“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)

張葉

摘 要：在當(dāng)前倡導(dǎo)的新課程改革，“校園足球”也成為了小學(xué)教育的必修課。需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球的基本技能。學(xué)生是祖國的花朵，是未來人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。足球也是國家重點(diǎn)培養(yǎng)的一門課程，所以學(xué)校和教師都必須重視學(xué)生對足球課程的學(xué)習(xí)和掌握。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)足球教育中有意識(shí)的結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)向性的培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的愛好。使之能夠快速、高效、準(zhǔn)確的掌握足球各項(xiàng)技巧，營造良好的校園足球氛圍。

關(guān)鍵詞：校園足球 實(shí)踐課 培養(yǎng) 小學(xué)教學(xué)

一、校園足球的意義

1.校園足球可以促進(jìn)足球文化的快速發(fā)展

校園足球可以促進(jìn)全國的足球文化快速發(fā)展，并且可以促進(jìn)小學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的文化產(chǎn)生興趣愛好。校園文化也為廣大師生提供個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，能夠從小學(xué)生抓起，對足球文化的深度學(xué)習(xí)，增強(qiáng)足球素質(zhì)，逐步加快我國校園足球的快速發(fā)展。在小學(xué)培養(yǎng)和開展足球運(yùn)動(dòng)，可以為熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生從小打好足球技能基礎(chǔ)，為成為足球運(yùn)動(dòng)員鍛煉好身體素質(zhì)，校園足球的發(fā)展定會(huì)成為我國文化發(fā)展組成的重要部分。[1]

2.校園足球可以培養(yǎng)更多的足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員

在我國足球運(yùn)動(dòng)員的整體技術(shù)水平和足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量相對都比較低和少，大力發(fā)展校園足球，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，把學(xué)校當(dāng)做教育平臺(tái)，不僅可以起到鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)的舞臺(tái)，也可以為后續(xù)足球隊(duì)員培養(yǎng)后備軍。校園足球的大力開展、宣傳和普及，可以讓教師從思想上重視足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在校園文化課學(xué)習(xí)間隙，去感受足球文化帶來的樂趣。大力培養(yǎng)有先天身體優(yōu)勢或?qū)ψ闱蛴袧夂衽d趣的學(xué)生，可以為足球選拔和擴(kuò)大我國足球隊(duì)伍增加一條途徑，從而確保我國的足球文化能健康持續(xù)快速發(fā)展。[2]

3.校園足球可以提高學(xué)生的足球素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)場上通常會(huì)出現(xiàn)違規(guī)事件的發(fā)生，往往造成此種事件發(fā)生的原因就是運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)偏低，在足球競技中不能嚴(yán)格控制自己的行為。通過校園足球的發(fā)力發(fā)展和推廣，可以使小學(xué)生在校園足球的學(xué)習(xí)過程中就能夠培養(yǎng)和提高自身的足球文化素質(zhì)。在校園足球整個(gè)培養(yǎng)過程中，建立完善的足球?qū)W習(xí)計(jì)劃和制度，使小學(xué)生從小就能夠?qū)ψ闱蛴懈羁痰恼J(rèn)識(shí)和理解，最終逐步提高我國足球運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)。[3]

二、如何在小學(xué)培養(yǎng)和開展校園足球

開展校園足球的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，需要從多方面采取不同的教學(xué)方式方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，不斷學(xué)習(xí)和掌握足球的各種技能，通過在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷將足球運(yùn)動(dòng)推向新的高度。[4]

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在足球運(yùn)動(dòng)中增加團(tuán)體比賽項(xiàng)目，比如：在足球課堂基本訓(xùn)練結(jié)束后，把學(xué)生分成兩隊(duì)，5對5 進(jìn)行比賽訓(xùn)練，不但可以把基礎(chǔ)動(dòng)作和技能在實(shí)際比賽中學(xué)以致用，并且可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，足球運(yùn)動(dòng)不是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，需要依靠團(tuán)隊(duì)整體的配合共同去完成比賽。所以教師在校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，在技能教學(xué)的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助。

2.安全方面的宣傳和教育

足球運(yùn)動(dòng)相對于單人項(xiàng)目來說存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，在足球訓(xùn)練過程中如果不注重足球安全意識(shí)的強(qiáng)調(diào)，就很容易在個(gè)人訓(xùn)練或團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、比賽時(shí)發(fā)生安全事件，很可能造成身體受傷，所以教師在安全教育方面應(yīng)該從兩方面著手，首先要把安全事項(xiàng)、安全規(guī)則等嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行宣讀和教育。其次應(yīng)該在足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)和安全動(dòng)作上加以鍛煉，比如：如何在比賽中保護(hù)自己，如何踢或者接球不容易受傷，技術(shù)動(dòng)作要嚴(yán)格學(xué)習(xí)，不能隨意的去踢球，有可能造成自己或者他人受傷的情況發(fā)生。對于容易導(dǎo)致受傷的動(dòng)作，教師要經(jīng)常去敲警鐘，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作教師要不斷反復(fù)的去演示，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)會(huì)其技術(shù)動(dòng)作。[5]

3.采取豐富多樣的教學(xué)手段

校園足球訓(xùn)練是比較復(fù)雜且繁瑣的一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易就會(huì)厭煩，放棄學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。要想更好的完成校園足球運(yùn)動(dòng)的教育和培養(yǎng)工作，需要采取多種豐富的教學(xué)手段去培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生。理論訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，文字教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，抓好學(xué)生的厭學(xué)階段，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式和方法，使學(xué)生一直保持在高效率學(xué)習(xí)的過程中。比如，一直學(xué)習(xí)單一的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生可能堅(jiān)持不了很長時(shí)間，就厭倦了。此時(shí)可以結(jié)合多媒體影音的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著視頻一起學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)完之后，可以組織團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在實(shí)踐中使用剛學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)。這樣就能夠讓學(xué)生從思想上逐漸接受該種教學(xué)方式，增加訓(xùn)練興趣愛好，更好的融入到足球?qū)W習(xí)中。[6]

4.引導(dǎo)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)熱情

足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和普及參與度相對來說沒有籃球、乒乓球參與度高，所以在校園足球教育的背景下，就要求教師利用教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境去逐步培養(yǎng)學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。教師應(yīng)該在課程開展前向?qū)W生灌輸一些足球的文化知識(shí)和足球的魅力所在。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以通過播放“少林足球”、“功夫足球”、“世界杯”等和足球相關(guān)的電影和足球賽事，針對精彩進(jìn)球和技術(shù)要領(lǐng)向?qū)W生重點(diǎn)講解，使學(xué)生通過影片的學(xué)習(xí)和技術(shù)動(dòng)作的回放講解，徹底喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，能夠結(jié)合實(shí)踐去享受足球文化帶來的魅力。只有學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣愛好，才會(huì)主動(dòng)的去研究和學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，不斷的提高自身的足球技能，進(jìn)一步從根本上實(shí)現(xiàn)校園足球的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

在校園足球的背景下，逐漸把足球發(fā)展成為一種校園集體活動(dòng)的第一選擇，在校園足球的教育培養(yǎng)過程中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有目的性和針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠把每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)揮出來，利用影音多媒體等多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的熱情和愛好。教師還需要注重理論和實(shí)踐的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生具有自主思考和揣摩技術(shù)動(dòng)作的能力，通過改變教學(xué)方式，營造氛圍等多種途徑，使學(xué)生能夠徹底的把足球理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，使之能夠更好的全面促進(jìn)足球文化的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林鳳偉.小學(xué)中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略分析[J].華夏教師，2018（13）：59-60.

[2]馬希秀.小學(xué)高年級語文閱讀寫作一體化教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2016（35）：73+75.

[3]祝雪冰.芻議小學(xué)中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016（20）：20-21.

[4]王芳.淺談小學(xué)中高年級語文閱讀寫作一體化培養(yǎng)策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（07）：207.

[5]王墨玲.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展[J].邯鄲農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005（03）：38-39.

[6]高曉微.如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2016，36（09）：170-171.