核心素養(yǎng)下高中政治課堂資源的開發(fā)與利用

林其亮

【摘 要】在新課改的背景下，最重要是應(yīng)有課堂資源的支持，若沒有課堂資源的支持，課堂改革也就無從談起，因此，高中政治教師應(yīng)結(jié)合當前的課堂教學(xué)現(xiàn)象及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，合理開發(fā)與利用課堂資源，然后合理、全面地應(yīng)用到高中政治課堂上，進而為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提升奠定基礎(chǔ)?；诖耍疚脑诤诵乃仞B(yǎng)的基礎(chǔ)下，對當前高中政治課堂資源的開發(fā)與利用進行簡單分析，希望為廣大教師提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中政治；課堂資源；開發(fā)與利用

課堂資源的開發(fā)與利用主要指將具有教育價值的資源，通過一定的方式進一步轉(zhuǎn)化為高中政治課堂資源，服務(wù)于學(xué)生。但高中政治課堂資源具有一定的局限性，因此很難進一步擴展學(xué)生的政治學(xué)習(xí)視野，更難實現(xiàn)與時俱進。因此，在進行高中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生當前的政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定合理的課堂教學(xué)方法，并有效結(jié)合學(xué)生的生活實際，有效開發(fā)政治課堂資源，并合理利用，促進高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高中政治課堂資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀

在當前高中政治課堂教學(xué)中，即使有一部分高中教師已經(jīng)認識到高中政治課堂資源的重要性，但依然缺乏實踐性認識，對資源的利用與開發(fā)重視程度不夠，并未有效落實到課堂實踐中。甚至有一部分教師沒有辦法獨立地對高中政治課程資源進行有效的開發(fā)與利用，這樣則會降低高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。高中政治課堂的教育內(nèi)容對學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀的形成有非常重要的作用。如果教師一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。加之受應(yīng)試教育的影響，雖然學(xué)生已經(jīng)了解到高中政治教育的相關(guān)內(nèi)容，卻不能通過已學(xué)知識解決實際問題，進而導(dǎo)致教育資源的浪費與閑置。

二、高中政治課堂資源的開發(fā)與利用策略

1.對學(xué)生課堂資源的開發(fā)與利用，達到教學(xué)目標

學(xué)生是高中政治課堂的主體，因此，教師在高中政治課程教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生身上的課堂資源，學(xué)生的生活經(jīng)驗與社會閱歷是高中政治教學(xué)中必不可少的因素，也是有效擴展學(xué)生政治知識體系的重要因素。此外，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的課堂資源，教師可結(jié)合學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，積極開展教學(xué)，以全面提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

例如，在人教版必修一《神奇的貨幣》教學(xué)過程中，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認識貨幣的來源，然后結(jié)合學(xué)生對貨幣的認識，制定相應(yīng)的課堂教學(xué)資源，進一步幫助學(xué)生認識貨幣的相關(guān)知識，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究，且在此過程中要尊重學(xué)生的主體地位，認可學(xué)生的政治思維，并進一步開發(fā)與引導(dǎo)，同時，還應(yīng)加強學(xué)生的生活體驗，合理選擇學(xué)生最熟悉的場景——銀行，讓學(xué)生認識貨幣的功能，進而有效提升高中政治課堂的教學(xué)效率。

2.對教師課堂資源的開發(fā)與利用，達到精益求精

首先，高中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，即從原來的以教學(xué)內(nèi)容為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心進行教學(xué)，在課堂中改變過去的灌輸式課堂教學(xué)理念，讓學(xué)生主動進行有效探究，并引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中合理發(fā)現(xiàn)問題，并利用自己的實踐探索能力解決問題，在此過程中提升學(xué)生的實踐探究能力；其次，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)發(fā)揮自己的教學(xué)技能，進一步開發(fā)與利用師資力量，最大限度地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以全面提升高中政治教師教學(xué)水平；最后，教師應(yīng)學(xué)會合理借鑒與吸收其他學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，達到精益求精的作用，為高中生核心素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在人教版必修二《生活在人民當家作主的國家》的教學(xué)過程中，教師不要一味地給學(xué)生講解關(guān)于國家的政治知識，可適當改變課堂教學(xué)策略，為學(xué)生設(shè)計幾個問題：什么是國家，讓學(xué)生分析社會主義國家與資本主義國家之間的本質(zhì)區(qū)別，然后讓學(xué)生在小組活動中進行有效討論，之后教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的回答進行點評，幫助學(xué)生正確認識國家的概念，從而促進學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升。

3.對校內(nèi)外課堂資源的開發(fā)與利用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

課堂外的資源也有很多，比如，學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)場所與基礎(chǔ)設(shè)施、人文資源等，校外資源也是教育資源的有效的補充，教師可充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，實現(xiàn)政治課堂教學(xué)目標，進而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師可有效利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，并結(jié)合學(xué)校特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進一步了解我國當前政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展現(xiàn)狀，這是一種非常好的教育途徑。同時，家長也是最重要的教育資源，教師可結(jié)合學(xué)生不同的個性特點，進行有針對性的家庭教育，這也是一種非常重要的教育資源。

例如，在人教版必修三《文化對于人的影響》的教學(xué)過程中，首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞校園文化，使學(xué)生進一步感悟校園文化對自己精神世界的影響，這樣能豐富學(xué)生的精神生活，之后，教師還可以有效利用信息技術(shù)為學(xué)生展示中國人的飲食文化，然后再展示西方人的飲食文化，并讓學(xué)生通過有效的對比，認識到不同的文化對人行為舉止產(chǎn)生的重要影響。此外，還可以聯(lián)合家長的力量，引導(dǎo)學(xué)生認識家庭中的待客禮儀，然后通過互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生了解不同民族的待客禮儀，進一步增強學(xué)生的文化觀念，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，高中階段的政治課堂資源有自己的個性與特點，也有一定的發(fā)展空間。在新課改背景下，教師應(yīng)進一步對其加以開發(fā)與利用，為高中政治課堂注入新的生機與活力。因此，高中教師應(yīng)以新課標為準則，進一步加大對高中政治課堂資源的開發(fā)與利用，從根本上提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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