淺析課外興趣小組在初中歷史實(shí)踐教學(xué)中的作用及影響

陳燕

【摘要】初中歷史實(shí)踐教學(xué)是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，要通過組建課外興趣小組來增強(qiáng)初中歷史實(shí)踐教學(xué)效果，使之更好地為歷史教學(xué)服務(wù)。課外興趣小組要通過實(shí)踐教學(xué)設(shè)計的參與、形式的豐富、內(nèi)容的確定、手段的運(yùn)用等介入，主導(dǎo)并豐富初中歷史實(shí)踐教學(xué)，并通過與課堂教學(xué)聯(lián)系來發(fā)展初中歷史實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課外興趣小組 初中歷史 實(shí)踐教學(xué) 作用與影響

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0056-02

初中歷史實(shí)踐教學(xué)是歷史教學(xué)中不可忽視的一部分，但由于學(xué)時、條件、學(xué)校支持等多方面的原因，初中歷史實(shí)踐教學(xué)開展非常不成功。歷史教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過組建課外興趣小組進(jìn)行歷史探究、參觀古跡、實(shí)踐考察、野外調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的融合。筆者結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，依托歷史教材的教學(xué)體系，從初中歷史實(shí)踐教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容、形式等方面，論述課外興趣小組在初中歷史實(shí)踐教學(xué)中的作用與影響。

一、以課外興趣小組來主導(dǎo)初中歷史實(shí)踐教學(xué)。

顧名思義，初中歷史課外興趣小組是指在課外開展歷史學(xué)習(xí)與考察的興趣小組，其組建一般都是以學(xué)生社團(tuán)如歷史社等形式出現(xiàn)，并分成若干個小組選擇與歷史教學(xué)相聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或考察，以實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生歷史知識、拓展學(xué)生歷史視野、培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)之目標(biāo)。而在教學(xué)班級中組建課外興趣小組，則要注重人選的搭配，且在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)活動。課外興趣小組以學(xué)習(xí)、探究歷史為目標(biāo)，通過課外實(shí)踐活動的開展在實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。而由于與歷史教學(xué)相聯(lián)系，課外實(shí)踐活動也往往被稱之為實(shí)踐教學(xué)。

課外興趣小組要主導(dǎo)初中歷史實(shí)踐教學(xué)，通過介入到實(shí)踐教學(xué)的組織、設(shè)計來突出實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、要求及內(nèi)容。一方面，課外興趣小組要突出興趣，就要盡可能少讓教師介入，歷史教師更應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引路人的角色，而具體的實(shí)施、組織與設(shè)計，則交由課外興趣小組來完成。因而，每一個課外興趣小組其實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是可以有區(qū)別的，不一定是完全一樣，而是可以結(jié)合小組同學(xué)的興趣與意愿來加以組織、設(shè)計。如對《兩漢的科技和文化》實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，有的興趣小組可能從文獻(xiàn)研讀入手，通過當(dāng)時最具代表性的青銅技術(shù)來看科技與文化的進(jìn)步；有的興趣小組則可能到博物館參觀這一時期的文物，感受兩漢的科技與文化；有的興趣小組則可能通過對某些有代表性的遺址進(jìn)行觀察，從更微觀的角度來研究兩漢的科技與文化……盡管實(shí)踐教學(xué)都是圍繞著同一主題來開展，但其組織與設(shè)計都有很大的區(qū)別。

二、以課外興趣小組來豐富初中歷史實(shí)踐教學(xué)。

雖然學(xué)生在初中才系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史，但學(xué)生接受歷史教育幾乎都是從幼兒園開展的。因此，課外興趣小組的歷史實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)常會有很多意外之喜。歷史教師要充分信任學(xué)生，從宏觀上掌控即可，課外興趣小組才有可能出現(xiàn)神來之筆。上述對兩漢時期科技、文化的實(shí)踐教學(xué)，就是一個明證。

心理學(xué)表明，在青少年階段聚焦于某一事件并堅(jiān)持下去，其對學(xué)生的影響是持久而深遠(yuǎn)的。初中歷史課外興趣小組要在實(shí)踐教學(xué)中取得較好的效果，就必須持之以恒堅(jiān)持下去，且有規(guī)劃性地開展活動，如每學(xué)期組織一到兩次，從而使學(xué)生有充分的時間進(jìn)行準(zhǔn)備與討論，從而豐富實(shí)踐教學(xué)。在抗日戰(zhàn)爭的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們不僅通過口述歷史、遺址參觀、紀(jì)念館考察等多種形式來開展，而且還通過日本的文化侵略材料收集，來進(jìn)一步證明抗日戰(zhàn)爭中日本軍國主義的罪行，從而更深刻地認(rèn)識和平的珍貴。筆者在實(shí)踐教學(xué)中，既沒有刻意引導(dǎo)學(xué)生去收集相關(guān)史實(shí)，也沒有阻止學(xué)生收集材料，但最后學(xué)生的調(diào)研報告出來的時候，卻親自動手幫助學(xué)生進(jìn)行修改，形成有意義的實(shí)踐教學(xué)案例，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

三、以課外興趣小組來發(fā)展初中歷史實(shí)踐教學(xué)。

受學(xué)習(xí)時間限制，課外興趣小組開展實(shí)踐教學(xué)的時間不多。在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，就要充分運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，以發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的形式。課外興趣小組的學(xué)習(xí)與調(diào)研，很多人認(rèn)為都是實(shí)地才能考察。事實(shí)上并非如此，當(dāng)前很大較好的博物館、紀(jì)念館都會有專門的場館視頻，對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。如對某件文物的介紹，幾乎都是非常詳盡的介紹。

筆者在實(shí)踐教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)資源，與課外興趣小組一起開展實(shí)踐教學(xué)，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，發(fā)展了歷史實(shí)踐教學(xué)。在課外興趣小組確立主題后，各小組成員按照分工搜集資料，在篩選資料的前提下對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，并將每一環(huán)節(jié)的工作責(zé)任對應(yīng)到人。如聯(lián)系國內(nèi)專家學(xué)者可通過網(wǎng)絡(luò)找到相應(yīng)郵箱，通過郵箱求助；聯(lián)系博物館可通過電話聯(lián)系，并說明自己的目的……表面上這些工作都很繁雜，但從實(shí)踐來看，無論是專家學(xué)者，還是博物館、紀(jì)念館，聽到學(xué)生們的要求幾乎都沒有拒絕的，反而給予很大的幫助。而通過這一系列的工作，實(shí)踐教學(xué)也得到了極大的發(fā)展。

總之，初中歷史課外興趣小組要堅(jiān)持以生為本，通過學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

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