淺析如何融合歷史教學(xué)與景觀資源

趙杰

【摘 要】歷史景觀是歷史教學(xué)不可或缺的資源，廣大教師應(yīng)當(dāng)注重融合歷史景觀資源，通過實(shí)地參觀以及媒體演示等方式，拓展歷史教學(xué)內(nèi)容，提升教育深刻程度，促進(jìn)歷史教學(xué)高效開展。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；景觀資源；運(yùn)用研究

在高中歷史教學(xué)工作中，廣大教師要充分發(fā)掘各種教學(xué)資源，使其與教學(xué)工作緊密結(jié)合。豐富的景觀資源與歷史發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系，將二者充分融合，能夠有效提升歷史教學(xué)的生動(dòng)直觀效果，提升思想教育滲透的深刻性，本文主要針對兩者融合的意義及其路徑進(jìn)行簡要分析。

一、歷史教學(xué)與景觀資源融合的意義

1.許多景觀中蘊(yùn)含歷史的豐富情感

歷史是一本浩瀚的全書，在人類歷史發(fā)展的長河中，留下了許許多多帶有歷史韻味的景觀，可以從古至今連接起來，引導(dǎo)他們系統(tǒng)的回顧歷史。每一處歷史景觀都有其獨(dú)特的背景，蘊(yùn)含了不同時(shí)代、不同人物、不同主題的情感，對提升歷史教學(xué)成效具有積極的意義。

2.借助景觀可以提升歷史教學(xué)成效

從簡單的口頭說教，到運(yùn)用現(xiàn)代手段展示景觀，以及在時(shí)間、空間許可的情況下帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感知，極大拓展了歷史教學(xué)模式方法，為歷史教學(xué)帶來了一股清新的力量，讓學(xué)生學(xué)得更感興趣，理解更為深刻，能夠站在歷史的角度分析歷史現(xiàn)象、歷史人物，發(fā)掘歷史規(guī)律和展望未來。

3.兩者融合實(shí)現(xiàn)了資源最大化利用

歷史教學(xué)不單純是課堂的歷史教學(xué)，還應(yīng)包括立體化的課外活動(dòng)。融合景觀資源更多時(shí)候在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，能夠打造立體化的歷史教學(xué)體系，對最大化體現(xiàn)歷史教學(xué)資源的價(jià)值與作用起到了積極的促進(jìn)功能。

二、立足實(shí)際創(chuàng)新，發(fā)揮景觀資源對歷史教學(xué)的促進(jìn)作用

在高中歷史教學(xué)中，要想有效融合景觀資源，必須對現(xiàn)有教學(xué)理念、方法、模式等充分地優(yōu)化與探究，更好地實(shí)現(xiàn)與景觀資源相結(jié)合。筆者在教學(xué)中主要抓住以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)掘本地遺跡輔助歷史教學(xué)開展

在歷史發(fā)展的長河中，留下來了許許多多的痕跡，有些保存至今非常完整，也有些被刻意保護(hù)和發(fā)掘成為了獨(dú)特的人文景點(diǎn)。教師可以結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘不同歷史階段、歷史事件、歷史人物所留下的痕跡。在全國大動(dòng)亂內(nèi)容教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的了解那一段歷史，感悟特殊的時(shí)代背景，筆者專門選取了本地上海知青下放時(shí)期生活的遺址輔助教學(xué)，其已經(jīng)被打造成知青生活展覽館，每年都有大批老知青回來感悟生活、尋找故人。當(dāng)年知青住的房子、使用的物品，包括墻上的標(biāo)語等都完整保存了下來，并定期修繕、維護(hù)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀看，營造了身臨其境的氛圍，對學(xué)生站在當(dāng)時(shí)的角度去分析問題、看待問題，更加深刻的理解這一段歷史，理解特定時(shí)期發(fā)生的各種情況，產(chǎn)生了積極的幫助。

2.運(yùn)用紅色展館輔助歷史教學(xué)開展

在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等時(shí)期，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的感人事跡，無論是我黨堅(jiān)持正確領(lǐng)導(dǎo)，還是軍民堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?，這些資源在紅色場館得到了很好的收集，例如：新四軍紀(jì)念館、華中工委紀(jì)念館等。在教學(xué)工作中，教師可以運(yùn)用這些展館輔助教學(xué)工作開展。比如：在教學(xué)有關(guān)抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭偉大勝利等內(nèi)容時(shí)，教師可以事先對這些紅色場館進(jìn)行視頻資料的收集，并以文字說明、數(shù)據(jù)、圖表等，讓學(xué)生直觀形象的了解我們黨在堅(jiān)持抗戰(zhàn)的過程發(fā)揮了怎樣的作用，是如何帶領(lǐng)軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn)直到最終取得勝利。通過這樣的景觀資源融合，既活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)得更加感興趣，同時(shí)又豐富了教學(xué)信息，提高了教學(xué)形象程度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生講述輔助歷史教學(xué)開展

無論是上文提及的知青生活展覽館還是紅色紀(jì)念館都在本地，大部分學(xué)生利用課余時(shí)間實(shí)地參觀瀏覽過，課堂上也進(jìn)行了視頻資料的播放，學(xué)生領(lǐng)悟非常深刻。但是，有些歷史場館景觀資源遠(yuǎn)離我們本地，這就需要加以恰當(dāng)?shù)奶幚?。例如：在外資事業(yè)的發(fā)展和國防建設(shè)的成就教學(xué)中，為了更加直觀地感知我國國防建設(shè)的成就，從小米加步槍到現(xiàn)在現(xiàn)代化裝備世界領(lǐng)先，這需要更加直觀的資料顯示。軍事博物館是當(dāng)前國內(nèi)資料最齊全、規(guī)模最大的一處歷史景觀，筆者事先經(jīng)過了解，班級(jí)有四位同學(xué)隨父母到北京旅游時(shí)參觀過軍事博物館。對此，筆者從網(wǎng)站下載了教學(xué)圖片資料，將其分為四個(gè)部分，要求每位學(xué)生上臺(tái)負(fù)責(zé)一部分，用簡短的語言，結(jié)合自己親身參觀的經(jīng)歷，配合相關(guān)圖表、圖像文字進(jìn)行簡要敘述，學(xué)生對我國國防建設(shè)取得的成就，特別是軍隊(duì)裝備的提升有了更加直觀的印象，這些資源得到了較好的運(yùn)用。

4.帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察輔助歷史教學(xué)開展

歷史景觀資源既包括自然資源，也包括人文社會(huì)資源，許多與歷史相關(guān)的展覽也是不可多得的景觀性資源。例如：在有關(guān)科技教學(xué)成就和研究成果的內(nèi)容教學(xué)中，筆者選擇了在課外帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀改革開放成果展，系統(tǒng)回顧了我國從建國以來不同時(shí)期科技教育發(fā)展的成就，從歷史的發(fā)展中感悟科技進(jìn)步，感悟教育提升，這既讓學(xué)生放松了身心，又達(dá)到了提高教育直觀效果的目標(biāo)。

結(jié)束語

融合歷史教學(xué)與景觀資源是一項(xiàng)重要的課題，廣大教師在探討運(yùn)用過程中，要注重不斷總結(jié)梳理，提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)方法，在更大的范圍內(nèi)推廣運(yùn)用，以切實(shí)提升歷史教學(xué)成效。

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