注重高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

李長春

【摘 要】創(chuàng)新是一個國家進步的動力，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展教育改革的不斷深化。教學(xué)也不能墨守成規(guī)。必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這樣才能提高教學(xué)效果也能夠為社會培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會需要的人才。本篇論文針對高中時期，數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出教學(xué)工作應(yīng)該怎樣創(chuàng)新，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0174-01

引言

學(xué)校的教學(xué)活動其主要目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高中階段是世界觀、人生觀，價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維是我們在高中階段應(yīng)該關(guān)注的問題，教師對學(xué)生的影響是最直接的，因此教師也要在教學(xué)的過程當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂教學(xué)效果。

一、我們的教學(xué)，為什么需要創(chuàng)新

1.當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，近年來我國乃至世界上各種科技不斷發(fā)展，對人才的需要多種多樣，尤其需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的人才。要想學(xué)生走出校門進入社會并能快速適應(yīng)社會的發(fā)展，這就需要我們在學(xué)校教育的過程中為他們做好鋪墊。通過教師創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為當(dāng)前教改的主要模式。

2.為學(xué)生的終身發(fā)展做鋪墊。

我們的生活不能忽略環(huán)境對人的影響，學(xué)生在校學(xué)習(xí)占據(jù)了他們成長中很大的比重，教師對學(xué)生的影響也是最直接的影響。所以創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式對學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，能力的提升以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都具有戰(zhàn)略性的意義。這也是為他們今后能夠更好的發(fā)展，能夠更好的適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.借助故事創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的興趣。

借助故事創(chuàng)設(shè)情境，目的是將學(xué)生引入到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，便于他們對所學(xué)知識的理解。例如：在、進行三角函數(shù)教學(xué)的過程，第一步就是要向?qū)W生講述數(shù)學(xué)史，讓他們了解三角函數(shù)的發(fā)展歷程，在此過程中學(xué)生可以加深學(xué)生理解，而且教學(xué)的過程中要提升學(xué)生的智力水平，引導(dǎo)學(xué)生的思維從具體思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，用歷史來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)更高效。

2.巧用類比遷移教學(xué)方法。

運用科學(xué)的研究方法，不僅有利于知識的掌握，還能夠提供給我們探索新知識的方法和思路，類比推理是一種簡單的適用于高中階段的完美的科學(xué)方法，這樣在我們已有的知識基礎(chǔ)上，可以去探索新知識。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一章節(jié)的時候，在我們掌握了正弦函數(shù)的知識點后，運用類比方法去推理這樣就可以初步探索出余弦函數(shù)和正切函數(shù)，因為這幾個知識點之間有相通之處。

知識點都具有自己的獨立性，每個知識點內(nèi)在的聯(lián)系不都是完全相同的，但是只要有相通之處我們就可以把握住一個知識點，這樣就像解繩扣一樣抓住一個頭就能迎刃而解。例如在對向量這個知識點進行研究時，共線向量、共面向量、空間向量這三個知識點，在教學(xué)過程中，老師就可以采取循序漸進，回環(huán)上升的方式進行講授，類比推理運用其中，首先使得學(xué)生明確三者的基本規(guī)律，在進行類比最后系統(tǒng)掌握知識，在此過程中頭腦中的知識點得到整合。

3.教學(xué)的過程中巧用多媒體。

原本枯燥生澀的、乏味的、抽象的高中數(shù)學(xué)知識在應(yīng)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)后變得直觀、明了、生動、形象。使學(xué)生能夠全面明了的掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的最大一個特點就是知識點具有抽象性，高中生的思維沒有全面的發(fā)展，對直觀事物記憶深刻，抽象水平較高的事物理解能力差。多媒體的引入可以使抽象問題具體化，形象化，在這種教學(xué)模式下能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對知識的理解。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的不竭動力。因此，素質(zhì)教育的重點就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。數(shù)學(xué)就是一門能夠拓展思維的課程。所以，教師在教學(xué)的過程中不能只停留在知識點的講述，這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)散。對于自然科學(xué)類學(xué)科的教學(xué)發(fā)散思維的具有相當(dāng)重要的意義?，F(xiàn)如今文科試卷的考察都不只停留在對知識點的識記了。所以說我們應(yīng)該激發(fā)他們的思維能力讓學(xué)生講自己的能力毫無限制的釋放。鼓勵學(xué)生一題多解，不要再用一種標(biāo)準(zhǔn)答案的觀念去束縛學(xué)生。

結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是充滿了挑戰(zhàn)的，教師創(chuàng)新教學(xué)方法可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，并且也能夠提高學(xué)生解決問題的能力，這樣在高中三年的學(xué)習(xí)過程中收獲了知識，鍛煉了創(chuàng)新能力，提升思維水平，也保證了課堂教學(xué)的時效性，提高了課堂教學(xué)的效果，學(xué)生在這樣的課堂里收獲的不僅僅是知識，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保護了學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

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