新課標(biāo)視野下中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展新思路初探

胡寶霞

【摘 要】美術(shù)一直以來都是中小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的學(xué)科，美術(shù)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力的提升有著積極的影響作用。素質(zhì)教育理念在中小學(xué)體系中的不斷深入，使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)比重不斷上升，人們愈發(fā)重視美術(shù)教育中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管在實際的中小學(xué)美術(shù)教育活動中還存在些許不足之處，但隨著新課改的不斷落實以及素質(zhì)教育理念的深入美術(shù)學(xué)科在中小學(xué)教學(xué)體系中有著廣闊的發(fā)展前景。本文就新課標(biāo)視野下中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的新思路進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)視野；中小學(xué)美術(shù)教育；存在問題；發(fā)展思路

【中圖分類號】G521 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0042-01

引言

中小學(xué)是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，同樣也是學(xué)生核心素質(zhì)理念確立的重要階段，這一時期的教育對學(xué)生今后的成長有著深遠(yuǎn)的影響意義。在新課改不斷深入的背景下，中小學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)已成為各個學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)比重明顯上升，教學(xué)結(jié)構(gòu)也變得更加高效合理。但當(dāng)前的美術(shù)教育模式過于固化和單一，無法滿足中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需求。需要根據(jù)學(xué)生的成長需求以及美術(shù)學(xué)科的核心理念對教學(xué)模式做出相應(yīng)的調(diào)整，以保證學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

一、中小學(xué)美術(shù)教育實踐中存在的不足之處

中小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)旨在通過美術(shù)課堂教學(xué)活動對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r以及性格特點因素制定教學(xué)計劃和方案，旨在提高學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞水平，從而為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。雖然新課改在中小學(xué)教學(xué)體系中不斷深入，使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)比重得到了較大的提升，但在中小學(xué)美術(shù)教育實踐中依舊存在著問題，影響了美術(shù)教育效果的提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

首先，部分教師的教學(xué)理念依舊受到了傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的影響，對于美術(shù)教育仍過于注重美術(shù)知識和技巧的傳授，忽視了對學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使得當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教育沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的教育效果；其次中小學(xué)美術(shù)教育的模式過于單一陳舊，教學(xué)方式也缺少創(chuàng)新和完善，師生之間的距離感較強，課堂教學(xué)氛圍并不活躍，極大地影響到了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性；最后，中小學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)也缺少足夠的興趣和熱情，主要的時間和精力都集中在了文化課的學(xué)習(xí)上，美術(shù)教育缺少足夠的吸引力，嚴(yán)重降低了美術(shù)教育的有效性。

二、新課標(biāo)視野下中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的新思路

1.加強美術(shù)教育理念的革新，調(diào)整美術(shù)教育結(jié)構(gòu)。

新課改在中小學(xué)教學(xué)體系中的深入推動了美術(shù)學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，先學(xué)后教以及小組合作等教學(xué)模式在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中廣泛應(yīng)用開來，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點對美術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度，使得教師、學(xué)生、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動等達(dá)成最佳平衡狀態(tài)，在美術(shù)教育中充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如：例如：在泥塑以及建筑的教學(xué)活動中，教師可以開展橡皮泥的手工創(chuàng)作活動，首先為學(xué)生講解相關(guān)的泥塑知識，然后以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作比賽，在輕松的氛圍中進(jìn)行美術(shù)娛樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，構(gòu)建良好的師生互動教學(xué)關(guān)系。

2.創(chuàng)新美術(shù)教育模式和方式，提高美術(shù)教育質(zhì)量。

（1）注重美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)，增強美術(shù)教學(xué)有效性。

中小學(xué)的美術(shù)教育活動目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力。美術(shù)作為一門充滿美感和歷史文化氣息的藝術(shù)類學(xué)科，涉及到了多個學(xué)科和領(lǐng)域，高效的美術(shù)教育活動對學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升有著積極的影響作用。鑒于此，在中小學(xué)美術(shù)教育實踐活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深層次的感受美術(shù)學(xué)科的魅力以及美術(shù)作品中蘊含著的人文精神，從而在美術(shù)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如在中國園林建筑以及水墨畫的教學(xué)過程中，為學(xué)生播放相關(guān)的教育視頻和紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和國家榮譽感，增強美術(shù)教育的有效性。

（2）采用智慧課堂教學(xué)模式，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展以及智能電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用為智慧課堂模式的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)，通過ipad進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和授課，不但可以有效的加深師生之間的溝通交流程度，還可以極大地增加中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。例如：筆者在素描的教學(xué)過程中，采用智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，有效的提高了素描的教學(xué)效果，將素描的重點以及細(xì)節(jié)在視頻上呈現(xiàn)出來，通過IPAD進(jìn)行素描知識的學(xué)習(xí)不但可以細(xì)化美術(shù)知識的講述過程，還可以增強美術(shù)教學(xué)的靈活性，對素描進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

3.建立完善的教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

中小學(xué)是學(xué)生心理敏感與脆弱的階段，也是學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重的時期，學(xué)生既渴望得到教師的鼓勵與認(rèn)同，又對教師有著一定的抵觸心理，教師作為學(xué)生的教育和引導(dǎo)者，其評價對學(xué)生的性格塑造以及自信心的建立有著直接的影響作用。為此，在中小學(xué)美術(shù)教育活動中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起完善的教學(xué)評價體系，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和管理，教師對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的評價，同時采用相應(yīng)的鼓勵評價用語，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語

綜上言之，新課改在中小學(xué)美術(shù)教育體系中的不斷深入，使得原有的教育模式和教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變和調(diào)整，為保證學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，應(yīng)當(dāng)加強美術(shù)教學(xué)理念的革新，創(chuàng)新教學(xué)方式并建立起完善的教學(xué)評價體系，保證學(xué)生的健康全面發(fā)展。

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