新媒體時(shí)代下大學(xué)生德育教育初探

郭鈺婷 郭融融

【摘要】為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求，在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生德育教育工作是高校教育工作中的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出德育教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從完善新媒體環(huán)境下的德育管理體系、轉(zhuǎn)換德育教育的教學(xué)模式，鼓勵(lì)師生多運(yùn)用我們的新媒體教學(xué)、因地制宜、講求實(shí)效三個(gè)方面創(chuàng)新德育教育觀念，推進(jìn)德育教育。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 新媒體 德育教育

【課題來(lái)源】廣西科技大學(xué)2018 年度大學(xué)生思想政治教育研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：校思政1862B17）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0087-02

黨的十九大報(bào)告指出，要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)。廣泛開展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。

近年來(lái)，各高校也展開了大量的德育教育工作，大學(xué)生的思想文化素質(zhì)得到明顯的提升，德育教育取得一定成效的同時(shí)我們更要看到德育教育的巨大提升空間。與專業(yè)教育相比、德育教育系統(tǒng)性不強(qiáng)、對(duì)學(xué)生約束力不夠等都是影響德育教育成效的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、德育教育的現(xiàn)狀

1.生活德育教育

所謂生活道德教育，是強(qiáng)調(diào)德育教育必須充分的融合到現(xiàn)實(shí)生活中，德育教育的目的也是通過(guò)對(duì)自身的修養(yǎng)，對(duì)生活積極干預(yù)從而能夠提供更好的生活環(huán)境或生活服務(wù)，而不能使德育教育走入理論化和理想化的誤區(qū)。也就是說(shuō)我們不能僅僅依靠學(xué)校的理論化德育教育，還應(yīng)該從家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活等一系列不同角度的教育，直面生活、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育教育不同意義的感悟。

2.體系化德育教育

大學(xué)生體系化德育教育主要分為第一課堂和第二課堂。第一課堂就是通過(guò)傳統(tǒng)的老師有計(jì)劃的授課、練習(xí)、考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如我們的基礎(chǔ)必修課如《形勢(shì)與政策》、《大學(xué)生心理健康教育》等是每個(gè)在校大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握的。還有任選課，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、選擇相關(guān)的課程。如《禮儀修養(yǎng)與人際溝通》這些也是跟我們德育教育相關(guān)的課程。

第二課堂主要是指除了第一課堂教育以外的活動(dòng)。主要有各類競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。有的學(xué)校是設(shè)置了第二課堂學(xué)分制，學(xué)生必須夠多少學(xué)分才能畢業(yè)。在德育學(xué)分體系中，除學(xué)分計(jì)算規(guī)則外，還輔助有學(xué)分不及格后的重修方法，以及連續(xù)多次德育學(xué)分不及格后的懲處措施。[1]有的學(xué)校是把第二課堂跟各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，例如廣西科技大學(xué)的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法明確規(guī)定，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)不同比賽不同內(nèi)容在評(píng)選中獲得不同的加分。第二課堂更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，能減少老師和學(xué)生之間的溝通障礙，但是因?yàn)闅夥兆杂苫钴S，活動(dòng)質(zhì)量不高，達(dá)不到預(yù)期的教育目的，對(duì)學(xué)生德育教育的成效甚微。

二、新媒體對(duì)德育教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

采用了向在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法，調(diào)查采用按男女生性別、年級(jí)分類取樣法進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷490份。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生認(rèn)為他們了解德育的內(nèi)容40.8%來(lái)自思想政治課，60.2%來(lái)自媒體，其中包括電視新聞、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志等。學(xué)校教輔人員利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流的問(wèn)題中，82.7%的同學(xué)都選擇了“有幾次”，一次都沒(méi)有的僅占6.3%。由此可見，新媒體在大學(xué)生德育教育中占了很大的比重，也已經(jīng)成為大學(xué)生接受德育教育的重要途徑。高校教師也能順應(yīng)大眾文化的發(fā)展潮流，利用新媒體與大學(xué)生進(jìn)行交流、教育。

1.新媒體對(duì)德育教育的機(jī)遇

新媒體對(duì)德育教育的機(jī)遇主要體現(xiàn)在便利性上。新媒體資源豐富、傳播廣泛等特點(diǎn)，很大程度上解決了傳統(tǒng)德育教育的局限性，更適應(yīng)大學(xué)生德育教育的發(fā)展要求。根據(jù)大學(xué)生使用手機(jī)頻率高等特點(diǎn)，通過(guò)微博、微信、QQ等新媒體給學(xué)生進(jìn)行各種文字、圖像、音頻、視頻等形式的德育教育，大大提高了德育教育的傳播效率。讓大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，在潛移默化中接收到德育教育，用學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿姆绞剑岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)，使德育教育落地性更強(qiáng)。自媒體環(huán)境中，有著較強(qiáng)的參與性與互動(dòng)性，有效滿足當(dāng)下大學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。[2]

2.新媒體為德育教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體對(duì)大學(xué)生德育教育的挑戰(zhàn)主要集中在如何保持大學(xué)生思想道德符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題。新媒體環(huán)境區(qū)別于過(guò)去的電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體和課堂教育，他們接受到的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)過(guò)濾篩選的主流價(jià)值。新媒體形勢(shì)下，大學(xué)生獲得信息的渠道多樣，未經(jīng)篩選的信息爆炸時(shí)代，大學(xué)生獲得的信息既有積極的，也有一些不符合我們主流價(jià)值甚至違背公序良俗的內(nèi)容。這些負(fù)面價(jià)值觀給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大的不可控因素，加大了德育教育的難度。

三、創(chuàng)新德育教育觀念，推進(jìn)德育教育

1.完善新媒體環(huán)境下的德育管理體系

“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵??！盵3]可見，為了能確保大學(xué)生的德育教育順利有序的開展，我們應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生德育教育體系。首先，應(yīng)該建立德育教育的管理制度。為確保德育教育的系統(tǒng)性、有效性和持續(xù)性，我們應(yīng)該制定具體的事實(shí)策略，能有針對(duì)性的指引大學(xué)生德育教育的開展。其次，應(yīng)該建立德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組可以不是專門的一個(gè)部門，可以是行政部門如學(xué)工部主管，或者是思政教研室主管，各學(xué)校可以根據(jù)自身的情況，統(tǒng)一部署，專業(yè)化的完成德育教育。第三，建立大學(xué)生德育教育評(píng)估機(jī)制。評(píng)估機(jī)制可以分別評(píng)價(jià)老師和學(xué)生，評(píng)價(jià)老師的教育教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生的接受情況。評(píng)估的目的一是讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成效，鼓勵(lì)教師和學(xué)生更好的進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)；二是為了及時(shí)了解自身的不足，為今后的德育教育提供實(shí)踐參考意義。

2.轉(zhuǎn)換德育教育的教學(xué)模式，鼓勵(lì)師生多運(yùn)用我們的新媒體教學(xué)

新時(shí)代的大學(xué)生，是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的。我們應(yīng)該突破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為核心的單一教學(xué)模式，多運(yùn)用新媒體，如微信、微博、QQ等新媒體，把德育教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)圈、生活圈、社交圈等。教師要正確認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮好新媒體的促進(jìn)作用。值得一提的是，我們運(yùn)用新媒體的同時(shí)，更要依托手機(jī)媒介拓展大學(xué)生德育教育的渠道。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)不僅僅是打電話這個(gè)功能了，他已經(jīng)發(fā)展成及時(shí)、迅速的進(jìn)行傳播新媒體媒介。根據(jù)調(diào)查表明，大學(xué)生通過(guò)手機(jī)獲取信息的比例已經(jīng)高達(dá)91%?？梢?，手機(jī)媒介已經(jīng)滲透到大學(xué)生的方方面面，利用好手機(jī)媒介進(jìn)行德育教育也是我們運(yùn)用新媒體進(jìn)行德育教育的重要課題之一。

3.因地制宜，講求實(shí)效

第一，根據(jù)大學(xué)生懶惰、嬌氣、不主動(dòng)參加思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生原因，結(jié)合學(xué)校各年級(jí)教材教學(xué)特點(diǎn)滲透不同的品德教育。第二，把握思想政治教育課堂德育教育的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐習(xí)慣品格養(yǎng)成有效策略。第三，建議我們思想政治教育科組制定編寫學(xué)校各年級(jí)在課堂教學(xué)中滲透德育教育的指導(dǎo)意見；設(shè)計(jì)學(xué)校思想政治教育教師在教學(xué)中滲透德育教育的方法和策略。在制度層面培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育核心素養(yǎng)。第四，研究思想政治教育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行德育教育的內(nèi)容；分析在思想政治教育中滲透德育教育前后，大學(xué)生品行的變化特征，在實(shí)踐探索中培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育核心素養(yǎng)。

“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的”“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”大學(xué)生德育教育是學(xué)生素質(zhì)教育工作的主要內(nèi)容，更是構(gòu)建和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓軍江.大學(xué)生德育學(xué)分的設(shè)計(jì)和操作[J].中國(guó)高等教育，2001（15、16）：22-24.

[2]陳德峰.自媒體視閾下思想政治教育話語(yǔ)之創(chuàng)新[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào) ，2017（05）：13-17.

[3]鄧小平.黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革[R].1980年8月18日.

作者簡(jiǎn)介：

郭鈺婷（1989年8月-），女，漢族，廣西柳州人，廣西科技大學(xué)助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

郭融融（1990年4月-），女，達(dá)斡爾族，內(nèi)蒙古人，廣西科技大學(xué)助教，研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?、思政教育?/p>