒感受與情緒行為混為一談。當(dāng)幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)那榫w行為，如因?yàn)樯鷼?、憤怒而做出傷害自我或他人、扔砸物品等行為時(shí)，教師需要第一時(shí)間制止并明確告訴他這樣做是不對(duì)的，這與認(rèn)同他的生氣、憤怒情緒并不矛盾。

其次，接觸、擁抱是安撫情緒的有效方式。社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，接觸在很多情境下能夠產(chǎn)生好的效果：教師輕輕拍學(xué)生的后背，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就會(huì)更積極；運(yùn)動(dòng)員相互之間擊掌擁抱越多，比賽中表現(xiàn)就越好；醫(yī)生輕觸病人的胳膊，會(huì)讓病人感到安慰，產(chǎn)生信任。研究者還發(fā)現(xiàn)，觸摸時(shí)人體會(huì)分泌一種有助于放松的激素，從而緩解緊張情緒。觸摸還會(huì)增加后葉催產(chǎn)素（也被稱作擁抱激素）的分泌，這種激素會(huì)使人產(chǎn)生愛、信任和親密的感覺。當(dāng)幼兒情緒非常激烈時(shí)，教師可首先擁抱、撫摸他。即使什么話也不說，只是雙臂的擁抱、輕柔的撫摸，也可以在短時(shí)間里降低情緒的激烈程度。只有情緒緩和下來，溝通才可以順利進(jìn)行。需要強(qiáng)調(diào)的是，擁抱撫摸的作用不只是安撫、化解消極情緒，它還可以幫助教師與幼兒建立互相信任的關(guān)系，使幼兒切實(shí)感受到教師對(duì)他的關(guān)注和愛。

最后，當(dāng)幼兒出現(xiàn)某種消極情緒時(shí)，除了擁抱撫摸外，分散、轉(zhuǎn)移注意力是非常好的化解方法。教師可首先帶幼兒離開情緒發(fā)生的情境，然后利用周圍環(huán)境中一些有趣的事物吸引他的注意，或帶他做一些感興趣的活動(dòng)，讓情緒的焦點(diǎn)不再停留于矛盾沖突，從而使情緒慢慢得到平復(fù)，針對(duì)事件和幼兒具體溝通。

總之，幼兒教師要理解并掌握不同年齡段孩子不同的情緒情感發(fā)展特點(diǎn)。掌握應(yīng)對(duì)的技巧、方法，并有效的運(yùn)用策略進(jìn)行回應(yīng)。這不但有利于孩子形成健康的情緒情感而且是對(duì)老師的一種自律，是老師自我素質(zhì)，專業(yè)成長的一種具體體現(xiàn)。

本文系2018年度周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究》（zkjy18121006）。