淺談在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育的思考

冷麗蘋

【摘 要】隨著近年來我國(guó)教育水準(zhǔn)的提高，越來越多人更加注重教育的重要意義，素質(zhì)培養(yǎng)也成為當(dāng)今的教育系統(tǒng)中重要的研究方向，德育教育不是形成一種知識(shí)體系而是要形成一種道德信念以及以此相適應(yīng)的行為方式。本文主要通過對(duì)素質(zhì)教育的分析并表述如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；德育教育；素質(zhì)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0071-01

新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于學(xué)生品格的培養(yǎng)具有重要意義，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育是需要深入研究的問題，必須積極發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)意義，將語(yǔ)文的人文作用完全發(fā)揮出來，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的重要性

1.語(yǔ)文學(xué)科的特殊性。

語(yǔ)文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)科，具有很長(zhǎng)的歷史，是我國(guó)的獨(dú)特語(yǔ)言文化，強(qiáng)調(diào)人文精神，具有特殊的精神作用，當(dāng)語(yǔ)言文明落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容中就更強(qiáng)調(diào)知識(shí)以外的教化功能，語(yǔ)文對(duì)于每一個(gè)國(guó)人來說是帶有親切的文化，帶有絕對(duì)的民族認(rèn)同感，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育能將語(yǔ)文的人文作用最大發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教化作用，更重要的一方面是在這個(gè)過程中讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育的初步探討。

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，關(guān)鍵在于解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮語(yǔ)文人文性質(zhì)自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育教育。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一。

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是教師是否合格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一，課堂是教師與學(xué)生接觸時(shí)間最多的部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是給學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，才能最大程度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教化意義。但是當(dāng)前存在的教學(xué)狀況是傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一而刻板，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)起到了阻礙作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱。

當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的普遍難點(diǎn)在于作文部分，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為寫作是一個(gè)難度很大的事，教室不加以引導(dǎo)學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，失去興趣甚至抵觸對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，甚至影響以后的學(xué)習(xí)，這不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展，更不利于語(yǔ)文興趣建立，語(yǔ)文學(xué)科的教化作用更得不到發(fā)揮。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的具體方法

1.教師自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮。

教師和學(xué)生是整個(gè)課堂的主體，并且課堂之上學(xué)生提出問題是經(jīng)常出現(xiàn)的事。而現(xiàn)在的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思考，教師總是認(rèn)為將所有的知識(shí)全盤傳授給學(xué)生是在正確的教學(xué)方法，但是這些教師殊不知這樣已經(jīng)極大限制了學(xué)生的自主思考能力，這樣也就導(dǎo)致了能夠提出問題的學(xué)生也變得越來越少。這就需要教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生提出問題，這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力有很大的幫助。同時(shí)教師也應(yīng)該正確看待“教與學(xué)”的關(guān)系，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)教師自身的引導(dǎo)作用。

教師的引導(dǎo)作用在課堂上起著重要的作用，在教學(xué)過程中利用自身的語(yǔ)言行為和動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生的思考。語(yǔ)言的作用就是引導(dǎo)學(xué)去發(fā)展，使學(xué)生的思維方式發(fā)生潛移默化的影響，使學(xué)生的道德水平提升，加快學(xué)生道德水平的發(fā)展。

2.教師的儀表和語(yǔ)言。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，如果在學(xué)習(xí)的過程中教師存在著一些不好的儀表和舉止被學(xué)生看到并學(xué)習(xí)和模仿，這樣會(huì)對(duì)小學(xué)生的道德教育過程中造成較大的阻礙。所以在小學(xué)生道德教育的過程中，教師本身應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，時(shí)刻注意自己的言行舉止，來避免在教育過程中出現(xiàn)一些不良習(xí)慣被小學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的現(xiàn)象發(fā)生。在小學(xué)生的道德教育的過程中，教師對(duì)待小學(xué)生的教學(xué)態(tài)度也應(yīng)該格外注意，教學(xué)過程中使用和藹的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的想法，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有小學(xué)生對(duì)教師不再陌生，通過教師來讓學(xué)生愛上語(yǔ)文這一科目，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德意識(shí)。例如，在教學(xué)過程中，通過孔融讓梨這一則小故事來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，通過教師的語(yǔ)言講述和舉止，來讓學(xué)生身臨其境，以此來達(dá)到教學(xué)目的。教師在幼兒教育過程中是榜樣同時(shí)也是學(xué)生的朋友，而且教師需要以自己嚴(yán)格的行為規(guī)范和文明的言語(yǔ)去潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生不知不覺的學(xué)習(xí)到良好的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)道德教育的標(biāo)準(zhǔn)。

3.教師與教師，教師與學(xué)生之間的配合。

在語(yǔ)文的教學(xué)過程中教師處理好與學(xué)生的關(guān)系、與其他教師的關(guān)系對(duì)于教師來說尤為重要。與其他教師處理好關(guān)系可以很好的配合其他教師完成教學(xué)任務(wù)，通過交流，來互相借鑒教學(xué)方法，并將其應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中去，達(dá)到更好的教學(xué)效果；和學(xué)生之間相互配合，可以活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的默契度，在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的道德教育，并讓教師的教育變得更加便于實(shí)行，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)過程中道德教育的要求。

總結(jié)

語(yǔ)文是學(xué)生從小就要學(xué)習(xí)的一門必學(xué)科目，它對(duì)人以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。第一，語(yǔ)文是所有學(xué)科之母，沒有漢字的敘述，其他科的教學(xué)也無法進(jìn)行。第二，我們是中國(guó)人，語(yǔ)文教育可以幫助我們從小開始學(xué)習(xí)我們中國(guó)的漢字和我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這都是其他學(xué)科所不能做到的。第三，在現(xiàn)如今注重素質(zhì)教育的社會(huì)，一個(gè)人的素質(zhì)是他在社會(huì)上立足的根本，也是人民群眾對(duì)其好壞評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。而素質(zhì)教育要從小抓起，這就需要語(yǔ)文學(xué)科的幫助，而小學(xué)是人們打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以小學(xué)語(yǔ)文的教育也格外的重要。

參考文獻(xiàn)

[1]魏秀立.論如何在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2019（01）：42.

[2]周淑蓉.語(yǔ)潤(rùn)吾“生”——淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[A]..教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]鄭格.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國(guó)校外教育，2017（28）：46.