小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索

劉華

【摘要】隨著教育改革不斷發(fā)展，高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)所追求的重要教學(xué)目標(biāo)。體育課程的有效開展主要提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生健康的重要課程。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中積極打造高效課堂教學(xué)是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 高效課堂 探索

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0207-01

前言

在小學(xué)體育教學(xué)中，打造高效課堂，促使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，并且使學(xué)生積極發(fā)揮自身主體作用，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的體育學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。本文將對(duì)小學(xué)體育高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行探究。

1.小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于家長、教師對(duì)于體育教學(xué)并未保持高度重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)并為形成相應(yīng)的重視，同時(shí)由于學(xué)校對(duì)于文化課高度重視，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)過程學(xué)生始終處于自由活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)行放松，進(jìn)而造成小學(xué)體育課堂教學(xué)效率低下。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間未能形成良好的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能全面掌握相應(yīng)的體育理論知識(shí)以及相應(yīng)的體育運(yùn)用技能，進(jìn)而降低小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展以及心理素質(zhì)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

2.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教學(xué)過程中打造高效課堂，首先教師應(yīng)重視明確教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)不僅是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是教師開展有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。這就意味著，小學(xué)體育教學(xué)只有明確教學(xué)目標(biāo)，并且利用教學(xué)目標(biāo)作為支撐開展體育課堂教學(xué)，才能促使教師與學(xué)生積極參與到教學(xué)中。例如，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生開展籃球?qū)W習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于身體素質(zhì)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生制定難度較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于身體素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定難度較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使全體學(xué)生都可以參與到小學(xué)體育教學(xué)中，真正打造小學(xué)體育高效課堂。

2.2充分做好備課

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，構(gòu)建小學(xué)體育教學(xué)高效課堂，教師應(yīng)充分理解新課程改革提出的相應(yīng)教學(xué)理念，充分做好體育教學(xué)的備課。因此，在小學(xué)體育教學(xué)開。教師應(yīng)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中促使學(xué)生積極發(fā)揮主體作用。并且教師應(yīng)尊重學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)的差異性，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在開展小學(xué)體育教學(xué)前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，教師應(yīng)準(zhǔn)備完整的教學(xué)方案，同時(shí)教師應(yīng)確定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備的正常使用情況，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生開展有效的小學(xué)體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過在小學(xué)體育教學(xué)開展前，教師做好充分的課前準(zhǔn)備，教師可以全面控制課堂教學(xué)，對(duì)實(shí)際教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分考慮，進(jìn)而在教學(xué)過程中教師可以做到游刃有余。同時(shí)，通過有效的課前準(zhǔn)備，教師可以預(yù)想課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)而教師可以做好相應(yīng)的對(duì)策，有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，并且確保小學(xué)體育教學(xué)安全性與可靠性。

2.3明確教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，明確相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入到教學(xué)中。教師在明確教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)確保學(xué)生的安全，在此基礎(chǔ)上，教師開展教學(xué)。教師不僅要為學(xué)生仔細(xì)講解跳遠(yuǎn)相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還要為學(xué)生展示跳遠(yuǎn)相應(yīng)的體運(yùn)動(dòng)技巧。教師可以借助紙青蛙幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力。通過明確體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以掌握相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中更具針對(duì)性的幫助學(xué)生理解，進(jìn)而打造小學(xué)體育高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力。

2.4轉(zhuǎn)化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式不僅影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，開展小學(xué)體育高效課堂教學(xué)，教師應(yīng)重視轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，向?qū)W生傳遞先進(jìn)的體育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)教師應(yīng)重視與學(xué)生之間互動(dòng)，促使學(xué)生在體育教學(xué)過程中積極發(fā)揮自身主體作用，并且可以始終保持來良好的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

總結(jié)

綜上所述，開展小學(xué)體育高效課堂教學(xué)，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，其次教師應(yīng)充分做好備課，再次教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容，最后教師應(yīng)轉(zhuǎn)化教學(xué)方式。通過這樣的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展。