新課改下高中政治教學有效性研究

呂紅俊

【摘要】在新課改教育理念的全面實施下，高中政治教學的內(nèi)容和形式正在發(fā)生著巨大的變化。作為一門肩負著培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和法律素養(yǎng)的重要課程，高中政治應當以引起學生的學習興趣為基礎，在此基礎上通過科學的教學方法發(fā)展學生良好的政治核心素養(yǎng)，如此，才能實際發(fā)揮政治教學的有效性，而不是單純地提升學生的高考政治成績。本文結(jié)合筆者實際的教學經(jīng)驗，針對新課改下高中政治教學的有效性展開了一番探究，以供參考。

【關鍵詞】新課改 高中政治 有效性 教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0082-02

受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響，高中政治教學的價值和意義受到了很大程度的限制，“背”成為了學生學習的主要方式，給學生的學科興趣和核心素養(yǎng)發(fā)展帶來了很不好的影響。在新課標理念的影響下，高中政治教師在積極的探索中逐漸發(fā)現(xiàn)了以學生為主體的政治課堂的優(yōu)勢，為高中政治教育質(zhì)量的全面提升提供了很大的空間。

一、新課改下高中政治教學原則

學生為主體的原則。新課標明確提出了“以學生為課堂的主體”的教育理念，要想提升高中政治教學的有效性，教師一定要尊重學生在課堂上的主體地位，積極與學生產(chǎn)生互動，營造良好的課堂學習氛圍，促進學生的自主發(fā)展。

理論與實際統(tǒng)一的原則。政治是一門理論性很強的學科，然而在教學過程中教師如果一味地只講理論，很難引起學生的共鳴，實現(xiàn)知識的內(nèi)化處理。因此，教師一定要將政治教學與學生的實際生活緊密地聯(lián)系在一起，使學生切實體會到政治知識的實際用途，從而提升政治教學的價值。

科學性的原則。高中學生面臨著巨大的升學壓力，因此，在教學過程中教師一定要注重使用科學的心理學和教育學知識，引導學生產(chǎn)生正確的學習觀和價值觀，保證學生在學習過程中的心理健康。

二、新課改下高中政治有效教學對策

1.使用多樣化的課堂導入方法

長期以來，高中政治課堂大多使用直接導入法對教學內(nèi)容進行導入，這種方式雖然能在一定程度上激發(fā)學生的好奇心，然而長期下去很容易使學生產(chǎn)生厭煩的心理。高中政治教師應當不斷地挖掘新的課堂導入方法，通過靈活多樣的課堂導入激發(fā)學生主動學習的興趣，如故事導入法、多媒體導入法、謎語導入法等，集中學生的注意力，繼而提升課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生良好的政治核心素養(yǎng)和學習習慣。

比如，在講解《和平與發(fā)展：時代的主題》這一節(jié)內(nèi)容時，我給學生播放了一段非洲戰(zhàn)亂的視頻資料，然后問學生：為什么非洲地區(qū)一直在發(fā)生戰(zhàn)爭呢？戰(zhàn)爭會給那里的人民帶來什么？時代的進步本質(zhì)是什么？這樣，首先通過視頻引起學生的注意力，接著利用問題引起學生的疑惑，學生就有了話題可供思考。接下來，我再引入教學內(nèi)容，學生的課堂參與程大大提升，課堂教學有效性明顯提升。

2.布置靈活開放的課后作業(yè)

靈活開放的課后作業(yè)不僅能夠鞏固學生在課堂上學到過的正規(guī)知識，還能激發(fā)學生內(nèi)在的潛能，使學生了解到更多的教材無法展示的知識，擴展學生的視野，對于培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)有非常積極的意義。高中政治教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，改變對課后作業(yè)的傳統(tǒng)認識，通過開放的課后作業(yè)的布置激發(fā)學生的主動性，提升課后作業(yè)的教育價值。

比如，在學習了《文化傳承與創(chuàng)新》這一節(jié)內(nèi)容之后，我給學生布置了一項作業(yè)：通過網(wǎng)絡、報紙、電視等途徑調(diào)查與傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容，可以具體到某一件事物上，也可以是大方向上的內(nèi)容。這樣，通過這種開放性的課后作業(yè)的布置，學生有很大的發(fā)揮空間，可以依照自身的興趣來完成作業(yè)，積極性很高，作業(yè)完成的質(zhì)量大大提升。如此，通過這種靈活開放的課后作業(yè)不僅鞏固了學生在課堂上學到過的知識，還豐富了學生的知識體系，使學生對政治知識有更深入的理解，提升了教學的有效性。

3.開展豐富的政治課實踐活動

長期以來，學生學習政治的形式都被限制在記憶上，也因此，降低了政治教學的價值和魅力，學生對政治學習的興趣也越來越低。在新課程改革思想的引導下，教師要充分地發(fā)揮政治學科的人文特性，開展豐富多樣的政治實踐活動，在激發(fā)學生參與活動的興趣的同時，鍛煉學生對政治知識實際應用的能力，培養(yǎng)學生良好的政治核心素養(yǎng)，提升教學的有效性。

比如，在學習《唯物主義和唯心主義》這一節(jié)內(nèi)容時，我在班上舉辦了一場小型的辯論比賽，讓學生按照自己的想法分成“唯心派”和“唯物派”，在課堂上以輪流的方式開展辯論，各抒己見。這樣，通過這種開放程度很強的實踐活動的開展，學生能夠充分地表達自己內(nèi)心的想法，在你來我往中鍛煉學生的口才，加深學生對教學內(nèi)容的理解，提升學生對政治的興趣和政治教學的有效性。

綜上所述，可以看出要想提升高中政治教學的有效性，教師一定要認真分析新課標的教育思想，以學生為中心展開教學計劃，提升學生課堂參與的程度。隨著社會經(jīng)濟與文化的快速發(fā)展，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)已經(jīng)成為了社會廣泛關注的一個問題，教師一定要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分地利用好課堂時間，提升學生的政治素養(yǎng)，發(fā)揮政治教學的積極意義，提高教學的有效性，使政治教育對學生未來的人生發(fā)展有所幫助。

參考文獻：

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