在籃球教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

王玉

【摘 要】體育課程是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要途徑之一。其教學目標與核心素養(yǎng)系統(tǒng)高度兼容。本文以籃球教學為例，闡述了體育課程中不同的策略，著重培養(yǎng)學生的不同素質。例如，注重課堂教學，促使學生學習，規(guī)范日常課堂教學，使學生了解健康生活，開展競賽活動，注重培養(yǎng)學生的責任，學會承擔責任。體育課程與核心素養(yǎng)的有機結合有利于培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學體育；籃球教學；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0148-01

2014年教育部研制印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。小學體育課程標準提到，體育與健康課程是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，與學生核心素養(yǎng)體系高度契合。我校聘請轉業(yè)的籃球教練，不僅對學校愛好籃球的學生形成籃球隊，還把籃球教學進入體育課堂，通過專項性籃球學習，對學生核心素養(yǎng)具有促進作用。

一、注重課堂教學，提高學習能力

學會學習是核心素養(yǎng)的重要組成部分。在籃球教學中，作者引導學生從樂趣和游戲化中培養(yǎng)學生的探究精神，激發(fā)創(chuàng)新思維，使學生學會用內在動力提高學習能力。

1.提高趣味性，促進自主探究。

籃球具有對抗、協(xié)作和激趣的幾個特征。激發(fā)學生的興趣最適合在小學籃球教學中發(fā)揮作用。提高籃球教學的樂趣，可以激發(fā)學生對籃球的興趣，產生強烈的自主探究動機。體育教師需要靈活，穿插有趣的教學。引導學生積極參與籃球技術技能的主要探究學習的方法。

傳統(tǒng)體育教學往往以教師講解為先、學生訓練為次。筆者反其道而行之，使學生先自行投入趣味練習，教師在練習中示范講解。筆者將籃球場劃分為多個小型籃球場，分組形式教學，進攻的兩個隊員自行確定彼此之間的距離，進行一傳一切的配合。學生對間距、傳球手法等均按對籃球知識與技術的理解進入自主學習狀態(tài)，教師根據其自主學習情況及時示范講解，使其在探究思考之后獲得對教學內容的理解與掌握，日積月累，逐漸形成在體育運動中自主學習、自覺探究的精神。

2.增強游戲化，激發(fā)創(chuàng)新思維。

籃球教學游戲化就是以游戲的形式開展籃球教學，將游戲與教學兩者巧妙有機結合，使學生在游戲中得到啟發(fā)，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。筆者根據學生的年齡心理特征，創(chuàng)設靈活性寫多樣性并重的籃球游戲。如在“拍籃踩影子”游戲中，學生以兩人為一組，在規(guī)定區(qū)域內，一人帶球奔跑，另一人盡力踩中對方籃球的影子，踩中后角色對調，繼續(xù)第二輪游戲。進入第二輪游戲時，筆者適時引導，提示學生做到先發(fā)制人，以最快速度踩中影子。此時學生思維高度活躍，想“以靜制動”“聲東擊西”等方法并加以實踐應用。在籃球教學中長期堅持游戲化教學，學生對籃球運動的興趣與日俱增，創(chuàng)新實踐思維得到激發(fā)展示，從而逐漸將其有效內化，在所有學習活動中自覺加以應用。

二、規(guī)范常規(guī)訓練，懂得健康生活

健康是一個人在身體、精神、社會等方面均處于良好狀態(tài)，健康生活是核心素養(yǎng)的重要部分。通過規(guī)范常規(guī)訓練，學生在籃球運動中堅持鍛煉、放松身心，逐漸懂得通過健康生活方式使身體與心理處于健康狀態(tài)。

1.保持身體健康。

長期的體育運動能使學生身體形態(tài)發(fā)育良好、體形均勻，身體各系統(tǒng)具有良好的生理功能，擁有較強的身體活動能力?；@球運動鍛煉耐力、速度、力量，易于產生健康生活的動力。筆者規(guī)范熱身訓練和放松訓練，使學生身體素質在籃球的張弛有度中提升，令其充分享受健康帶來的樂趣與滿足。

2.促進心理健康。

心理健康是指心理各個方面均處于一種良好或正常的狀態(tài)，如精神活動正常、心理素質穩(wěn)定等。籃球運動使身體處于放松舒展的狀態(tài)，心理壓力也往往得以緩解釋放，其競技性的運動特點能夠增強學生的心理承受力與適應力。

三、開展比賽活動，培養(yǎng)責任擔當

小學體育課程標準指出“體育教學要建立起學生對社會的責任感，形成合作意識，培養(yǎng)良好的集體主義精神?；@球運動具有協(xié)同性的特點，在籃球比賽活動中，學生必須團結協(xié)作、默契配合，有利于培養(yǎng)責任感與擔當精神。

1.投入籃球比賽。

籃球比賽講求團隊合作，要求每位球員樹立合作意識，在比賽過程中積極配合同伴，采用顧全大局的戰(zhàn)術安排，才有可能取得勝利。筆者分年段組組織不同的籃球比賽。低年級學生初步接觸籃球知識與技能，采用小型花式籃球比賽。高年級學生在籃球知識寫技能方面已較為全面，具備參加真正意義上比賽的基本條件，因此筆者通常將學生分為兩隊，其他學生作為啦啦隊隊員，定期舉行班級籃球比賽。

2.構建活動共同體。

與學習共同體類似，活動共同體是指在籃球運動中，由學習者與助學者共同組成的活動集體，以完成共同的籃球活動任務為載體，以促進學習者的技能成長與品質培養(yǎng)為目的，通過各方交流溝通分享籃球資源，彼此協(xié)作、相互促進。筆者將學生、教師、家長、社區(qū)納入籃球活動共同體中，開展豐富多彩的籃球活動，活動過程就是培養(yǎng)集體意識與社會責任感的過程。

毛澤東說：“體育之效，在于強筋骨、強意志、增知識、淵感情?！苯處煈剿餍兄行У捏w育育人策略，提升學生的身體素質與品質精神，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)、全面發(fā)展的人。

參考文獻

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