淺談高中歷史學科教學中的心理健康教育滲透

牟彥軍

【摘 要】伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對歷史學科教學的關(guān)注度也在逐年提升。在新課程改革的過程中，歷史學科對學生心理健康發(fā)展的影響被人們廣泛關(guān)注。作為一名高中階段的一線歷史教師，面對著一群人生觀、價值觀都在成型的高中生，在教學的過程中我一直注重將心理健康教育的相關(guān)知識與學科教學相結(jié)合，力求將心理健康教育滲透到歷史教學中，在提高學生知識文化水平的同時，提升他們的心理健康水平，最大程度上地為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】高中；歷史；教學；滲透；心理；健康教育

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0053-01

引言

教師在授課前都需要備課，這就類似于建筑過程中需要備足材料一樣，備課的過程中就需要設定一個合理的目標也就是教學目標，這是教學工作的出發(fā)點，也的檢驗教學的標準。課堂上所采用的教學方法、教學模式都是為圍繞這個目標所設計的。

一、深挖教材中心理健康教育的素材

有許多心理健康教育的素材被編纂到高中歷史的教材中，教師在備課的過程中需要加以注意，這樣才能起到影響學生心理健康發(fā)展的作用?，F(xiàn)行高中歷史的課程標準中提到了“我們要在教學的過程中培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)”所以說教師在教學的過程中要通過教學提升學生的心理素質(zhì)，這樣知識水平與心理健康水平同步提升，教師教學效率也會大大提升，一舉兩得。

二、教學過程中教師要善于優(yōu)化教育環(huán)境

1.在平等和諧的氛圍中開展教學。

學生對高中歷史這種距離生活年代久遠又枯燥的知識感到枯燥。課堂教學的過程中經(jīng)常出現(xiàn)鴉雀無聲的尷尬局面，這就要求我們打破課堂的這種“沉靜”，提升學生對歷史學習的興趣。一節(jié)學生積極參與的課堂必然是充滿了活躍的氣氛，如果想讓歷史教學和心理健康教育有機結(jié)合就要先打破課堂的這種壓抑氣氛，我們都知道在傳統(tǒng)教學的過程中教師成為了歷史課上的“說書人”他們以自己高昂的熱情面對著下面一群呆呆的學生，不要說滲透心理健康教育就是完成課程標準中所規(guī)定的內(nèi)容他們都感到有心無力。

首先就要提升學生參與課堂的程度，歷史劇的編排與演出可以激發(fā)學生對歷史學習的熱情，在身體力行后，學生能夠深刻理解當時事件發(fā)生時每個人物的心理，有助于對知識的理解；其次，鼓勵學生采取多種學習方式進行學習，學無定法，只要能夠提升學業(yè)水平就不需要按照教師所固定的按部就班的去學習。最后，就是教師要放低姿態(tài)，謹慎運用批評，如果學生在經(jīng)過自己的思考后得出問題的答案，無論是不是和參考書的結(jié)果一樣都要鼓勵學生，學生對歷史有自己不同的看法是一件在正常不過的事兒了，我們應該從發(fā)展的角度來看待問題，這樣便于學生的成長。

2.運用現(xiàn)代化的教學手段。

教學方法是直接影響學生學習的，傳統(tǒng)教學方法中存在著一些不足，這就需要我們運用現(xiàn)代化的教學方法來彌補，當今社會信息技術(shù)的高速發(fā)展促進了教學的改革，歷史是對過去發(fā)生事件的一個記錄，高中學生的發(fā)展雖已接近成熟但是畢竟還有一定的差距的，我們在教學過程中如果對某個事件的講解僅僅依靠口頭講授的話，取得的效果不會太好，因此我們可以借助現(xiàn)代化教育手段，將歷史事件再現(xiàn)，這樣學生在學習的過程中就會有了一個感性的認識，我們也節(jié)約了大量的教學時間，這樣就可以有更多的時間來強化心理健康教育。

三、為學生創(chuàng)建展示自我的平臺

高中學生的學習中充滿了壓力，我們要給他們展示自我的機會，在豐富的課件活動中釋放壓力，從而可以更好地學習。

歷史劇的可以說是一個最好的選擇，這種活動能夠大大地提升學生對歷史學習的參與勝讀，學生們可以扮演不同的角色，課下他們對自己所扮演角色的研究有助于知識的增長，同時還能夠發(fā)揮自己的特長，在這樣的平臺中他們得到了充分的自我展示，提升了自信心，結(jié)交到了更多的朋友，提升了日后走入社會的交際能力。

還可以舉辦歷史知識競賽，可以先給定一個范圍，學生自己回去復習，然后在通過初賽、復賽、決賽，最終為獲勝的同學頒發(fā)獎品和證書，這樣的競賽活動可以激勵學生的學習熱情，提升對歷史學習的興趣，最重要的是磨練了他們的意志。在各種不同的活動中，學生可以得到交流，在學習中也充實了自我，心理素質(zhì)也在這些活動中漸漸提升。

結(jié)束語

人們說讀史可以明智，國家的富強離不開民族的強大，一個偉大的民族擁有健康的體魄固然重要，但是也必須要有過硬的心理素質(zhì)，高中生是初升的太陽，是祖國發(fā)展的力量，是每個家庭的希望，作為教師必須重視學生心理健康發(fā)展情況，不僅可以在課上講解各種素材來豐富學生的內(nèi)心世界，也要通過課下的活動來提高大家的心理健康水平，只有學生擁有了健康的心理素質(zhì)，國家才有發(fā)展的希望。

參考文獻

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