論器樂(lè)教學(xué)中演奏技巧與情感表現(xiàn)的關(guān)系

王振

演奏技巧與情感表現(xiàn)是器樂(lè)演奏中不可或缺的兩個(gè)基本因素，演奏技巧是情感抒發(fā)的前提，真摯的情感表現(xiàn)是作品藝術(shù)魅力的保障，二者是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，缺一不可，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理演奏技巧與情感表現(xiàn)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】器樂(lè)教學(xué)；演奏技巧；情感表現(xiàn)；關(guān)系

開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)是要在學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)演奏的過(guò)程中進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從而來(lái)提升學(xué)生演奏的專業(yè)水平。而器樂(lè)演奏并不是一個(gè)單純的手指方面運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是需要五官以及大腦進(jìn)行全面的配合，同時(shí)還要融入自身的情感，這樣才能達(dá)到跟高的演奏水平。所以在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不僅要注重演奏技巧的指導(dǎo)，同時(shí)也要重視情感的培養(yǎng)，二者是相互影響的，更加專業(yè)的演奏技巧能夠提升情感的表達(dá)，充沛的情感能夠提升演奏的專業(yè)水平。所以在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要將二者進(jìn)行結(jié)合才能提升學(xué)生的演奏的整體水平。

1 演奏技術(shù)對(duì)情感表現(xiàn)的影響

有了對(duì)樂(lè)曲的了解，現(xiàn)在應(yīng)該要解決技術(shù)上的問(wèn)題了。技術(shù)是表現(xiàn)音樂(lè)的先決條件，沒(méi)有掌握必要的技術(shù)，就是再好的作品，再好的構(gòu)思也是難以實(shí)現(xiàn)的。技術(shù)越高，心理壓力越小，思想沒(méi)有負(fù)擔(dān)，才能集中精力表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。但是音樂(lè)是情感藝術(shù)，要表達(dá)情感，光靠技術(shù)是不夠的，戲諺中說(shuō)：“一身的戲在臉上，一臉的戲在眼上?！彪m指戲曲，但也適合器樂(lè)演奏者，要知道，演奏、演奏，先演后奏。只奏不演，是一個(gè)木頭人，毫無(wú)生氣。只有演、奏結(jié)合，才能真正表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容。

器樂(lè)的演奏者是根據(jù)樂(lè)曲中所呈現(xiàn)的情感通過(guò)自身的情緒來(lái)表達(dá)出來(lái)，最終將自身所體會(huì)到的情感通過(guò)器樂(lè)傳達(dá)出來(lái)，因此器樂(lè)演奏者的情感最終是以樂(lè)曲所表達(dá)的情感為基礎(chǔ)的。因此器樂(lè)的演奏者是否能夠完美的呈現(xiàn)樂(lè)曲是需要對(duì)樂(lè)曲的深刻理解以及自身的演奏技巧來(lái)作為支撐的。為了提升樂(lè)曲演奏的不出現(xiàn)太大的出入，要減少演奏者自身情感對(duì)樂(lè)曲的影響，加深對(duì)樂(lè)曲的理解將自身的情感變成理智的情感體驗(yàn)。列夫·托爾斯泰在《論藝術(shù)》中說(shuō)道：“藝術(shù)家在自己心里喚起曾經(jīng)一度體驗(yàn)過(guò)的情感，在喚起這種情感之后用動(dòng)作、線條、色彩、聲音以及語(yǔ)言所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這種情感，使別人也能體驗(yàn)到這種同樣的情感?！?/p>

2 情感表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)表達(dá)的影響

情感是音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力。在演奏中投入真實(shí)的情感，必須要能正確領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的情感基調(diào)，細(xì)致體會(huì)樂(lè)曲情感的推進(jìn)演化和發(fā)展邏輯。需要演奏者從理性與感性兩方面分析其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。掌握了一首樂(lè)曲的情感基調(diào)也就掌握了這首樂(lè)曲的中心思想，調(diào)子定的準(zhǔn)才有助于樂(lè)曲內(nèi)容的表達(dá)。

同時(shí)，情感基調(diào)含蓋了樂(lè)曲情感發(fā)展的總趨勢(shì)，體現(xiàn)著種種情感的整體綜合。這種整體綜合是表現(xiàn)音樂(lè)主題所需要的一種高度概括。樂(lè)曲整體是由相互對(duì)比或并列承接遞進(jìn)發(fā)展的多個(gè)部分組成的，各部分在一定的邏輯關(guān)系中發(fā)展演化，最終構(gòu)成統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)。要使整體更豐富，必須注意到各個(gè)部分的情感基調(diào)和相互間情感的發(fā)展邏輯和推進(jìn)演化過(guò)程。

3 技巧與情感表現(xiàn)的統(tǒng)一是器樂(lè)演奏的必然歸宿

器樂(lè)演奏中，“情”是作品之根本，“技”表現(xiàn)之手段，是一個(gè)有機(jī)整體，缺一不可。演奏技巧和情感表現(xiàn)的統(tǒng)一是器樂(lè)演奏的必然歸宿，“技情并重”、“聲情并茂”，才能將情感和想象、聯(lián)想融匯成生動(dòng)的音樂(lè)形象。

3.1 技情并重，人曲高度融合。

演奏技巧是為音樂(lè)情感表達(dá)服務(wù)的，如果缺少演奏技巧的支持和幫助，再美的音樂(lè)也是缺乏生命力的，終究無(wú)法呈獻(xiàn)給聽(tīng)眾，或是會(huì)給人一種缺乏脊梁的感覺(jué)。同樣，光有嫻熟的演奏技巧也是不夠的，技巧一旦脫離了情感就會(huì)變成機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，或是純技巧的賣(mài)弄，演奏的樂(lè)曲也只能成為一堆干煸的音符，沒(méi)有任何內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)感染力，很難引起聽(tīng)眾的共鳴。著名的二胡演奏家趙寒陽(yáng)先生說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)優(yōu)秀的二胡演奏家，琴和心會(huì)形成激烈的共鳴，演奏起來(lái)會(huì)充滿熱情，而如果二胡演奏者缺乏這樣的熱情，那么就只會(huì)單純的兩手機(jī)械運(yùn)動(dòng)，縱使技巧到位也無(wú)法打動(dòng)觀眾，走進(jìn)人心里”。真是一語(yǔ)中的，講述了器樂(lè)演奏中“技”與“情”的關(guān)系。因此，器樂(lè)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生以“情”為主線貫穿器樂(lè)演奏的始終，只有掌握精湛的“技”，才能使樂(lè)曲的情感得到最大的升華，要將“技”和“情”完全地融入到一起，做到人與樂(lè)曲的高度融合。

3.2 聲情并茂，共釋音樂(lè)內(nèi)涵。

器樂(lè)演奏中演奏者要根據(jù)不同的作品對(duì)其聲音和情感做不同的處理，力求以“聲”來(lái)帶“情”，以“情”來(lái)動(dòng)“人”，真正做到聲情并茂，共同詮釋音樂(lè)作品。器樂(lè)演奏的過(guò)程其實(shí)又是二度創(chuàng)作的過(guò)程，作曲家所要表達(dá)的藝術(shù)思想、音樂(lè)內(nèi)涵僅靠音符、節(jié)奏、速度、力度、表情術(shù)語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多時(shí)候要靠演奏者去琢磨，去領(lǐng)悟，同一首作品，不同的演奏者可能會(huì)有不同的理解，不同的解釋，在音色、力度的、情感的控制方面也有自己的理解和分寸把握。正如著名指揮家小澤征爾說(shuō)的：“總譜上的標(biāo)志是憂傷，但是幾分憂傷呢？哪種憂傷呢？?jī)?nèi)在的、暗淡的、或者僅僅是愁眉不展的？作曲家沒(méi)說(shuō)明，我只有自己去做出判斷，這就是我的專業(yè)?！毖葑嗾咴谘葑嘁皇鬃髌窌r(shí)，首先要仔細(xì)了解音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握各個(gè)部分的情感和色彩變化，然后再借助熟練的演奏技術(shù)，以“聲”帶“情”，以“情”動(dòng)人，最終達(dá)到發(fā)人深思、耐人尋味的藝術(shù)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

演奏技巧與情感表現(xiàn)是器樂(lè)演奏中不可或缺的兩個(gè)基本因素，演奏技巧是情感抒發(fā)的前提，缺乏熟練技巧，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)從樂(lè)譜到聲音的轉(zhuǎn)換，再美的音樂(lè)也不能呈獻(xiàn)給聽(tīng)眾；而真摯的情感表現(xiàn)是器樂(lè)作品藝術(shù)魅力的保障，過(guò)分的追求技巧則會(huì)變成一種技巧的炫耀，最終將因作品缺少藝術(shù)表現(xiàn)力而使人感到乏味和膚淺。因此，在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理演奏技巧與情感表現(xiàn)的關(guān)系，二者相互依存，互相促進(jìn)，不可分割，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。

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作者單位

邢臺(tái)技師學(xué)院 河北省邢臺(tái)市 054000